1、 西 門 豹 教學設計 王艷萍西門豹教學設計 教學目標知識與技能：會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。過程與方法:（一）通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，理解西門豹辦法妙在哪里（二）正確、流利有感情地朗讀課文。 情感、態(tài)度、價值觀：（一）研讀第1014自然段，抓住西門豹說的話讀、評、議，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。（二）學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法、受到破除迷信的教育。教學重點、難點重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。難點：理解西門豹方法妙在哪里。教學準備教

2、師：課件學生：課前預習教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課師：圖中的人物你們認識嗎？（認識:你知道他是一個怎么樣的人嗎？這節(jié)課我們就一起來學習第30課西門豹 板書課題）（不認識：他叫西門豹是戰(zhàn)國時期有名的政治家、軍事家，你們想更進一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學習30 西門豹） 二、初讀課文，學習生字 （一）默讀課文，畫出本課的生字詞、標出自然段師：你會讀嗎？（出示青蛙跳傘，請生開火車讀本課的生字） （二）再讀課文，理清思路 師：思考課文講的是件什么事？ 三、研讀課文，品讀感悟 （一）點名讀第一自然段師：這一自然段主要說明了什么（生：西門豹來到鄴看到田地荒蕪，人煙稀少，師板書：起因 田地荒蕪，人煙稀

3、少） （二）學生自讀29自然段，找出西門豹問的四個問題，標出老大爺是怎么回答的。西門豹這是在干什么呢？他為什么問老大爺這些問題呢？（生：他想調(diào)查一下為什么這個地方田地荒蕪、人煙稀少 師板書：調(diào)查原因、掌握證據(jù)）你知道這個地方越來越窮的原因是什么嗎？ （三）生讀第9自然段 1、師:“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！蔽鏖T豹真的相信了河伯很靈嗎？他為什么這么說，在這你覺得西門豹是一個怎么樣的人？（生：沒有，西門豹這樣是防止打草驚蛇，為了不被人發(fā)現(xiàn)） 2、西門豹說我也去送送新娘，他真的去了嗎？那天都發(fā)生了什么事呢？請大家快速閱讀課文第1015自然段， （四）感受西

4、門豹破除迷信的方法 1、師：請同學們自由朗讀課文第1014自然段，找出西門豹在河伯娶媳婦這天怎么說，怎么做的語句。用不同的符號劃一劃，想一想西門豹當時為什么要這樣說，這樣做？2、師：新娘不漂亮，河伯不會滿意。難道西門豹相信真有河伯？他為什么要這樣說？生說西門豹的想法。我們發(fā)現(xiàn)西門豹這次是怎么樣?。ㄉ河袀涠鴣?安排的很周密）3、師： 就這樣，西門豹巧妙地借助河伯娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？生回答。 4、師小結：讓學生通過讀來說出，西門豹是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子，后者是利用官紳頭子的命運來教訓官紳，讓他們主動地承認自己的錯誤。從而讓老百姓明白這是巫婆

5、和官紳騙錢害人的陰謀 。師：西門豹果真用計巧妙地達到了他的目的，你看：一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。這時西門豹說了句什么話？（“好吧，再等一會”）西門豹為什么這么說，他明知道巫婆和官紳是不可能會來的?。∵@是西門豹在假戲真做。（他就是要這樣懲治這些官吏，讓百姓真正認識到巫婆、官紳的真面目，破除迷信，那西門豹這次送新娘子的真正目的達到了嗎？）（生：達到了 ）（師板書 故事高潮嚴辦首犯，為民除害）讀到這時你感覺怎么樣？（生：真是大快人心啊，那你能帶著這份激動，高興，分角色的讀一讀第1113自然段吧）四、總結全文，升華感情（一）師：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？生：自由讀第16自然段，回答。師板書故事的結果怎么樣？（生說師板書興修水利，改變面貌）（2） 學了這篇課文，你覺