1、第二節(jié) 科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)3、知道液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，常見的連通器4、了解帕斯卡原理和液壓機(jī)的工作過程過程與方法： 通過對實(shí)驗(yàn)探究的經(jīng)歷，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。情感、態(tài)度與價值觀：1、 在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度2、 密切聯(lián)系實(shí)際、提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識3、 鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力4、 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及理解連通器的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究液體

2、壓強(qiáng)的規(guī)律，以及液體壓強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)用具兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺、稍不、水、鹽水、刻度尺、輕質(zhì)硬塑料的均勻圓柱體的平底藥瓶、少許紅水、連通器模型、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動預(yù)計(jì)用時導(dǎo)入新課利用課件展示“2010年南方旱災(zāi)干涸水庫”、“帶魚”等方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材141頁圖817、818，出示問題：1、水庫為何建的上窄下寬？2、我們平時在超市見到的帶魚形狀是扁的，而且都是死的。為什么？以上問題都與液體壓強(qiáng)有著密切的聯(lián)系，我們本節(jié)課的重點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)（板書課題“第八章第二節(jié) 科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)“帶問題看圖、閱讀教材，并思考1.5分鐘自主探究教

3、學(xué)過程液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因提問：1) 液體對容器底和容器壁有無壓強(qiáng)？為什么？2) 液體內(nèi)部有無壓強(qiáng)？原因是什么？現(xiàn)在，老師就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下同學(xué)們的猜想是否是正確的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)和要求：倒入水前后的現(xiàn)象，并思考其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)：a、將少量水倒在平放在桌上的玻璃上，水在玻璃上散開。b、把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒內(nèi)。c、將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)。引導(dǎo)分析：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真仔細(xì)，而且具有很強(qiáng)的分析總結(jié)問題的能力。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于液體受到重力作用，對容器底部壓強(qiáng)；液體具有流動性，對阻礙液體流動散開的容器壁也有壓強(qiáng)。（板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

4、鞏固訓(xùn)練：同步學(xué)習(xí)與探究32頁“伴你探究”1、“開放性作業(yè)”中的“做一做”4教師活動學(xué)生思考并猜想、回答觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考并回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論練習(xí)、鞏固學(xué)生活動5-10分鐘預(yù)計(jì)用時合作探究展示提高教學(xué)過程一、探究液體的壓強(qiáng)規(guī)律引入探究課題：演示實(shí)驗(yàn)（教材141頁“迷你實(shí)驗(yàn)室”圖819）引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)疑：液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，他的內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)？如果有壓強(qiáng)，這個壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢？他與哪些因素有關(guān)？教師在黑板的右側(cè)記錄學(xué)生的猜想。出示實(shí)驗(yàn)器材，并通過演示實(shí)驗(yàn)，明確壓強(qiáng)計(jì)的原理和使用方法： 將事先組裝好的壓強(qiáng)計(jì)放在講臺上，在橡皮膜上放別放置底面積相同的100g和200g的鉤碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察里兩次放

5、置后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理和方法。實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材142頁“加油站”右側(cè)部分，結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究32頁“伴你探究”2，進(jìn)行分組討論確定實(shí)驗(yàn)方案，教師做好引導(dǎo)和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差/cm左右左右高度差1水5朝上2水5朝下3水5朝側(cè)面4水10朝側(cè)面5水15朝側(cè)面6鹽水15朝側(cè)面 引導(dǎo)學(xué)生小組討論數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論（板書）1、在同種液體中、同一深度處，液體向各個方向上的壓強(qiáng)都相等。5、 在同種液體中，液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。6、 液體壓強(qiáng)大小與液體密度有關(guān)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。鞏固訓(xùn)練： 同步學(xué)習(xí)與探究33頁 “開放性作業(yè)

6、”中的“做一做”1、2、3、6評估交流：出示交流思考題：1、 在上面的實(shí)驗(yàn)探究過程中，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？2、 實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了哪些問題？你是如何解決的？3、 改實(shí)驗(yàn)還存在哪些不足？應(yīng)如何改善？4、 本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是什么？5、在實(shí)驗(yàn)中，你是如何判斷液體壓強(qiáng)大小的？前置問題解析： 回顧導(dǎo)入新課時的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決，并適當(dāng)舉例加強(qiáng)鞏固。教師活動觀察實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行猜想假設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)原理和壓強(qiáng)計(jì)的使用方法分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)記錄表格，學(xué)生代表細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，明確具體做法分組實(shí)驗(yàn)小組討論分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論交流討論思考回答學(xué)生活動20分鐘預(yù)計(jì)用時合作探究展示提高教學(xué)過程二、液體壓強(qiáng)的計(jì)算問

7、題引領(lǐng)： 如圖所示：一底面積為510-6m2，高20cm的鐵質(zhì)圓柱體，放在水平桌面上，求改鐵球?qū)λ阶烂娴膲簭?qiáng)？（貼的密度為7.9103kg/m3）教師做好點(diǎn)評后，提出問題：如何計(jì)算玻璃杯內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材142頁實(shí)驗(yàn)探究中的分析與論證部分，自學(xué)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式，明確公式中各符號的物理意義和單位及；分析總結(jié)出影響液體壓強(qiáng)大小的因素。鞏固訓(xùn)練：同步學(xué)習(xí)與探究34頁第8題。（及時點(diǎn)評，規(guī)范學(xué)生的做題過程）三、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用提出問題：茶壺壺嘴與壺身口的連接有什么特點(diǎn)？出示連通器的模型。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)連通器的定義。設(shè)問：連通器內(nèi)成有液體時會出現(xiàn)什么情況？指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，并

8、總結(jié)連通器的特點(diǎn)，同時板書教師利用課件展示三峽船閘，并利用課件動畫展示其工作原理引導(dǎo)學(xué)生列舉連通器原理在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。（教師可根據(jù)實(shí)際通過課件多展示）四、液體壓強(qiáng)的傳遞引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材144頁最后一自然段，明確帕斯卡原理。依據(jù)帕斯卡原理，引導(dǎo)學(xué)生分析教材145頁圖8-26中的液壓機(jī)工作原理利用課件展示帕斯卡原理的其他用教師活動練習(xí)，學(xué)生代表板演自主學(xué)習(xí)練習(xí)，學(xué)生代表板演思考、觀察、分析總結(jié)猜想后結(jié)合教材圖824，并有學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)舉例分析工作原理學(xué)生閱讀教材自學(xué)小組討論學(xué)生活動預(yù)計(jì)時間拓展延伸出示拓展延伸題：圖41、一未裝滿橙汁的密閉杯子，先正立放在桌面上（如圖4a），然后反過來倒立在

9、桌面上（如圖4b），兩次放置橙汁對杯底的壓強(qiáng)分別是pa和pb，則 apapb b、 papb cpapb d無法判斷 2、 2、由于長江上游的植被受到破壞，造成水土流失，使長江水的泥沙含量增加，這相當(dāng)于長江水的密度 （填：“變大”、“變小”或“不變”，下同），因此在同等深度的情況下，長江對堤壩的壓強(qiáng) ，從而使堤壩受到破壞的可能性增大了，加大了防汛的難度.分析練習(xí)、總結(jié)應(yīng)用到的知識點(diǎn)和做題注意事項(xiàng)5分鐘反思完善出示問題：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的重點(diǎn)知識，進(jìn)一步使學(xué)生的知識更加系統(tǒng)化，并對有關(guān)疑點(diǎn)進(jìn)行釋疑解答?？偨Y(jié)反思，談收獲，提出疑問2分鐘達(dá)標(biāo)測評指

10、導(dǎo)學(xué)生做完過關(guān)檢測題，同時進(jìn)行講解評價，根據(jù)反饋的情況進(jìn)行課外作業(yè)的布置。獨(dú)立完成后進(jìn)行組內(nèi)互評，15分鐘第八章第二節(jié)達(dá)標(biāo)測評一、單選題1、如圖所示，杯子中裝滿水，現(xiàn)向杯中輕輕放入一個小木塊，小木塊漂浮在水面，則放入木塊后（ ）a水對杯底的壓強(qiáng)增大 b水對杯底的壓強(qiáng)不變c水對杯底的壓力增大 d水對杯底的壓力減小2、小聰在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律時，在同一杯水中先后做了如圖所示的兩次實(shí)驗(yàn)，這是為了探究（ ） a液體內(nèi)部向各個方向是否都有壓強(qiáng)b在同一深度，向各個方向的壓強(qiáng)大小是否相等c液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系 d液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系3、下列設(shè)備沒有應(yīng)用到連通器的原理的是（ ）a、水泵 b

11、、船閘 c、過路涵洞 d、鍋爐水位計(jì)二、非選擇題4、民航飛機(jī)上的黑匣子在海水里所能承受的海水對它的最大壓強(qiáng)是6.18107pa，則在不被海水壓破的情況下，黑匣子下沉的最大深度是 m。(海水=103103kgm3，g=10nkg)序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右高度差/cm1水3朝上2.62水6朝上5.43水9朝上8.24水9朝下8.05水9朝左8.26水9朝右8.27酒精9朝右7.85、下表是小明同學(xué)利用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究液體壓強(qiáng)規(guī)律時所測得的部分?jǐn)?shù)據(jù)(1)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實(shí)驗(yàn)序號為_。；(2)綜合分析上列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納可以得出液體壓強(qiáng)的規(guī)律：_，該結(jié)論是通過分析比較實(shí)

12、驗(yàn)序號 的數(shù)據(jù)得出來的_，該結(jié)論是通過分析比較實(shí)驗(yàn)序號 的數(shù)據(jù)得出來的_，該結(jié)論是通過分析比較實(shí)驗(yàn)序號 的數(shù)據(jù)得出來的6、發(fā)生在山區(qū)的大地震，往往會形成很多的堰塞湖，這些堰塞湖隨時有潰堤的可能，嚴(yán)重的威脅著下游群眾的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已達(dá)到55 m，水的密度為1.0l03 kg/m3，g取10 n/kg。(1)求上述情況下湖堤底部受到的水的壓強(qiáng)。(2)假設(shè)該湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大壓強(qiáng)都是6 105 pa，那么，最多還能允許水面上升多少米？7、1998年夏天，長江流域遭受百年不遇的洪災(zāi)，江堤多處出現(xiàn)管涌（江水從泡軟松動的地方流出）。為什么管涌在平時不出現(xiàn)而在洪水期間出現(xiàn)？出現(xiàn)管涌后，往往不是用土袋堵死管涌口，而是在管涌周圍筑起一圈堤圍，將噴出的水圍起來，這又是為什么？達(dá)標(biāo)測評參考答案一、單選題: 1、b 2、c 3、a二、非選擇題:4、60005、 (1)4 (2)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 1、2、3(或1、2、5或1、2