1、用愛心點亮留守兒童心靈的燈（關愛留守兒童教育敘事）引子：天真的時代黯淡的年華， 留守的娃好孤單好害怕， 天上的星星眨呀眨， 我想與你說說話， 我好想爸爸好想媽媽， 他們打工遠走天涯， 可別忘了留守的娃_摘自留守的娃故事一有人說教師像棵大樹，能遮風擋雨。可我覺得教師是一盞燈，它能讓人感到光明、感到溫暖、感到希望。它能指引方向，拯救靈魂。在我們班里，有個叫陳霞的貧困孩子，父親由于腦出血手術后，已完全喪失勞動能力，家中一貧如洗。可雪上加霜的是，母親的腿在秋收時又嚴重摔傷，由于沒有及時治療，走起路來一瘸一拐。夏天午休時間長，她來回走將近4公里的路回家吃飯，冬天午休時間短，遇到刮風下雨天時就不回家，當別

2、的孩子在學校食堂吃午飯的時候，她不是躲開，就是在座位上看書。每當看到這種情景，我的心里都很難過，因為沒有什么事是比在一個孩子正在長身體時，讓她餓肚子更加殘忍了，于是我讓一名同學悄悄地把午飯放在她桌子上，可一連幾天他卻原封不動地還給我，然后從我這借一元錢買方便面吃。第二天早上，她就會還我一元錢。下課后，他總會過來說：“老師，謝謝你?！边@是一個貧窮卻自尊的孩子，她用她的行動拒絕著我的 “施舍”。于是我又想了一個辦法，把他的午飯問題由憐憫轉化成鼓勵，我在班里說：“誰表現(xiàn)好，有進步，老師就請他吃午飯”。可這個聰明的孩子，在兩天之后就發(fā)現(xiàn)了我的計劃，他再次拒絕了我。絞盡腦汁之后，我想到了班里的孩子都有攀

3、比心，午飯都買著吃，沒有帶飯的，怕被人笑話。如果我開始帶飯吃，就一定不會有人說什么了。于是班級又上演了一幕，每天中午我們一起熱飯盒，一起吃午飯，一起說著天南海北的事。有一天早上，她走到我身邊，悄悄地說：“老師，我家做好吃的了，我給你帶了”。中午，我發(fā)現(xiàn)我的飯盒里放了兩塊雞肉，在看看孩子的飯盒里，裝的都和雞肉一起燉的土豆。此時，我的眼睛濕潤了。還有一次，我讓同學們在日記上寫下自己的理想，當我翻開她的日記時，上面只有一句話；“像我這樣窮的孩子，還能有什么理想？”此時，好象有千斤巨石壓在我的心頭，眼看這么小的孩子，就這樣跌落在人生的低谷中，受著命運的擺布，我于心不忍。于是我在那句話下面寫下：“孩子，

4、你知道安徒生吧！他是世界著名的童話作家，可他童年的生活是極其貧苦的；梵高的一幅畫，現(xiàn)在能賣到天價?？伤昵鄷r，卻是個連妻子都沒錢娶的人。孩子，貧窮壓不到人斗志，老天不會看不起卑微的人，你無權選擇自己的出身家境，但你卻有權選擇自己該怎樣走出貧困，老師相信，你將來會成為一個有用的人?！边@個孩子在后來的日記中寫著，老師，“貧窮壓不到人的斗志”我會記一輩子的，我一定會不辜負你的希望。我接著向校長反映了這個孩子的家庭情況，為了維護孩子的自尊心，我和校領導只告訴了他的母親，瞞著孩子，為她減免了本子等相關的費用還爭取到了貧困補助，看著母親眼里感激的淚水，看著她一瘸一拐蹣跚遠去的身影，我真不知道在這個風雨飄搖

5、的家里，這個孩子的求學路還能走多遠。以后的兩年里，我關心依舊，孩子樹立了生活的信心。有人說教師對學生的愛，是理解、是同情、是信任、是寬容?？晌艺J為師愛應是一個港灣，它能默默地承載著孩子們的歡笑與淚水。等到畢業(yè)的時候，這個孩子已成了班里品學兼優(yōu)的學生，也許她永遠都不會知道我為她所做的一切，但我心甘情愿，在送她以優(yōu)異的成績離開小學校園時，我感到欣慰。故事二蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“教育是一種最為精細的精神活動?！敝灰覀冇谜嫘恼媲槎嚓P愛這些留守兒童，讓他們感受到愛的溫暖，還給他們一片純凈的心靈天地，那么我們的教育處處都是美的樂章。我校有一名留守兒童叫崔夢成，我曾一度深陷于這個孩子的教育問題

6、，三年來想盡各種辦法幫助他，鼓勵他，也曾努力地去說服孩子的父母，希望他們能有一方留在家里照顧孩子，可是結局始終以失敗告終。我不只一次地在內心里呼喊：孩子，我應該怎樣幫助你！可讓我意想不到的是，我發(fā)現(xiàn)這學期孩子變了，每天的學習任務都按時完成，做得也很認真。令我苦惱這么久的難題就這樣自然地解決了，真讓我百思不得其解。直到有一天，從班上另一個孩子（也是一個留守兒童）的日記中，我才了解到，原來這學期班上有幾個同學都在一個叫宋老師的家中補習，所謂的補習也就是下午放學后輔導孩子們完成作業(yè)。后來一個補習的同學在日記中寫道，在那里補習的同學都很喜歡宋老師，說宋老師是一個和藹可親的老師，他們做錯了事或學習上有什

7、么困難，宋老師從來不發(fā)脾氣，而是耐心地講道理。哪一位同學學習上的問題較大，輔導時間晚了，宋老師就親自送他回家，對大家特別關心。為了鼓勵同學們，他還制定了很多的獎勵辦法，凡作業(yè)都能按時、認真完成的，或是考試中取得了進步的，或是學習比較自覺的，都能得到獎勵。而宋老師的獎勵也很特別，有的獎勵上網一小時，有的獎勵一件學習用品大家都覺得在補習時學習很快樂。讀完這篇日記，我的心情變得很沉重，這些在補習班里學習的孩子大多數(shù)都是留守兒童，他們之所以在補習班學習感到快樂原因其實很簡單，那就是他們在那里找到了被愛的感覺，而這些孩子最缺少的就是愛啊！是啊！想想這些留守兒童真的很可憐，一年下來很難與父母見上一面，家庭

8、教育的缺失、心靈的孤獨、生活和學習上的障礙，嚴重影響著這些孩子的成長。作為教師，應該對這些孩子給予更多的關心與愛護，更多的溝通與交流，讓他們的內心得到一點愛的補償。而我，對這些孩子都做了些什么？雖然也幫助過他們，鼓勵過他們，可是對于他們所犯下的一點錯誤卻大發(fā)脾氣，不能以寬容之心去對待，殊不知這種行為卻傷害了孩子的自尊，失去了孩子們對我的信任！一想到這里，我的心里便深感不安。難怪夢成這孩子很少跟我主動說話，一見到我就表現(xiàn)出一幅很害怕的樣子，可想而知，我在他心目中的形象該有多可怕。既然已找到癥結所在，我不能再錯下去了。為了拉近與孩子之間的距離，我默默地尋找著最佳的時機。機會終于等到了，在改夢成的日

9、記時，我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)兩篇日記都寫的是養(yǎng)蠶，在日記中記錄了他養(yǎng)蠶時所觀察到的蠶的變化，字里行間無不透露出對蠶的喜愛。既然孩子對養(yǎng)蠶這么感興趣，我何不就從這里“做文章”，于是我開始一步步實施著我的計劃。下午放學時，我特意把他叫到了辦公室。他一幅緊張的樣子，還沒等我開口，便用極小的聲音說了一句，“老師，我的作業(yè)都做完了?！蔽亿s忙輕輕地摸摸他的頭，笑著對他說：“孩子，老師找你是想跟你商量件事，行嗎？”他始終不敢抬頭，只是聲音略顯平靜了些，“老師，是什么事啊？”我打開他的日記本，告訴他：“孩子，你的這幾篇養(yǎng)蠶的觀察日記寫得不錯，因為是你親自體驗的，所以寫得很真實，老師希望你能繼續(xù)堅持觀察，并堅持把你的觀察

10、日記寫完，好嗎？”“好”，孩子說這話的時候我明顯感覺到他笑了。接下來的幾天，我經常有事沒事地找他聊一聊養(yǎng)蠶的一些話題，我故意告訴他自己以前也喜歡養(yǎng)蠶，可是因為沒有經驗，沒養(yǎng)多久都死了，讓他給我介紹一些養(yǎng)蠶的經驗。他似乎也很樂意跟我談這些，他告訴我，蠶最難養(yǎng)的時候是小時候，那時小蠶剛從卵里孵出來，特別小，所以照顧時要特別小心，用比較嫩的桑葉喂它，換桑葉的時候得用很軟的毛筆來移動它，要注意力量，千萬不能用手去捉。想不到，這孩子還挺細心的。隨著一次次的聊天，孩子對我似乎不像以前那么害怕了。為了進一步取得孩子的信任，我打算向他討要幾條蠶來喂一喂，他非常爽快地答應了。第二天，孩子給我拿來一個非常精致的紙

11、盒子，盒子蓋上被戳了一些小洞，真細心的孩子，怕蠶寶寶憋著了。打開紙盒子，里面嫩綠的桑葉上正躺著好幾條可愛的蠶寶寶，它們正專注地在葉子一邊啃著新鮮的桑葉，它的小主人把它們照顧得可真好。我笑著對他說：“太謝謝你啦！老師要把從你這兒學到的養(yǎng)蠶經驗用到實踐中來，不過還是得聘請你當我的養(yǎng)蠶技術指導哦，行嗎？”孩子甜甜地笑了，“老師，我非常樂意，您如果采桑葉不方便我也可以給您帶來。”就這樣，我們因為有了共同的愛好養(yǎng)蠶而變得彼此熟悉起來，我們聊的話題也不局限于養(yǎng)蠶了。孩子告訴我，自從上學期我跟他爸爸談過以后，雖然現(xiàn)在爸爸媽媽都去廣州打工了，但是他們每周都會給他打電話，詢問他的學習生活情況，奶奶也沒有再到麻將

12、館去了，這讓我也總算感到了一絲安慰?，F(xiàn)在，孩子比以前明顯開朗了許多，課堂上也變得愛舉手發(fā)言了。故事三“留守兒童”問題早已成為我們黨和政府及廣大教師關注的問題，由于孩子長期生活在復雜的社會環(huán)境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻等一系列的心理問題。而這些問題的解決不是一日之功，需要社會，特別是教師的關愛。去年我班的一個學生叫李磊，不遵守紀律，經常遲到，早退，是我班學習成績極差的學生。我找他談話，他不說話；打電話，與他家長聯(lián)系不上。這是怎么回事呢？我決定家訪，去他家看看到底怎么回事。 星期天我去了他家。當時，李磊正在和面，大桌子有些高，他站在一個小板凳上面。由于和面用力，他的小臉憋得通紅。我很驚訝。問他大人呢，他不吭聲。他的小妹妹告訴我，他們的爸爸媽媽在外打工，好長時間沒回家了，又沒錢了。 我沉默了。十一歲的李磊呀，操著這么多的心，怎么會不遲到、早退呢，我急忙幫李磊洗好菜做好飯，幫他整理好很亂的房間，又出去買了點菜和水果。 中午，我沒有走，我們坐在一起吃飯，兄妹倆感到很親