1、人教版一年級上冊認識立體圖形教學設計教學內(nèi)容：認識物體。（教科書p32-33主題圖及“做一做”、p36練習五第2題。）教學目的：1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱并會進行識別。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力。3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究、創(chuàng)新意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，建立空間觀念。教學難點：長方體和正方體的區(qū)分。教具學具：為學生準備好的學生的的實物袋10包、圖形及附上相應名稱的卡片4張、實物圖及其相應的抽象圖形各4張、各種形狀的演示實物1袋。教學過程：一、激趣

2、導入同學們，智慧爺爺給你們帶來了神奇的禮物，（同時出示教師的演示袋，稍稍打開讓學生看，激發(fā)興趣）你們想知道是什么禮物嗎？其實呀！大家每個小組里都有一個裝了和老師一樣禮物的袋子，把袋子里的東西倒出來看一看吧！智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1、讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？小組匯報。3、認識實物名稱。導語：小朋友們都有一個美麗的名字，剛才的四類朋友也有它們好聽的名字。（1）首先請出第一位新朋友：長方體。學生拿出各種各樣的長方體實物，摸一摸。說一說：長方體是長長方方的，有平平的面。（2）認識正方體。學生拿出各種正方體實物，

3、看一看、摸一摸。引導學生說一說：正方體是正正方方的，有平平的面，且每個面都一樣大。教師出示長方體和正方體的實物，問：“長方體和正方體有什么不同”？學生進行觀察、思考后舉手匯報。（3）認識圓柱。學生觀察圓柱實物，摸一摸。匯報：圓柱是直直的，上下一樣粗細，兩頭是平平的、圓圓的。教師拿出一個非圓柱的實物：a、一頭大一頭小的紙杯；b、橢圓茶葉罐。問：這是圓柱嗎？為什么？（4）認識球。學生摸一摸，說一說：球是圓圓的，沒有平平的面，可以任意滾動。三、斜坡實驗導語：剛才我們進一步認識了四位新朋友，下面我們就和這四位好朋友做實驗吧！1、讓物體在斜坡上滾一滾，學生認真觀察。2、實驗后小結：圓柱和球容易滾動，長方

4、體和正方體容易推動。四、形成表象1. 由實物抽象出實物圖形。在黑板上貼出（茶葉罐、魔方、足球、西藥盒子）四種實物圖形，讓學生認一認。2、由實物圖形抽象出抽象圖形。（1）導語：剛才的那些物體都穿著美麗的衣裳，現(xiàn)在老師去掉這些外衣，你還能認出來嗎？（2）教師在實物圖的下方打亂順序地貼出四種抽象圖形，讓學生找一找，連一連。3、揭示課題。今天我們認識的長方體、正方體、圓柱和圓，它們都屬于立體圖形。同時侍機板書課題認識立體圖形。4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。五、師生游戲1、游戲“看誰摸得準”。指名一位學生上臺說立體圖形的名稱，全班從袋子里摸出相應的物體。2、教師說物體形狀，學生猜猜是什么物體。3. 數(shù)