1、英語實習聽課記錄英語課堂教學觀摩記錄實習學生： 年級/班級：五年級一班 實習學校：教師童英教材人教版教學對象五年級學生時間45分鐘步驟內(nèi)容：unit 3 My birthday (period 1)方法點評Step1:Warmup老師播放歌曲“Whats your favorite season？” 學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。歌曲易吸引學生的注意力，且復習所學知識。Step2:Presentation（1）老師拿出年歷，逐月用英語介紹，讓學生知道12月份的英文表達。（2）老師翻到五月，對學生說：“My birthday is in May.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理

2、解“birthday”的意思。而后詢問學生：“When is your birthday?”（3）學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放發(fā)音。間接引入讓學生在不知不覺中跟著老師的思路走，學生也不容易分散其注意力。Step3：Practice（1）讓學生看28頁中的第一幅圖，并指著黑皮膚的小男孩問：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 （2）讓學生用“When is your birthday?”來進行提問與回答。 （3）讓學生舉手到講臺展現(xiàn)自己。對話操練讓學生能夠充分的展現(xiàn)自我，又能夠?qū)⑺鶎W知識進行運用。

3、Step4：Lets play將全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。游戲在游戲中鞏固所學知識。Step5：Lets start請學生把12個月份按四季劃分。 教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而后請學生用 “My birthday is in .”說一說自己是哪個季節(jié)生的。新知識與已學知識的融合既可以學習新知識點，又可以鞏固已學的知識。Step6：Homework教師發(fā)給每組學生一個表格，讓學生在班上進行調(diào)查，問問同學們都是幾月份的生日?？梢藻憻拰W生的團隊合作能力和鞏固所學知識。英語課堂教學觀摩記錄實習學生

4、： 年級/班級：五年級一班 實習學校：教師童英教材人教版教學對象五年級學生時間45分鐘步 驟內(nèi)容：unit 3 My birthday (period 5)方 法點 評Step1：Warm up（1）請學生看圖先說一說每幅圖的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st. （2）老師播放錄音，學生完成聽音選圖的練習。播放錄音 可以鍛煉學生的聽力。Step2：Presentation 老師問What day is it today?學生說出“Today is ”。再問學生：“Whats the date?”，幫助學生說出今天的具體日期：“Its

5、 ”。 對新句型的學習，和已學句型的 可以幫助學生在學習新知識同時對已學知識的鞏固。Step3：Lets talk 老師播放對話錄音兩遍，然后讓學生跟讀，再和自己的搭檔編造對話。 錄音與對話練習。 鍛煉學生的聽力和口語。Step4：Group work老師展示課文中的調(diào)查表，再與一學生進行示范，問：“When is your birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學生“What about you? Is your birthday in , too?”。以小組為單位，模仿老師進行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。 對話用英語提問和回答生日。Step5：Pronunciation老師出示

6、單詞：ear, hear, deer, beer，讓學生朗讀單詞。請學生說一說字母組合eer, ear在單詞中的發(fā)音。 老師給出繞口令中的單詞“hear, ear, deer, clearly, near，學生運用所學的語音規(guī)律朗讀單詞。 音標學習音標是口語練習的基礎(chǔ)。Step6：Homework 完成活動手冊B部分中的第3題和第4題。鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。英語課堂教學觀摩記錄實習學生： 年級/班級：五年級一班 實習學校： 教師童英教材人教版教學對象五年級學生時間45分鐘步 驟內(nèi)容：unit 3 My birthday (period 4)方 法點 評Step1：Warm up 老師用手指表示數(shù)

7、字1-99，學生快速讀出，練習數(shù)字的英語表達方法。復習 通過手指很直觀的教具，讓學生能夠迅速的回想起所學知識。Step2：Presentation(1)學生看課件，課件展示的是數(shù)詞“onetwelve”。教師先請學生認讀這些數(shù)詞。 (2)教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學生跟讀。 (3) 請學生說一說他們的生日。老師告訴學生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當有人生日是21，22，23或是31號時，讓學生想一想應(yīng)該怎么表達。再進行相應(yīng)的教學。 新知識與所學知識的鞏固。 讓學生在已學知識的基礎(chǔ)上對新知識進行學習。Step3：Learning and speaking 老師

8、播放課文錄音前一段“When is your birthday? Its October 1st.”，隨后提問學生：“When is the boys birthday?”錄音 鍛煉學生的聽力和口語。Step4：Pair work 讓學生說日期，請其他同學猜一猜是什么節(jié)日。 本課內(nèi)容與前幾節(jié)課內(nèi)容的結(jié)合。 對已學知識的鞏固和運用。Step5：Lets check老師播放錄音，學生圈出正確的A或B。 錄音 鍛煉學生的聽力。Step6：Homework 完成活動手冊B部分中的第1題和第2題。 讓學生鞏固所學知識英語課堂教學觀摩記錄實習學生： 年級/班級：五年級一班 實習學校：教師童英教材人教版教學

9、對象五年級學生時間45分鐘步 驟內(nèi)容：unit 3 My birthday (period 3)方 法點 評Step1：Warm up教師出示標有12個月份轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針后問:“Which month is it?”，讓學生回答。游戲 對已學知識的鞏固。Step2：Presentation（1）老師拿著一張照片，對學生說：“ She is my mother. Her birthday is in September.”再問學生“When is your mothers birthday?”，幫助學生回答“My mothers birthday is in .”。 (2)讓學生和自己的搭檔進

10、行對話。對話 讓學生能夠運用已學知識，并充分鍛煉學生的口語。Step3：Read and write 播放課文錄音，學生跟讀，并在空白處填上自己所聽到的內(nèi)容。跟讀 鍛煉學生的口語和書寫能力。Step4：Lets play給學生兩分鐘時間填出自己手中Birthday chart的空白地方團隊合作 讓學生用英文詢問回答。Step5：Show time 老師給學生5鐘的時間閱讀PPT所呈現(xiàn)的對話。并根據(jù)自己的理解，到講臺上進行分組表演。表演 提高學生的閱讀能力和團隊合作能力。Step6：Homework 完成活動手冊A部分中的第1題和第3題鞏固所學知識。英語課堂教學觀摩記錄實習學生： 年級/班級：五

11、年級一班 實習學校： 教師童英教材人教版教學對象五年級學生時間45分鐘步 驟內(nèi)容：unit 3 My birthday (period 6方 法點 評Step1：Warm up 教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學生要說出下一個月份June，舉左手學生則要說出上一個月份April。 游戲鍛煉學生的反應(yīng)能力和學生對已學知識的記憶。Step2：Presentation（1）學生看33頁的圖，教師請學生說一說“What is Zoom doing?”。（2）學生看圖完成短文的填空。（3）老師播放短文錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容核對自己的答案。（4）老師請學生說一說、拼一拼所填的單詞

12、，其他同學判斷對錯。（5）老師再次播放錄音，學生逐句跟讀，而后請學生朗讀短文。 錄音讓學生能夠充分鍛煉聽說讀寫的能力。Step3：Story time（1）學生看圖37頁，老師播放故事兩遍。（2）請學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。（3）老師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子老師講解。（4）學生分角色朗讀課文。錄音讓學生在聽故事的同時能夠鍛煉其聽力和閱讀能力。Step4Homework 完成活動手冊B部分中的第5題和第6題。讓學生能夠鞏固所學知識。英語課堂教學觀摩記錄實習學生： 年級/班級：五年級一班 實習學校：教師童英教材人教版教學對象五年級學生時間45分鐘步 驟內(nèi)容：unit

13、 3 My birthday (period 2)方 法點 評Step1：Warm up讓四組分別派一個代表匯報各組的調(diào)查結(jié)果，再評出優(yōu)勝組。檢查學生的作業(yè)完成情況可以檢查學生的家庭作業(yè)，又可以將學生的注意力吸引在課堂中。Step2：Lets chant教師播放小詩兩遍，讓學生跟讀。跟讀可以鍛煉學生的口語。Step3：Presentation（1）老師詢問一名學生:“When is your birthday?”，當這名學生回答完后問另一名學生：“Is your birthday in ?”，幫助學生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。 （2）學生之間做對話練習。 （3）讓學生進行“句子接龍”的游戲。新知識與已學知識的融合讓學生都能參與其中得到充分的鍛煉。Step4：Lets talk(1)老師在黑板上貼出 Mike, Amy和Zhang Peng的頭像。 （2）老師播放對話錄音兩遍，請學生分別說出他們的生日播放錄音