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文檔簡介

1、小壁虎借尾巴 教學設計教學目標：1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。 2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。 3、初步了解一些動物尾巴的作用。 教學重點：認識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。 教學難點：讀好對話的不同語氣。 教學方法：小組合作探究 教學過程：一、談話導入 小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習小壁虎借尾巴。(板書課題，齊讀) 二、初讀課文，認識生字 1、借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。 2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學生沒說到的，教師幫助) 3、出示詞語(帶

2、拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。 B、去掉拼音再讀。 4、出示生字卡片，開火車讀生字。 朗讀課文，整體感知 1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。 2、指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。 三、再讀課文，讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。 從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來。 小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。 小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。 3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。） 四、指導寫字 1、學生認讀要寫的生字。 2、學生觀察特點，并說一說

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