1、選題的目的范文論文選題目的和意義 選題意義和目的一般作為開(kāi)題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值或者說(shuō)討論價(jià)值的, 寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來(lái)評(píng)判我們這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷. 寫(xiě)意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來(lái)決定形式 可以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義 也可以不細(xì)分,把目的和意義和在一起寫(xiě),總之突出你觀點(diǎn)的新穎和重要性即可 建議可以從這兩點(diǎn)來(lái)敘述,不過(guò)要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套: 1. (你的選題)是前人沒(méi)有研究過(guò)的,也就是說(shuō)研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題,被前人所忽略的 2. 前人有研究過(guò),或者說(shuō)闡述過(guò)但是沒(méi)有闡述

2、論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點(diǎn), 總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的 其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點(diǎn) 也要敘述清楚,否則難以有說(shuō)服力 在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根據(jù) 這樣才能襯托出你的選題的意義所在 首先綱領(lǐng)性把握兩者區(qū)別： 目的重在闡述論文要解決的問(wèn)題。即為什么選這樣一個(gè)題目進(jìn)行論述，要論述出什么東西。 意義重在表明論文選題對(duì)理論研究有哪些貢獻(xiàn)，或?qū)?shí)踐具有哪些幫助和指導(dǎo)。 在明確兩部分的區(qū)別之后可以對(duì)選題的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行搜索，明確當(dāng)下該選題有哪些研究成果，還有哪些部分是你的選題需要補(bǔ)充和完善的。對(duì)選題的價(jià)值有一個(gè)綜

3、合性的判斷。 最后進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)部分： 可以先簡(jiǎn)單敘述該課題 _或者發(fā)展?fàn)顩r，然后闡明選題著重解決哪些問(wèn)題（討論范圍）。最后對(duì)你的選題進(jìn)行價(jià)值性評(píng)估，說(shuō)清楚這篇論文將對(duì)理論產(chǎn)生哪些推動(dòng)作用，或者對(duì)實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義就可以了。 PS.目的和意義可以分開(kāi)寫(xiě)，也可以合并寫(xiě)，看個(gè)人愛(ài)好以及資料的詳實(shí)程度。 希望對(duì)你有幫助祝論文順利 O(_)O 選題意義和目的一般作為開(kāi)題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值或者說(shuō)討論價(jià)值的, 寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來(lái)評(píng)判我們這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷. 寫(xiě)意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來(lái)決定形式可

4、以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義也可以不細(xì)分,把目的和意義和在一起寫(xiě),總之突出你觀點(diǎn)的新穎和重要性即可建議可以從這兩點(diǎn)來(lái)敘述,不過(guò)要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套: 1. (你的選題)是前人沒(méi)有研究過(guò)的,也就是說(shuō)研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題,被前人所忽略的2. 前人有研究過(guò),或者說(shuō)闡述過(guò)但是沒(méi)有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點(diǎn),總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點(diǎn)也要敘述清楚,否則難以有說(shuō)服力在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根據(jù)這樣才能襯托出你的選題的意義所在 目的就是你寫(xiě)這篇論文的出發(fā)點(diǎn)是什么，寫(xiě)完之

5、后要達(dá)到怎樣的效果；意義就是完成這篇論文之后解決了怎樣的問(wèn)題，產(chǎn)生怎樣的影響。 您的開(kāi)題報(bào)告有什么要求呢 開(kāi)題報(bào)告是需要多少字呢 你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利 開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面： （一）論文名稱 論文名稱就是課題的名字 第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。 第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。 （二） 論文研究的目的、意義 研究的目的、

6、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括： 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 通過(guò)分析本地（校） 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。 （三） 本論文國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。 規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平

7、臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。 （四）論文研究的指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。 （五） 論文寫(xiě)作的目標(biāo) 論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。 常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過(guò)高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。 確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工

8、作條件與工作水平。 （六）論文的基本內(nèi)容 研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。 基本內(nèi)容一般包括：對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。 （七）論文寫(xiě)作的方法 具體的寫(xiě)作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。 （八）論文寫(xiě)作的步驟 論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作

9、的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間 希望可以幫你。 您的調(diào)查報(bào)告有什么要求呢 調(diào)查報(bào)告是需要多少字呢 調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備往哪個(gè)方向?qū)?你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利 怎么寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢？ 首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料出來(lái)，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。 第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，

10、把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。 第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分： 一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多

11、，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。 二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?三、課題研究的目的和意義。 課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中 _敘述的： 1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)

12、征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。 3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。 四、課題研究的方法。 在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻(xiàn)

13、法（通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。 五、課題研究的步驟。 課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。 六、課題參與人員及組織分工。 這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿唬瑢W(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互

14、相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和。 七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。 一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足

15、夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。 選題的目的: （1）課題的延續(xù)。我校在“九五”“十五”期間，一直從事信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合研究，成效顯著。新一輪課程改革的全面推進(jìn)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)其實(shí)就是課堂教學(xué)資源的組成部分?！笆晃濉逼陂g，我們擬定將課堂教學(xué)資源研究泛化深化，所以將課題定為：課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究。 （2）推進(jìn)課堂教學(xué)改革。新基礎(chǔ)教育課程改革明確了課堂教學(xué)新的價(jià)值取向，即由統(tǒng)一和求同指向尊重多元和個(gè)性差異，由預(yù)定性和封閉性指向生成性和開(kāi)放性，由知識(shí)本位指向?qū)W

16、生發(fā)展本位。這一切，都需要教師更新資源觀念，增強(qiáng)資源意識(shí)。 （3）解決存在的問(wèn)題：各門(mén)學(xué)科都有著廣泛的可待開(kāi)發(fā)和利用的教學(xué)資源。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，目前帶有共性的問(wèn)題是教師對(duì)課堂教學(xué)資源的地位和作用重視不夠，資源意識(shí)較為淡薄。不少教師將教科書(shū)視為教學(xué)資源的全部，近而把教學(xué)過(guò)程窄化為“教教材、學(xué)教材、考教材”。這不符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，也阻礙著著學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，掩埋著課堂中生命的靈性。也是由于資源意識(shí)淡漠，一些很好的課堂教學(xué)資源被閑置、浪費(fèi)，從而影響課堂教學(xué)效率。例如，課堂中學(xué)生偏離教師“預(yù)設(shè)軌道”的個(gè)性化發(fā)言，課堂中學(xué)生之間的個(gè)體差異等，這些都是寶貴的教學(xué)資源。然而，他們被漠視的現(xiàn)象比比皆是。

17、缺乏發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的“慧眼”，當(dāng)然也就沒(méi)有利用教學(xué)資源的“慧心”了。因此，增強(qiáng)教師的資源意識(shí)，研究如何充分合理的利用課堂教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要了。 選題的意義： （1）增強(qiáng)教師的資源意識(shí)，改變教師落后的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。 （2）提高教師充分合理利用課堂教學(xué)資源的能力，提升課堂效益，提高教學(xué)質(zhì)量。 就是寫(xiě)清楚你問(wèn)什么選這個(gè)論題來(lái)研究，這個(gè)研究成果出來(lái)之后有什么意義，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是有什么用，會(huì)幫到哪些人或事，有什么好處，而且你對(duì)你選的這個(gè)課題的研究有哪方面的優(yōu)勢(shì)！一般分為目的和意義： 目的重在闡述論文要解決的問(wèn)題。即為什么選這樣一個(gè)題目進(jìn)行論述，要論

18、述出什么東西。 意義重在表明論文選題對(duì)理論研究有哪些貢獻(xiàn)，或?qū)?shí)踐具有哪些幫助和指導(dǎo)更多 能幫忙寫(xiě)一份嗎 我不會(huì)寫(xiě)選題意義啊 這個(gè)要結(jié)合你們遼寧的具體情況，如果你這個(gè)論文很重要建議你自己寫(xiě)，若是只是任務(wù)那 你可以上網(wǎng)查查看。還有這個(gè)意思我不好給你寫(xiě)，因?yàn)槲也磺宄阏撐南胍撃姆矫?，個(gè)人覺(jué)得你的論文題目空泛，太大了，不具體，不不明白你要論什么，你是對(duì)融資產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行研究還是對(duì)融資面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究并找到解決對(duì)策，如果你自己清楚了 那這個(gè)意義就好些了，你就寫(xiě)面臨這些問(wèn)題，你有什么看法，你準(zhǔn)備從哪里入手去調(diào)查研究，采用什么方法，一旦你的這些調(diào)研取得成果之后所提出的對(duì)策將帶來(lái)什么樣的改變也就是解決了你的問(wèn)題。舉個(gè)例，例如論小學(xué)生作文批改方式的多樣性 _要研究呢，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為老師批改天經(jīng)地義，可是這樣方法單一不說(shuō)，一個(gè)班學(xué)生那么多，改作文要改到什么時(shí)候，只要找到更多的方法不僅可以替老師減輕工作