1、說課稿Photoshop . 路徑 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是#。我今天說課的內(nèi)容是圖像處理軟件Photoshop路徑。這部分內(nèi)容涉及到的知識點(diǎn)，參考中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)技能型緊缺人才教材計算機(jī)圖形圖像處理第四章“路徑”。Photoshop軟件是目前世界上最優(yōu)秀的圖像處理軟件之一，被廣泛地用來編輯制作平面圖像。在中等職業(yè)學(xué)校，Photoshop是電腦美術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的必修專業(yè)課。Photoshop的知識點(diǎn)十分零碎繁多，在本教材中，就講授了百多種編輯圖像的方法。如果單純使用知識點(diǎn)一一介紹示范，學(xué)生很容易零零碎碎的學(xué)了不少技能技法，但還是不知道怎樣去應(yīng)用。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)完P(guān)

2、hotoshop后應(yīng)該達(dá)到什么樣的水準(zhǔn)？這是由社會人才市場需求決定的。用人單位通常使用Photoshop做一份實(shí)際需要的工作項(xiàng)目，如海報、廣告、展板、封面設(shè)計等等?？墒俏覀兊膶W(xué)生走上工作崗位后，公司反映軟件的應(yīng)用能力不足。不少學(xué)生會技法，卻無法完成工作項(xiàng)目。這種現(xiàn)象在其它軟件教學(xué)中同樣存在。導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)工作崗位需要的原因，是由于學(xué)校在軟件學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的要求通常是學(xué)習(xí)基本知識點(diǎn)、掌握一些技能技法，教學(xué)方法常常就是老師示范講解技法，學(xué)生模仿操作，而缺乏軟件的實(shí)際應(yīng)用能力即完成真實(shí)工作項(xiàng)目的訓(xùn)練。因此在學(xué)校中的Photoshop學(xué)習(xí)，根據(jù)人才市場需要定位教學(xué)目標(biāo)，就既要教會學(xué)生學(xué)技法，還要教會

3、學(xué)生做項(xiàng)目，這樣才能縮短學(xué)校教學(xué)與市場需求的距離。鑒于此，在這門課的教學(xué)中，我主要采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是：師生通過共同實(shí)施一個完整的、真實(shí)的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行教學(xué)。我為第四章“路徑”的學(xué)習(xí)設(shè)計的教學(xué)項(xiàng)目是：設(shè)計制作一份手機(jī)廣告。通過該教學(xué)項(xiàng)目的完成，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)Photoshop中使用路徑工具摳圖的技能，還將學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計制作一個“手機(jī)廣告”的工作項(xiàng)目。此外，這個主題設(shè)計貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有濃厚的興趣，能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)特長，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)際相結(jié)合。設(shè)計制作一份廣告，通常首先要有創(chuàng)意，然后就是運(yùn)用技術(shù)去完成創(chuàng)意。因此這份手機(jī)廣告的完成分為三個子項(xiàng)目7課時。第一

4、個子項(xiàng)目是“項(xiàng)目創(chuàng)意”。學(xué)習(xí)廣告設(shè)計的基本方法、形成手機(jī)廣告創(chuàng)意和搜集相關(guān)素材，2課時完成。第二個子項(xiàng)目是“圖片編排”。主要學(xué)習(xí)使用路徑工具摳圖和按子項(xiàng)目一的創(chuàng)意編排圖片，3課時完成。第三個子項(xiàng)目是“文字編排”。學(xué)習(xí)創(chuàng)建文字圖層和制作變形文字， 2課時完成。本次課進(jìn)度是子項(xiàng)目二“圖片編排”，用時3課時，這之前學(xué)生已經(jīng)完成子項(xiàng)目一的“項(xiàng)目創(chuàng)意”，為繼續(xù)第子項(xiàng)目二做好了準(zhǔn)備。整個手機(jī)廣告的制作，將在第6、7課做子項(xiàng)目三“文字編排”時全部完成。本章學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容“路徑”的學(xué)習(xí)安排在子項(xiàng)目二中，下面重點(diǎn)談?wù)勛禹?xiàng)目二“圖片編排”的教學(xué)目標(biāo)，子項(xiàng)目一和三的教學(xué)不在這里展開敘述。知識目標(biāo)1認(rèn)識并初步了解路徑

5、工具的名稱和功能。2初步掌握使用路徑工具創(chuàng)建路徑中的三種錨點(diǎn)：角點(diǎn)、平滑點(diǎn)、拐點(diǎn)的方法和使用轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具互相轉(zhuǎn)換三種錨點(diǎn)的類型。3 . 初步掌握運(yùn)用路徑工具摳圖：將需要的素材從圖片背景中摳取出來。4 . 初步運(yùn)用路徑工具繪圖。（選學(xué)）能力目標(biāo)1 . 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)手機(jī)廣告的需要，對圖片進(jìn)行適當(dāng)選取的能力。2 . 增強(qiáng)學(xué)生從創(chuàng)意到用軟件實(shí)現(xiàn)的實(shí)際應(yīng)用能力。3 . 增強(qiáng)學(xué)生對生活中美的感受和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1通過學(xué)技法和做項(xiàng)目結(jié)合，設(shè)計制作手機(jī)廣告，讓學(xué)生體會美感和成就感。2在學(xué)習(xí)和應(yīng)用路徑工具中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、靈活機(jī)變、富于創(chuàng)意的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)l 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)技法： 1正確創(chuàng)建

6、三種錨點(diǎn)和互相轉(zhuǎn)換。2會運(yùn)用路徑工具將需要的素材從圖片背景中摳取出來。l 教學(xué)難點(diǎn)1 根據(jù)不同圖片的需要，靈活的使用各種路徑工具，做到心到、手到。2 被摳取的圖片邊緣準(zhǔn)確、平滑。3 以精練的錨點(diǎn)建立路徑。課堂教學(xué)過程設(shè)計（一） 教師主導(dǎo)部分1引入-布置本節(jié)課的子項(xiàng)目1）使用課件介紹整個項(xiàng)目的安排，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧完成項(xiàng)目的流程，了解子項(xiàng)目二的完成效果。2）和學(xué)生一起看上次搜集的手機(jī)廣告制作素材，提出問題：怎樣將需要的圖片中的某部分摳取出來？怎樣才能更快捷準(zhǔn)確？怎樣繪制需要的圖形？引起學(xué)生想在本次課進(jìn)一步學(xué)習(xí)第二個子項(xiàng)目的愿望和好奇心。3）展示幾個使用路徑工具摳取好的圖和繪制的圖，使學(xué)生了解路徑

7、工具的作用。4）講解項(xiàng)目評價表，使學(xué)生了解子項(xiàng)目二的評價標(biāo)準(zhǔn)。2教師示范新的知識點(diǎn)：怎樣使用路徑工具本次課以項(xiàng)目教學(xué)法為主，在不同的課時還要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法和講解示范法。在本節(jié)課上先采用教師講授的方法，學(xué)習(xí)怎樣使用路徑工具創(chuàng)建三種錨點(diǎn)和不同錨點(diǎn)類型之間的轉(zhuǎn)換。老師將創(chuàng)建的基本方法講透徹，示范清楚，可以幫助學(xué)生迅速掌握并為下面的自學(xué)打基礎(chǔ)。（二）學(xué)生活動和師生互動部分1學(xué)技法這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)老師的示范和項(xiàng)目指導(dǎo)書，逐步完成子項(xiàng)目中三個循序漸進(jìn)的小任務(wù)練習(xí)：繪制線條（看示范+自學(xué)）、繪制簡單圖形（自學(xué)）、摳取圖片中的杯子（自學(xué)）。每個任務(wù)練習(xí)，都有具體的要求，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。2

8、做項(xiàng)目學(xué)生完成子項(xiàng)目二“圖片編排”，摳取素材圖片中需要的部分和按子項(xiàng)目一“項(xiàng)目創(chuàng)意”編排圖片。在這個過程中，學(xué)生可以使用教師在課前為本課準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)課件。課件中給學(xué)生提供了制作方法的文字說明和動畫演示。學(xué)習(xí)感到有難度的學(xué)生，可以借助課件完成自學(xué)。接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以使用課件學(xué)習(xí)更多的技法和觀賞范例自我提高。學(xué)習(xí)課件為拓展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的思路和分層教學(xué)搭建了平臺。3教師指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目學(xué)生在完成項(xiàng)目二時，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在路徑工具的使用上難免會出現(xiàn)不能正確創(chuàng)建錨點(diǎn)類型和互相轉(zhuǎn)換、路徑線不流暢、路徑點(diǎn)建立過多、路徑工具使用單一不靈活，這正是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時候，除了借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師還要進(jìn)行

9、一對一的指導(dǎo)和組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)。此外還可以使用Winschool軟件，展示學(xué)生好的摳取效果和方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和增強(qiáng)自信心。（三）師生評價反饋部分師生對于作品的評價，可以分享成功的喜悅，同時幫助學(xué)生評價自己的制作水平、找出成功與不足之出。師生先共同評價一、兩份作品，使學(xué)生掌握評價的方法，然后使用項(xiàng)目評價表，學(xué)生之間兩兩評價，留出表格中教師評價部分。下節(jié)課將師生評價表反饋給每個人。（四）學(xué)生測試部分學(xué)生使用課件完成本節(jié)課知識點(diǎn)的自測。自測結(jié)束后，課件可以自動給出成績。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鞏固課上學(xué)習(xí)的技法。（五）作業(yè)鞏固部分由于本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)不同圖片的需要，靈活的使用

10、各種路徑工具摳圖。課下布置學(xué)生搜集一些超市商品圖片，繼續(xù)練習(xí)摳圖，進(jìn)一步熟練掌握路徑工具的使用，為下一個教學(xué)項(xiàng)目給超市商品做宣傳廣告做準(zhǔn)備。總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是：師生通過共同實(shí)施一個完整的、真實(shí)的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)項(xiàng)目手機(jī)廣告的設(shè)計制作，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了Photoshop中路徑一章的技能技法，還應(yīng)用此技法實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目創(chuàng)意。整個手機(jī)廣告的設(shè)計制作，按照實(shí)際工作流程，子項(xiàng)目一“項(xiàng)目創(chuàng)意”，子項(xiàng)目二“圖片編輯”，子項(xiàng)目三“文字編輯”，三個子項(xiàng)目的完成，既學(xué)習(xí)軟件技能技法，同時貫穿與實(shí)際生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合的真實(shí)工作項(xiàng)目制作，讓學(xué)生知道什么時候用哪種技法和怎樣用，有什么標(biāo)準(zhǔn)，起到了增強(qiáng)軟件的實(shí)際應(yīng)用能力。總之，使用項(xiàng)目教學(xué)法來學(xué)習(xí)Photoshop軟件,改革了傳統(tǒng)軟件教學(xué)的