1、第一節(jié) 壓強教學目標一、知識與技能1了解壓強的概念理解什么是壓力，什么是物體的受力面積2理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)3了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號知道壓強單位的物理意義和由來4了解壓強的增大和減小的主要方法二、過程與方法1觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象采集實驗數(shù)據(jù)獲得對壓強比較深入的了解初步學習使用控制變量，具有一定的實驗?zāi)芰?了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力三、情感態(tài)度價值觀1經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度2通過探

2、究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心教學重點壓強概念的理解教學難點壓力與重力面積的正確理解教 具磚二塊、泡沫塑料、壓力小桌、砝碼教學教程教師活動學生活動預(yù)計用時導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景）1播放一段風光片：金色的海濱。松軟的沙灘人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳??；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷幾乎寸步難行雪橇卻能使人插上翅膀2（學生感知）同學們用食指和大拇指輕輕夾著一支一頭削尖的短鉛筆，體驗兩個手指有什么不同的感覺從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎? 板書：“第八章第一節(jié)：壓強”感知，思考動手操作，

3、感覺（產(chǎn)生感性認識）2分鐘自主探究出示導(dǎo)學提綱1、 物理學中將_叫做壓力.壓力的方向是_.2、 食指與拇指夾著一支一頭削尖的短鉛筆,兩手指的感覺_，對鉛筆壓力大小呢_.(填“一樣”或“不一樣”)3、 同一個人站在水泥地面上和站在松軟的泥地上,對地的壓痕_,對地的壓力_(填“一樣”或“不一樣”)4、 壓力的作用效果與_和_有關(guān).5、 物理學中,把_叫做壓強.壓強的計算公式是:_,單位是_6、 增大壓強的方法有_減小壓強的方法有_根據(jù)導(dǎo)學提綱閱讀課本思考利用鉛筆做實驗完成導(dǎo)學提綱的題目5分鐘合作探究展示交流一、認識壓力活動1：教師出示下面圖片,讓學生觀察，并思考討論后面的問題：1、 你認為桌面、地

4、面、圖釘是否受到壓力？說出你的理由。2、 壓力是否一定等于重力？3、 歸納三幅圖中壓力的共同特點：板書：“壓力是垂直作用在物體表面上的力?！倍?、探究壓力的作用效果活動2：探究壓力的作用效果跟壓力、受力面積是否有關(guān)1討論：要研究壓力的作用效果跟壓力是否有關(guān)，應(yīng)保持 不變，改變 ，觀察比較 ；研究壓力的作用效果跟受力面積是否有關(guān)時，應(yīng)保持 不變， 改變 ， 觀察比較 。(同學們分組活動教師巡視并參與學生們的活動最后進行交流)第、組參考教材進行實驗，利用泡沫塑料、磚（二塊）進行探究。第、組利用沙子、壓力小桌、砝碼自行設(shè)計，進行探究。（讓各組學生展示實驗結(jié)果）師總結(jié)并板書：（通過實驗，得到的結(jié)論）“當

5、受力面積一定時，壓力越 ，壓力的作用效果越明顯；當壓力一定時，受力面積越 ，壓力的作用效果越明顯?！比?、建立壓強概念活動3：教師出示第二幅圖，將幾塊相同的磚分別按甲、乙、丙三種方式放在水平地面上，其壓力的作用效果不能直接顯示，結(jié)合“活動”中的結(jié)論讓學生思考討論：aa 甲 壓力：24n受力面積：240cm2 乙壓力：48n 受力面積：240cm2 丙 壓力：24n受力面積：60cm21甲、乙兩種情況哪個壓力作用效果強，你是怎樣比較的?2甲、丙兩種情況哪個壓力作用效果強，你是怎樣比較的?3怎樣比較乙、丙兩種方式壓力的作用效果?師板書：“壓強定義：物理學中，把 叫做壓強。壓強公式：p= 壓強的單位：

6、在國際單位制中壓強的單位是 ”投影或說明一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5pa一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20pa成年人站立時對地面的壓強約15104pa四、計算壓強活動4：閱讀課本p138例題，思考：1.題目中給出的已知量和待求的未知量分別是什么？2.題目可用什么公式來解答？公式中的字母分別表示什么意思？3.要正確計算壓強，需要注意什么？練習：（課本中交流與討論）1、一小孩站立時每只腳與地面的接觸面積約為0.012 m2，要計算他對地面的壓強，還需要知道的物理量 ，則他兩腳站立時對地面的壓強約為 pa，行走時對地面的壓強約為 pa。2、課后練習2五、歸納增大與減小壓強的方法活動5：閱

7、讀課本p139圖8-9、8-10、8-11、8-12，回答：1.從壓強的公式看：增大壓強的方法有：f不變， s或s不變， f；減小壓強的方法有：f不變， s或s不變， f。2.四幅圖中都是通過改變 的大小來增大或減小壓強的。3. 為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細繩？4.你還能舉出生活中有哪些增大或減小壓強的例子？板書：“增大與減小壓強的方法：壓力不變時， 可增大壓強，受力面積不變時，_可增大壓強；壓力不變時， 可減小壓強, 受力面積不變時，_可減小壓強；?！彼伎挤治鲇懻摎w納討論設(shè)計實驗學生進行實驗操作合作探究討論總結(jié)展示交流觀察思考討論展示感知閱讀計算讀圖思考討論展示22分鐘拓展延伸投影或

8、口述1、投放“超載汽車壓壞路面的鏡頭”，讓學生解釋汽車嚴重超載加快路面損壞的原因。2、投放“雜技演員躺地銳利的釘床上，人身體上還放上一塊大石的扣人心弦”的一幕，讓學生解釋人能安然無恙地躺在釘床上的原因。觀看思考討論展示4分鐘反思完善學習了有關(guān)壓強的知識，以讓同學們說出收獲的方式進行本節(jié)課的總結(jié)解答總結(jié)方法說出收獲提出問題補充2分鐘達標測評指導(dǎo)學生完成訓練，板據(jù)學生反饋情況進行補償學生獨立做題、學生互評10分鐘達標測評題1.物體_上受到的_叫壓強。一個箱子對地面的壓強是6000 pa，則“6000pa”表示的物理意義是_ _。 2.在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，某同學作了如圖所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料_，顯示壓力作用的效果。比較_兩圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較_兩圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。 3.如圖所示的各事例中，為了增大壓強的是：（ ） 4. 兩手指用力壓住鉛筆，使它保持靜止，下列說法中正確的是：（ ） a.兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強較大； b.兩手指受到的壓強相同，左邊手指受到的壓力較大； c.兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強較大； d.兩手指受到的壓強相同，右邊手指受到的壓力較大。 5.一中學生的質(zhì)量為50kg,一只鞋底