1、課 時 教 學(xué) 設(shè)計 首 頁（試用）授課時間 :年月日三位數(shù)除以兩位數(shù)第幾9課題課型新授課（五入調(diào)商）課時課時在計算的過程中，探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并教能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。學(xué)在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)目克服困難的意志。標(biāo)在實際問題的解決中進一步體會感受到計算的作用。（三維）教學(xué)重點與難點教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想能學(xué)會用五入的方法試商后進行調(diào)商。講解法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法運用實物投影儀輔助教學(xué)來源:Zxxk.Com這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握用“四舍五入”的試商方法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)在試商的過程

2、中遇到初商小了需要調(diào)大的試商方法。在筆算除法中，試商以 后需要對初商加以調(diào)整，這是除法計算中最難得地方。本節(jié)重點是學(xué)習(xí)用“五入”法試商時，初商可能偏小，這時初商需要調(diào)大。來源 學(xué)?？啤＞W(wǎng) 太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課 時 教 學(xué) 流 程（試用）補充教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)鋪墊1下面各題的積最接近哪個數(shù)？52 779 491 568 6學(xué)生估算集體訂正2計算下面各題884 74290225 51 32學(xué)生列豎式計算指名板演二學(xué)習(xí)新課呈現(xiàn)情境圖，你們看，四（2）班同學(xué)也來借書了， 他們班有36 人，一共借了 252 本。誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？三、小組交流

3、（ 1）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題（平均每人能借到多少本呢？）（ 2）獨立列式， 并嘗試計算。1. 說說你在試商的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？2. 為什么會出現(xiàn)這樣的問題？你 學(xué)生小組交流，匯報結(jié)論們是怎樣解決的？3. 正確的商應(yīng)該是幾？4. 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法可以怎樣調(diào)商？5. 課本第19 頁“練一練” ，學(xué)生獨立完成集體交流。6. 教師小結(jié)：用“五入”法把除數(shù) 看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小，初商偏小應(yīng)該將商調(diào)大后再計算。板書： 除數(shù)個位 “五入” - 除商可能偏小 - 把初商調(diào)大再試。太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課 時 教 學(xué) 流 程（試用）補充教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處

4、理主要環(huán)節(jié)的效果四、 1. 練習(xí)四第5 題學(xué)生算一算比一比2. 練習(xí)四第6 題學(xué)生找錯，并改正五、 回顧反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁（試用）當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計補充設(shè)計1 計算并驗算。198 28634 79216 36524872 說出下面各題的商是幾位數(shù)，最高位可能是幾？612 18224 56552 18186 56作業(yè) 設(shè) 計 來源 學(xué) _科_ 網(wǎng)一、口算下列各題15 6 14 4 37 236 390 656 436 12 90 1556 14 74 3784 2115 6二、列豎式計算并驗算 來源:Z,xx,k.Com182 26288 3648267292 47 來源: 學(xué)&科 &網(wǎng)Z&X&X&K板書設(shè)計三位數(shù)除以兩位數(shù)252 36=74