1、鯨教學案例一農(nóng)場學校 林丹丹設(shè)計思路： 鯨是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面知識，本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。 根據(jù)教材編排特點及語文課程標準56年級的閱讀目標：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我教學本文分兩課時進行。第一課時先交流搜集的資料，然后教學生字詞，并初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。第二課時細讀課文，體會鯨的特點并領(lǐng)悟說明辦法，并重視讀寫有機結(jié)合，使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深學生對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟，力求有效突出教學重點。

2、教案設(shè)計：教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 3、認識列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準確生動。教學重點： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學難點： 學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入，理清脈絡(luò) 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課，齊讀課題。 2、昨天我們學習了課文的生字詞，交流了大家搜集的關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。誰還記得課文是從哪幾個方面來

3、介紹鯨的？ （板書：形體特點、進化過程、種類、生活習性） 3、課文又是從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？ （板書：吃食、呼吸、睡覺、繁殖） 4、這節(jié)課我們就從這些方面研究鯨的特點，并看一看作者是怎樣把鯨的特點寫得明白而又具體的。二、細讀課文，體會鯨的特點，領(lǐng)悟說明方法 （一）學習鯨的外形特點。 1、鯨的外形特點在課文第幾自然段？（第一自然段） 2、快速默讀第一自然段，你能用一個字概括鯨的形體特點嗎？（板書：大） 3、既然是說明文，總要有一些說明方法，記得我們以前學過哪些說明方法？看一看第一段到底采用了哪些說明方法來寫鯨大的特點？ 預(yù)設(shè)一：作比較 請你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰和誰作比較

4、？還和誰進行比較？（象、大肥豬） 為什么和象、和大肥豬作比較，不和貓、和狗作比較？ 通過和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。（板書：作比較） 請大家把“作比較” 這三個字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。 預(yù)設(shè)二：列數(shù)字 （板書：列數(shù)字） 你能把數(shù)字詞找出來嗎？ 好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，卞老師大約50公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個卞老師重？（40個，大約等于我們?nèi)嗤瑢W加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當于80個班的學生加起來的重量，我們整個學校才24個班，全校的學生加起來的重量還不到個頭大的鯨的三分之一

5、） 請同學們也把“列數(shù)字”寫在有關(guān)句子的旁邊。 預(yù)設(shè)三：舉例子 （板書：舉例子） 提示學生作批注 舉什么例子？（我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重） 舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個例子能舉嗎？這是真的嗎？ 預(yù)設(shè)四：作假設(shè) 你怎么知道是假設(shè)？從哪個詞看出來？（要是） 好，讀書要有一個能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關(guān)鍵的詞。 （板書：作假設(shè)）提示學生做批注 你們以后要寫說明文，凡是都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的假設(shè)才行。 4、第一段正是運用了作比較、列數(shù)字、舉

6、例子、作假設(shè)這幾種說明方法通俗、生動而準確地寫出了鯨的大。誰能把它讀得非常大？你想讀哪一句？（二）學習鯨的進化過程 1、自由讀第二自然段，看一看鯨的進化過程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示環(huán)境變化的詞語做上記號（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋） 2、過渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？ 3、生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習性，否則就會滅絕。這個過程就叫做進化。但是這個過程是非常漫長的，作者用哪些詞語加以說明？（在很遠的古代、很長很長、漸漸） 4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當作鯨，和同桌說說你的進化過程。 5、指名交流。 6、小結(jié)：鯨的進化過程告訴了我們鯨

7、像魚但又不是魚的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動物。（板書：哺乳動物）（三）學習鯨的種類 1、一起告訴老師，鯨總的來說可以分幾類？（板書：須鯨 齒鯨） 2、這種說明方法叫分類別。（板書：分類別）提示批注（四）學習鯨的生活習性 1、鯨的生活習性在課文的哪幾個自然段？現(xiàn)在請同學們對照著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標出須鯨的特點，用波浪線標出齒鯨的特點，用雙橫線標出它們的共同點。 種類不同點共同點 吃食呼吸呼吸器官睡覺生長 須鯨 齒鯨 2、請個別同學上臺完成表格。 3、剛才我們所填的這份表格，其實也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達事物的基本特點，美中不足的

8、一些語言的表達無法做到那么準確，生動。 4、現(xiàn)在請同學們再讀47自然段，找出你認為作者寫得準確生動的詞句，并做上記號。 預(yù)設(shè)一：第四自然段的開頭用了設(shè)問句，吸引讀者的興趣。 （你可真會學習呀，不僅會讀句、讀詞，還會讀標點符號。老師佩服你。） 預(yù)設(shè)二：第四自然段用了很多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的。 （“你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時的動作來學習。） 請同學們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動作詞，并畫上著重號。 說說這些動作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太神奇了） 是啊，這些動作描寫非常生動，我們稱它們?yōu)閯釉~串，寫作中要懂得用上動詞串。 這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會

9、鯨捕食吃食的情景吧。 其實文中用詞準確的地方不僅僅是這些動作詞，請看這三個句子（出示小黑板，即課后三句話）讀一讀，說說有無加點的詞語，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞準確，說明事物才能清楚，準確無誤） 預(yù)設(shè)三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說明方法。（板書：打比方）作批注 這樣寫有什么好處？（使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，因為鯨呼吸噴水柱大部分人沒見識過，而噴泉確是十分常見，以后我們學校也將有個噴泉。） 這篇課文除了在說明方法的運用上值得大家學習外，準確生動的語言表達也值得我們好好品位，好好學習。 讓我們一起來讀一讀、贊一贊這美麗奇特的“噴泉”吧。三、總結(jié) 1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？ 2、是的，我們今天不光了解了鯨的有關(guān)知識，而且掌握了這幾種說明方法，分別是：（指板書生齊答） 今后我們在寫作時要靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和想像力。四、布置作業(yè) 任選一題完成 1、請用上今天學的說明方法寫一段話，介紹我們的校園或我們的教室。 2、根據(jù)課文和自己搜集的資料，選擇某一種鯨，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文，注意運用一些說明方法。反思： 今天這節(jié)課基本上達到了預(yù)設(shè)的教學目標，教學重點也比較突出，語文訓(xùn)練也較扎實，注重學習方法與說明方法的傳授，教學過程緊湊、樸實、實用。但是也有