1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì) 羅倩雯 2009.4一、導(dǎo)入： 四月天，是我們踏青、春游的好時(shí)節(jié)。我們可以遠(yuǎn)離都市的喧鬧與嘈雜，用心去體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好。讓我們繼續(xù)隨著作者優(yōu)美的文筆，“走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，”一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。二、品讀新課：快速瀏覽課文找一找文中的哪句話最能寫出了作者的感受？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）指名讀讀。這句話是什么意思？不論什么時(shí)候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時(shí)候，一年四季都與眾不同，獨(dú)特吸引人的美）板：課題1.上節(jié)課，我們整體感受了課文，讓我們重

2、溫一下，作者都介紹了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）2.就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們?cè)谟崎e的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢(mèng)中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀！請(qǐng)你帶著欣賞的感情讀讀這些優(yōu)美的畫面，邊讀邊在腦海中想象那些美麗的畫面。讀后，請(qǐng)你向大家描繪一下你所構(gòu)思的畫面。（1）哪位同學(xué)被屋前的瓜架吸引住的?請(qǐng)你讀出來，與大家分享分享。a.生讀：“它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉?！保ā伴L長的、

3、綠綠的”疊詞，使句子更有韻律美）“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。” b.老師想問你，你為什么這樣讀？c.講得真好！同學(xué)們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？d.作者為什么說這是你們也能把這生氣勃勃表現(xiàn)出來嗎？（分男、女生比賽讀）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剢?？“比那高樓門前蹲

4、著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”一句“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會(huì)給人什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀課文找好詞佳句品讀詞、句感悟情感4.眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對(duì)，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？體會(huì)“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！币痪?。問：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。（生讀）你

5、會(huì)用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放）樸素和華麗本來是相對(duì)的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以）（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）依著時(shí)令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”a.你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）b.探出來與長出來有什么不同？（是從“探”字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢(shì)，如

6、同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。）c.現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點(diǎn)鉆出來吧！（齊讀）d.仿照這個(gè)句子，說一個(gè)擬人句。剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？你為什么會(huì)這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自

7、由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。5.夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個(gè)自然段?！?，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥帶著你的理解再來讀讀這句話。6.秋天的晚上，人們?cè)诩徔椖铩翱?、織、織呀”的叫聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你們聽。三、欣賞閱讀鏈接：其實(shí)不光我們和作者有這種感受，很多有名詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家。你們看，當(dāng)代詩人戴望舒就曾被田園美景所吸引，寫下在天晴了的時(shí)候這首優(yōu)美的詩歌（出示詩歌），請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的配樂中有感情地朗讀詩歌。四、綜合性活動(dòng)與展示臺(tái)相結(jié)合，課外延伸：1.課文寫的多優(yōu)美呀，你在清明節(jié)回鄉(xiāng)祭祖時(shí)見到的鄉(xiāng)村景色是怎樣