1、漂亮的燈,南京市瑯琊路小學(xué)黃黎敏,蘇少版小學(xué)美術(shù)配套教學(xué)課件三年級(jí)下冊,1,上課使用,漂亮的燈 蘇少版美術(shù)教材 三年級(jí)下冊,2,上課使用,3,上課使用,上有盤 中有柱 下有底,4,上課使用,“木豆謂之豆，竹豆謂之籩，瓦豆謂之鐙”,金文大篆體,燈,現(xiàn)楷書繁體,5,上課使用,漂亮的 燈,6,上課使用,陶豆燈,7,上課使用,玉勾連云紋燈 戰(zhàn)國,8,上課使用,青銅鳥盤燈 戰(zhàn)國,9,上課使用,有的鑄成人形、鳥形、獸形、樹形等。,長信宮燈 西漢,10,上課使用,鳥形青銅燈 漢代,雁足燈,11,上課使用,牛形錯(cuò)銀銅燈 西漢,（南京博物院藏）,12,上課使用,河北平山縣 中山王陵墓 出土 形如一棵 繁茂的大樹

2、 支撐著 十五個(gè)燈盞 燈盞錯(cuò)落有致 枝上飾有 游龍 鳴鳥 玩猴等 情態(tài)各異 妙趣橫生,青銅十五連盞樹形燈 戰(zhàn)國,13,上課使用,歐洲古代宮廷燈,14,上課使用,15,上課使用,這些精美奢華的燈飾，很長時(shí)間以來都是作為一 些權(quán)勢富貴人群的專享。 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和文明的日益進(jìn)步，燈也逐 漸成為普通百姓的日常所用。,16,上課使用,莫高窟初唐220窟北壁東側(cè) 菩薩點(diǎn)燈圖,唐墓壁畫中侍女捧持燭臺(tái)的形象,17,上課使用,相傳，東漢光武帝劉秀建都洛陽、統(tǒng)一天下后，為了慶賀這一功業(yè)，在宮廷里張燈結(jié)彩、大擺宴席，盞盞宮燈，各呈艷姿。“宮燈”之名，由此而生。,大業(yè)元年的正月十五，隋煬帝在洛陽城陳設(shè)百戲，遍布

3、宮燈，飲宴暢游，全城張燈結(jié)彩、半月不息。,自隋唐之后，每逢元宵時(shí)節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。這種風(fēng)俗傳至全國，乃至海外。宮燈制作技術(shù)也由宮廷傳入民間。,18,上課使用,宮燈在中國距今已有上千年的歷史，成為中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)符號(hào)。,19,上課使用,20,上課使用,21,上課使用,22,上課使用,孔明燈,23,上課使用,走馬燈,24,上課使用,25,上課使用,謎面一 紅衣小姐上高臺(tái)，心里一痛眼淚來。 （打本課所用一種材料）,26,上課使用,謎面二 寶寶夜里把燈帶，一閃一閃真可愛。 （打一昆蟲）,27,上課使用,28,上課使用,29,上課使用,30,上課使用,31,上

4、課使用,32,上課使用,33,上課使用,34,上課使用,35,上課使用,36,上課使用,37,上課使用,38,上課使用,39,上課使用,40,上課使用,41,上課使用,42,上課使用,43,上課使用,44,上課使用,創(chuàng)作建議,1.搭骨架 三人小組分工協(xié)作，完成量長、剪斷、圍圈、架框、膠合等步驟，保證兔燈框架牢固、穩(wěn)定。,2.蒙罩紙 在打包帶上粘雙面膠帶后撕去紙膜，將宣紙平整地蒙在兔燈框架上，上部和底部留空，中間一圈粘牢、無縫。,3.圍花邊 彩色皺紋紙剪成五厘米寬的長條，將其中一側(cè)沿邊剪出穗狀，另一側(cè)粘膠后圍合在兔燈框架一圈； 選擇紅、橙、桃、黃、綠等鮮亮的、具有喜慶色彩的多張皺紋紙，貼時(shí)先低后高，逐層粘貼。,4.貼圖案 在粘合好的“兔身”上粘貼眼睛和一些具有民族特色的喜慶圖案，可以是花、水、火、云等紋樣，也可以是“福”“樂”“喜”“吉”等字符。,45,上課使用,46,上課使用,47,上課使用,48,上課使用,除了傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義， 燈更多的是給我們的生活帶來了便利,49,上課使用,壁燈,吊燈,