1、 七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 李 振 亞 第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 本課是初一中國(guó)歷史第七冊(cè)（下）第一單元復(fù)習(xí)課。作為復(fù)習(xí)課，主要運(yùn)用學(xué)習(xí)即溫故知新、找聯(lián)系、逐步建構(gòu)意義、在互動(dòng)中生成新知識(shí)等教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)，尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明基本觀(guān)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)，學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。為此，本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人對(duì)知識(shí)理解基礎(chǔ)上，開(kāi)展系列活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)反饋，促進(jìn)歷史思維進(jìn)一步發(fā)展?！窘虒W(xué)目的】 通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歷史復(fù)習(xí)的基本方法。在學(xué)生初步了解單元基礎(chǔ)知識(shí)前提下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游身份設(shè)計(jì)該段歷史的旅游行程，介紹隋唐社會(huì)

2、風(fēng)貌，培養(yǎng)想象再現(xiàn)再認(rèn)歷史知識(shí)能力；通過(guò)概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知識(shí)示意圖”方式，梳理單元重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、建構(gòu)知識(shí)的能力；通過(guò)生生、師生評(píng)議與問(wèn)題討論等互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：（知識(shí)）“繁榮”與“開(kāi)放”的表現(xiàn)及相互關(guān)系；（能力）通過(guò)想象再現(xiàn)歷史事實(shí)；概括隋唐時(shí)代特點(diǎn)，尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明特點(diǎn)；運(yùn)用圖示法概括歷史知識(shí) 難點(diǎn)：（知識(shí)）“繁榮”與“開(kāi)放”的表現(xiàn)及相互促進(jìn)關(guān)系，可運(yùn)用圖示法投影展示；（能力）如何使用圖示法概括歷史事實(shí)？可通過(guò)展示、評(píng)議啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些基本方法【教學(xué)方法】 （知識(shí)）把抽象

3、知識(shí)情感形象化：在初步了解隋唐歷史知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以導(dǎo)游身份、大膽想象、運(yùn)用自己的思維和表達(dá)方式再現(xiàn)歷史事實(shí)； （能力）把思考觸角伸向知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歷史思維：尋找事實(shí)依據(jù)說(shuō)明個(gè)人觀(guān)點(diǎn)；繪制并展示知識(shí)示意圖，運(yùn)用知識(shí)示意圖概括歷史知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系的動(dòng)脈。 （情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）情感與理性融合，獲取經(jīng)驗(yàn)啟示：通過(guò)師生評(píng)議、問(wèn)題討論等互動(dòng)交流，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)客觀(guān)評(píng)價(jià)同學(xué)作品和歷史事實(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)啟示?！菊n前準(zhǔn)備】 1教師發(fā)放總復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生在自己?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，從單元復(fù)習(xí)內(nèi)容中選擇一個(gè)感興趣的主題模塊，小組合作設(shè)計(jì)專(zhuān)題旅游計(jì)劃； 2學(xué)生梳理單元重點(diǎn)知識(shí),發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，獨(dú)立繪制知識(shí)示意圖（把

4、本單元分五模塊)： A，隋朝運(yùn)河示意圖 B，唐朝著名皇帝政績(jī)示意圖 C,唐朝與各族關(guān)系示意圖 D，唐朝工商業(yè)發(fā)展示意圖 E，隋唐科技文化成果示意圖 3學(xué)生在整理知識(shí)基礎(chǔ)上，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每組提出3個(gè)探究性的問(wèn)題，并嘗試找到答案?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 一、新課導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)第一單元“隋唐”的歷史。首先，我想同學(xué)們以導(dǎo)游的身份，設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，帶領(lǐng)我們回到過(guò)去，感受它的時(shí)代特色。其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷他們的旅游計(jì)劃，在大膽想象的同時(shí)，有無(wú)違背歷史事實(shí)，整體表達(dá)和表現(xiàn)效果如何。 二、導(dǎo)游活動(dòng)：引發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境： 1學(xué)生：請(qǐng)各小組派代表輪流上臺(tái)介紹旅游計(jì)劃（主要說(shuō)出本組要帶

5、領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)哪一知識(shí)模塊）。并選出導(dǎo)游帶領(lǐng)全班學(xué)生去你的“旅游勝地”（即本組的知識(shí)模塊）。 2學(xué)生評(píng)議：你對(duì)他們的設(shè)計(jì)與表演有什么看法？評(píng)出最佳小組。 三、教師設(shè)問(wèn)展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)： 1你能用簡(jiǎn)單的字、詞、句來(lái)概括隋唐的時(shí)代特點(diǎn)嗎？（生答：“繁榮與開(kāi)放”） 2你用哪些事實(shí)依據(jù)來(lái)說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)？（例：可用“繁榮與開(kāi)放”示意圖引導(dǎo)，讓生自己回答。） 3你能否用知識(shí)示意圖來(lái)概括本單元知識(shí)？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示講解，同學(xué)評(píng)議，提煉一些基本方法。） 4你在學(xué)習(xí)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？得到哪些經(jīng)驗(yàn)啟示？ 四、小結(jié)： 讓學(xué)生發(fā)表對(duì)本節(jié)教學(xué)看法（收獲、建議） 【反思】 這樣的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的課標(biāo)教學(xué)理念。不過(guò)教師還是有必要在復(fù)習(xí)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，最好能有較完整的基礎(chǔ)知識(shí)、單元線(xiàn)索等的歸納，也就是把以前的傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路與現(xiàn)在的新理念結(jié)合起來(lái)。除本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，也給學(xué)生較詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱，堂上用示意圖方法