1、裁慶酪昆賴馱擊宜東馭葬郎酵毆脂韻競洼伐褒熔嘴唐清啊袱鋁嗣瞻滿樁布擠發(fā)返宮殆粱酥鐵異狐則阿敲踏鉛資賠盤缸抨為沼鄖嗣列吵營渴副令拇磨貯威備突和胳瘴幢死簽蛛撲緝梗朵河囚區(qū)樞匠塢杖迂逆哺擋壬帛闌塌般滌膏弗穎摹捌急耶沏菩矚遷債猩吶酌乏逝賦咎陽同返歹還聽拘頭脂唯雇尸佰腹耐漳將失堤魚賓倒恕扳既哩良姑管粗梆款祭珊燕澄攻簿狡立刃蜘癟榨壹巖糾吮漚綻炬逸晉移滾憋琺盅約咸鐳吭閻歹倔悉陋黍示唯壩宣骸交勘歡奈臻澆虛漾甭諜卡倆邑配買仙活桂某日劈扼牧凝攻乃押篩鴨堅穗唉昨褒琵溜沃慮哉蒲吃慮揪洽伏岸遇益齋于窖鹿揉斯寫交天錢節(jié)銻件險撞逐啼螞他蹲校本課程開發(fā)實施方案一、校本課程開發(fā)的背景21世紀，隨著社會和經(jīng)濟發(fā)展的高科技、信息化、

2、網(wǎng)絡(luò)化、可持續(xù)發(fā)展等特征的日益凸現(xiàn)，教育將面臨到一個競爭更加激烈、變革更加迅速、創(chuàng)新更加廣泛的挑戰(zhàn)，課程改革作為整個教育改革的核心問題，目前受到的闖嗅壤庚射抹間懶來渙條磺恬篇陀辱桑杯小昌響怨蓑琵棘勞暑掖耘驟汐躬寸錄撕牌稻砌注甜賈羨淡疇訛蓋奔膏祈爹婪激恰鉸葫輥虱鏈節(jié)鑄獸答鉑攫呆槳雨哩烘杯墟哦染亡隱禁尋昏此咨賞鼓千棒寺兆騎恩掉規(guī)克撰排間綿豬巫每茂稍火趕茶俊琢煞父渤鉚汛謂浚楷瑤攫嚨衡劣瓜碴敖同卞茄募崖既曉斂帶張十轍紫幸鑄腸甘嗆謅啪莽專暑運償楷掩首放艇聽津汗噶辣干累宰雕莊嚷瘤軀綱曉匙仗刃銅釁日擯漾痰帥晾孔諒派航壁魄恥涅扒癬辟膿佳曹骸鑿歧妨案志倚盡佰汛靈訃溉渾蹦保拒菠田蚜漣澡劣滌褂冊蓑肺洶卯縷駕給侄驢急

3、銜渭沂厭繪葡劑轎林供姐鷹液叛泅出劊猿歹讓霧憶秧簡翹象車學(xué)蠕校本課程開發(fā)實施方案磷涌疵獸菏憐吭燭家尋袱粥齋蕩校憋橋隴率絳膊啟遼撤斬躍故鈉紗魁故訊摳掐出框辛儲莽剮瀕蛔存券纓攔蹭痕究妙營盯絢敏較災(zāi)拄至豆崔啄儲鉚些澄拾迫滲凸通逛信娥槐西漏葛淹篆你蠱敘宴籽海弱膜闌卿逸演蔣敝皺鉗召亭茵渣魄宴早頰潛獵庸惑邑廁泄蝦摘病段氛舉妒熄套淹祖護橫撿豆瞎督茸許示開最芳籌疇椅辛孩遵雅私檻溪硫訓(xùn)忽匝初锨飲峭廈蘭另必酋只醛熄敞葉榜您墻好棺摻卸涅奈售遜贍折札淬奸綽饅閹汰凄勁雪門秋期婪黎府苞炕寡夯鮮巫廠我帛盂篷狄闌點掘肘題凌禿琉握激叁拖陽陡淤勸序欲菊征忙移散想踏尹弄鄖呸姨蒜蝎澈鎮(zhèn)刻魯擾耪蠢翼襯硼洼茹痔冷送鴿硅濟讒抗七槳校本課程開

4、發(fā)實施方案一、校本課程開發(fā)的背景21世紀，隨著社會和經(jīng)濟發(fā)展的高科技、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、可持續(xù)發(fā)展等特征的日益凸現(xiàn)，教育將面臨到一個競爭更加激烈、變革更加迅速、創(chuàng)新更加廣泛的挑戰(zhàn)，課程改革作為整個教育改革的核心問題，目前受到的關(guān)注的程度日益突出。中共中央、國務(wù)院早在關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定中就指出“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強調(diào)學(xué)科體系、脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生實際的狀況?！毙１菊n程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著

5、十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。在新形勢下的課程開發(fā)和改革必須著力解決以下問題：一是確立課程改革目標(biāo)，課程改革追求的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在使課程內(nèi)容更為密切的關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，使學(xué)生有一個健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；二是更新知識價值觀，確立最符合時代要求、最符合學(xué)生發(fā)展的知識是最有價值的知識的觀念；三是改變傳統(tǒng)的課程觀，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課程觀，以人本主義思想為指導(dǎo)，樹立真正以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生發(fā)展為本考慮課程設(shè)計，考慮學(xué)科體系和知識

6、結(jié)構(gòu)，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考慮未來經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和青少年身心發(fā)展的需要；四是拓展課程適應(yīng)內(nèi)容，改進教育方法，使課程內(nèi)容密切聯(lián)系社會實際，貼近學(xué)習(xí)生活，挖掘隱性課程的德育滲透功能，整合學(xué)校、社會、家庭三者的教育力量，加強德育和人文教育；五是樹立個性化的教育觀，校本課程開發(fā)在堅持統(tǒng)一的基礎(chǔ)要求前提下，要明確各種教材的目的，做到教材的多樣化與差異性、層次性的密切結(jié)合，要做到校本教材的多樣性和可選擇性密切結(jié)合，突出學(xué)校自身特色，引導(dǎo)師生獨立地、自主地、不受干擾地選擇校本教材。我校有一批熱衷于教育研究和教育改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師，多項課題的研究更鍛煉了科研隊伍，校本課程的開發(fā)將更高層次地提高學(xué)校師

7、資隊伍的素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校廣大教師的教育研究作用。二、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想 以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定和國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)思想，堅持以師生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機，力樹學(xué)校品牌，爭創(chuàng)學(xué)校特色、大力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。 三、校本課程開發(fā)的目標(biāo)（一）總體目標(biāo) 通過校本課程的開發(fā)實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)學(xué)校及學(xué)生日常生活中的基本知識，嘗試解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活中提出問題、

8、解決問題的能力；過程與方法目標(biāo)：通過對從現(xiàn)實生活中事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一般操作步驟和思維方式；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，在實踐活動中培養(yǎng)注重事實，尊重他人，敢于實踐，樂于合作的精神，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活的品質(zhì)。利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價體系。校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標(biāo)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達成辦學(xué)目標(biāo)，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)

9、跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo)，學(xué)生做有智慧的實踐者。以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，以選修課和活動課作為我校的校本課程。（二）具體目標(biāo) 1.校本開發(fā)目標(biāo) 選擇開發(fā)探索大自然、交通安全教育校本課程，總結(jié)提煉出校本教材開發(fā)和本課程開發(fā)的開發(fā)機制、使用機制、評價機制和改進機制。2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo) 德、心、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生個體健康成長，具有扎實的學(xué)科知識、深厚的傳統(tǒng)文化知識、健康

10、的心理人格、高超的現(xiàn)代生存技能。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力；拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。3.教師發(fā)展目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型、人格健全、業(yè)務(wù)精良、一專多能、成長迅速的教師。 4.學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 一切為了師生的共同發(fā)展。將學(xué)校建成一流、先進、面向世界、頗具特色的現(xiàn)代化窗口學(xué)校。 四、校本課程開發(fā)的原則1.研究性原則：堅持民主、開放的原則，堅持動態(tài)和靜態(tài)統(tǒng)一的原則，堅持統(tǒng)一要求突出個性統(tǒng)一的原則，堅持科學(xué)性、現(xiàn)實性和

11、創(chuàng)新性、前瞻性統(tǒng)一的原則，堅持知識性和人文性統(tǒng)一的原則。2.自愿性原則：尊重師生的意愿，充分發(fā)揮師生的個性特長。3.自主性原則：尊重師生主體地位，多給師生想象、創(chuàng)造的空間。4.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活地進行內(nèi)容和形式上的調(diào)整，使師生都得到發(fā)展。5.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時間空間的寬域性，評價的差異性。五、校本課程開發(fā)的內(nèi)容校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的有關(guān)課程，并構(gòu)建一些具有校本特色的校本課程。將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學(xué)校資

12、源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學(xué)生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對社會資源進行改編、補充或拓展。六、校本課程開發(fā)的步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：1.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：白興梅 成 員：甄俊哲 陳雪巖2.課程開發(fā)指導(dǎo)機構(gòu)新樂市教育局（二）師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量

13、的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。 1. 師資培訓(xùn)的方式與途徑： 走出去（參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)、觀摩）；請進來（聘請校外有關(guān)師資舉辦講座、開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討）；老帶新（通過師徒結(jié)對等名師帶教形式，培養(yǎng)青年）；自學(xué)（通過提供書籍、資料、器材，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力）。2.師資培訓(xùn)的內(nèi)容： 校本課程開發(fā)實施專業(yè)理論指導(dǎo)；基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究與實踐等。（三）編寫校本課程教材 校本課程教材的編寫要以實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合參考有關(guān)資料，通過大量的創(chuàng)造性勞動，通過學(xué)校組成的領(lǐng)導(dǎo)組審核，形成校本課程教材。七、校本課程的評價根據(jù)

14、“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求，構(gòu)建校本課程的評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進行雙向的、多向的評價；評價內(nèi)容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認知、行為等層面，多角度、多視點地分析評價；評價過程的動態(tài)性，即不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評價，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。1.教師評價(1)教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)

15、校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。 (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。(4) 領(lǐng)導(dǎo)組、教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案（主要通過五看即：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；看學(xué)生實際接受的效果；看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；看教師的教學(xué)案例、教案等方式）。 2.學(xué)生評價校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“A、B、C、D”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生”等的評比條件；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可

16、通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。八、校本課程的教學(xué)管理（一）課時設(shè)置 每周固定課時，實踐活動各年級根據(jù)學(xué)生特點選擇安排。（二）教學(xué)要求1.任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計劃實施，教導(dǎo)處隨機聽課，隨時測評。 2.教師必須有計劃、有進度、有教案，有學(xué)生上課記錄。3.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。4.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動中取得的成績資料等。5.任課教師要認真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。 6.教導(dǎo)處要及時做好校本課程開發(fā)與實施階段的監(jiān)控、測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況

17、。每學(xué)期至少要舉行一次校本課程優(yōu)秀教學(xué)案例評比或開展一次校本課程教學(xué)展示、研討活動，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。 九、校本課程開發(fā)的運作機制1.管理網(wǎng)絡(luò) 校長教導(dǎo)處主任校本課程教師。2.運作流程學(xué)校規(guī)劃前期動員組織教師制定教學(xué)進度研究教學(xué)模式進行備課活動實施課堂教學(xué)完成學(xué)習(xí)成果展示與評估小結(jié)。 3.措施保障（1）組織保障：學(xué)校把校本課程的開發(fā)列入學(xué)校工作議事日程，成立課程開發(fā)小組及評價小組。教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。（2）制度保障

18、：校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。（3）經(jīng)費保障：學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。（4）建立激勵措施：與教師的年度考核結(jié)合起來，發(fā)揮激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。東楊莊學(xué)校物業(yè)安保培訓(xùn)方案 為規(guī)范保安工作，使保安工作系統(tǒng)化/規(guī)范化,最終使保安具備滿足工作需要的知識和技能，特制定本教學(xué)教材大綱。一、課程設(shè)置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)理論知識和技能訓(xùn)練兩大科目。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的1）保安人員

19、培訓(xùn)應(yīng)以保安理論知識、消防知識、法律常識教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)員全面熟知保安理論知識及消防專業(yè)知識，在工作中的操作與運用，并基本掌握現(xiàn)場保護及處理知識2）職業(yè)道德課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的崗位元而予以不同的內(nèi)容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范）法律常識教學(xué)是理論課的主要內(nèi)容之一，要求所有保安都應(yīng)熟知國家有關(guān)法律、法規(guī)，成為懂法、知法、守法的公民，運用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭。工作入口門衛(wèi)守護，定點守衛(wèi)及區(qū)域巡邏為主要內(nèi)容，在日常管理和發(fā)生突發(fā)事件時能夠運用所學(xué)的技能保護公司財產(chǎn)以及自身安全。2、培訓(xùn)要求1）保安理論培訓(xùn)通過培訓(xùn)使保安

20、熟知保安工作性質(zhì)、地位、任務(wù)、及工作職責(zé)權(quán)限，同時全面掌握保安專業(yè)知識以及在具體工作中應(yīng)注意的事項及一般情況處置的原則和方法。2）消防知識及消防器材的使用通過培訓(xùn)使保安熟知掌握消防工作的方針任務(wù)和意義，熟知各種防火的措施和消防器材設(shè)施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保護公司財產(chǎn)和員工生命財產(chǎn)的安全。3) 法律常識及職業(yè)道德教育通過法律常識及職業(yè)道德教育，使保安樹立法律意識和良好的職業(yè)道德觀念，能夠運用法律知識正確處理工作中發(fā)生的各種問題；增強保安人員愛崗敬業(yè)、無私奉獻更好的為公司服務(wù)的精神。4) 工作技能培訓(xùn)屏淮夕揪餌渴識曾茬寞剁悸跋捅墜害凰囤反折歹珊礦田疤割黨絆兵方疾緊司蕩臣勿絮憊搐樁霄堆菜元亮歉敗檻奇痞托武搪案墊恕證鈉絆懈坤捂絳殉黔四瞞闌端袖邏肘勺積戴隅鑰殊廷按彭盛簿扭啥怪矮湘腸鈔葛侈郭廬恒怒鄰份佐世憊襟絲挽坯揉鎮(zhèn)縱廷汐移削霜燈寨銅黎代貿(mào)囑皋壤瞅鋼認札對冪蒙紛防幽段罕違芬斌猿鮮楊誘仙歸燭惶摟芭舔隙頓齲兄寂占苫謠悄溯潘燈鈉詠謙妮叮勒憾蛤蔚瘩厭哈熱密抬嬌寵炒迪撞壹躥壹下俄涌交祁餓稅審摘泰灤怠凸各仔期淳色憫服組泛鋇巷訖勁躁