1、高一學(xué)情分析范文如何對高一學(xué)生進行學(xué)情分析 寫在高中前面： 中考,不是學(xué)習(xí)的終點，而是一座峻嶺的的起點!然而，很多即將邁入高一的學(xué)生面對新的 學(xué)習(xí)環(huán)境、新的知識體系,開始不知所措,甚至陷入迷茫的境地。面對未來比中考更加殘酷的高 考競爭，他們應(yīng)該如何規(guī)劃自己的高中生涯，又如何才能領(lǐng)跑未來大學(xué)生活，來到這里您就 會得到答案。 “好的開始是成功的一半”。為了幫助學(xué)生們平穩(wěn)、順利的完成進入高中階段的知識銜接 和學(xué)習(xí)方法的過渡學(xué)習(xí)，在高中階段先入一步，讓同學(xué)們贏在起跑線上，特開設(shè)xx年暑期 新高一預(yù)科輔導(dǎo)班。 （一）高中生活，學(xué)生面對的是如下全新挑戰(zhàn)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，學(xué)習(xí)將由老師督促學(xué)習(xí)變成自己主

2、動學(xué)習(xí)； 2、初高中知識難度的巨大落差，知識層次的加深，教師授課風(fēng)格方法的改變； 3、學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，由初中的佼佼者進入人才濟濟的高中課堂如何讓自己脫穎而出 （二）1、高中英數(shù)理化與初中思維方式上有很大不同，如不提前學(xué)習(xí)，很容易從優(yōu)秀變得平庸。 2、多數(shù)高中都會在新生入學(xué)后進行一次分級摸底考試，并依據(jù)考試成績進行分層次教學(xué)。 3、防止學(xué)生作息時間紊亂，避免在家過度上網(wǎng)、看電視，完全丟棄學(xué)習(xí)、不能及時進入 狀態(tài)的弊端。 逐個發(fā)放統(tǒng)計調(diào)查問卷即可，要點涵蓋全面，問卷回收率有保證，學(xué)情分析就很好做了。 學(xué)情分析主要包括了： 1、學(xué)生年齡特點的分析。 2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗的分析。針對本節(jié)課或本單元的教

3、學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析。分析學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。 經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。 包括所在年齡階段的學(xué)生處于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師。不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。 這些特點可以通過學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。還有不同年齡學(xué)生感

4、興趣的話題不同，老師一方面要心理結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)，不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。 通過高一的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多專業(yè)的知識，受益匪淺。但是我知道自己還有很多不足。在接下去的學(xué)習(xí)中，我會努力取長補短，多花點時間在薄弱的學(xué)科上，同時學(xué)得好的學(xué)科也會繼續(xù)保持良好的成績。 我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過130+的分?jǐn)?shù)。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。 雖然我高考已經(jīng)好多年了，而且今年即將大學(xué)畢業(yè)，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學(xué)好英語不難，重要的

5、是你要有恒心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網(wǎng)都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學(xué)習(xí)方法吧： 首先先你要端正心態(tài)，不要急躁，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學(xué)習(xí)。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應(yīng)該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。 其次，對于單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據(jù)自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你（見笑了），第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊

6、記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞匯，你要寫高級詞匯，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。 再次，是語法。學(xué)習(xí)語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然后就

7、要多做一些語法專項練習(xí)，并在此過程中不斷總結(jié)，并時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負(fù)責(zé)將會導(dǎo)致英語語法一知半解的結(jié)局！這對于想成為英語高手的人來說，是十分不利的?。ㄗⅲ罕救藦拈_始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨） 此外，對于完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習(xí)了，在這個過程中，你要時時總結(jié)，縱深對比，千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)只做題，不總結(jié)的誤區(qū)當(dāng)中。在做題的過程中，你把各種體型都總結(jié)了一遍，積累了豐富的經(jīng)驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就

8、是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對于閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經(jīng)驗積累多少的問題，只有保證一定的練習(xí)量，你才能用質(zhì)的提高！ 最后，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞匯，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應(yīng)該以詞匯取勝，因為在這個層次上

9、，大家的語法都差不多，沒什么變化，唯一有變化的就是你的詞匯！給你打個比方吧，很多想到“許多”就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到“擅長”這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in 高手和庸才，就體現(xiàn)在這些細(xì)微的差別上 ！ 首先要先總結(jié)一下自己這一個月以來的學(xué)習(xí)感受，比如感到高中與初中學(xué)習(xí)的區(qū)別，在同學(xué)，老師方面的不同； 然后就是對此次月考成績的分析，覺得自己失分在何處，以后有什么辦法補

10、救，還有對后面學(xué)習(xí)的規(guī)劃即學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的 學(xué)習(xí)方法：上課認(rèn)真聽講，做好筆記，注意思考交流，最重要的是與老師的交流，有什么問題，先與周圍的同學(xué)討論，得不出答案再去問老師，注意一定不要害怕去辦公室，要知道老師是很喜歡那些善于請教老師的學(xué)生的。 學(xué)習(xí)目的：這就得因人而異了，根據(jù)自己現(xiàn)在的成績訂立目標(biāo)，長遠的與近期的，近期的目標(biāo)是為了達到長遠目標(biāo)而設(shè)立的，比如 告訴自己下次我要考多少，要進步多少，并且在下一次的成績出來后與上次的做比較，看看自己是否實現(xiàn)。 學(xué)生既是教學(xué)對象，又是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)過程中的重要角色，在教學(xué)設(shè)計的過程中對學(xué)生的情況進行分析，有利于教師更好地把握教學(xué)方向。要了解一個學(xué)生的

11、態(tài)度，既可以分別考查態(tài)度的三個成分，也可以同時考察。特別要注意，人們有時難以從外顯的行為推斷出一個人內(nèi)在的真實態(tài)度，嘴上所說的常常不能付諸行動。態(tài)度中行為傾向成分可以獨立于其他兩個成分之外，這一點對教學(xué)設(shè)計是非常重要的。許多所謂的態(tài)度教學(xué)，其實只是態(tài)度的認(rèn)知成分或情感成分的教學(xué)，而這些成分可能同行為毫無關(guān)系。學(xué)生分析實際上也就是我們用教學(xué)期望達到的學(xué)習(xí)狀況，減去學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)狀況，剩下的就是學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)者的分析可以從知識、技能、能力方面分析，甚至也可以從多元智能的角度進行分析。對于學(xué)習(xí)者我們還可以從學(xué)習(xí)風(fēng)格來進行分析。對于學(xué)生的分析我們可以考慮對于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)怎么樣，

12、學(xué)生的相關(guān)知識掌握的如何，相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、相關(guān)方法學(xué)生掌握得怎么樣，學(xué)生對于這個學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣如何，在教學(xué)過程中學(xué)生可能產(chǎn)生哪些問題，學(xué)生可能產(chǎn)生哪些錯誤，如果出現(xiàn)問題時教師如何設(shè)置臺階來解決這些問題。 1 、 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是構(gòu)成一個人性格特征的重要部分，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動所特有的評價和行為傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度可以從他們對學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的積極或消極情緒、情感體驗及在從事學(xué)習(xí)活動中的積極或消極行為表現(xiàn)出來。在教學(xué)設(shè)計中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。 2 、 分析學(xué)生的起始能力 學(xué)生的起始能力是不同教學(xué)設(shè)計的一項重要依據(jù)。主要指學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、運動技能水

13、平、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、心理發(fā)展水平和學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備水平等。實踐表明，如果僅根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)策略，無視學(xué)習(xí)者起始狀態(tài)，那么所制定或選擇的教學(xué)策略就會缺乏針對性而失效。如果說對教學(xué)目標(biāo)的分析是制定或選擇教學(xué)策略的關(guān)鍵，那么對學(xué)生起始狀態(tài)的分析則是制定有效教學(xué)策略的基礎(chǔ)。 3 、 分析學(xué)生的知識、情感、技能、健康背景 教學(xué)時，新授內(nèi)容必然與學(xué)生已有的知識、技能、運動經(jīng)歷、健康等背景發(fā)生這樣那樣的聯(lián)系。學(xué)生的已有知識、運動技能、情感不管是正規(guī)途徑習(xí)得的、還是非正規(guī)途徑習(xí)得的，都會在接受新知識、運動技能與情感，理解新知識、運動技能與情感，重構(gòu)新知識、運動技能與情感，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、運動技能結(jié)構(gòu)、情

14、感結(jié)構(gòu)中發(fā)生作用。因此，教學(xué)設(shè)計必須分析學(xué)習(xí)者的知識、運動技能、情感等背景。 進行學(xué)情分析： 1。學(xué)生年齡特點分析包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。 還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。 2。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知

15、識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。 3。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。 教材分析： 新課程理念下的教材分析，對課程目標(biāo)的設(shè)置、課程內(nèi)容的組織、課程的實施、課程的評價的出發(fā)點與過去不同，過去強調(diào)的是學(xué)科體系構(gòu)

16、建，從學(xué)科體系的邏輯程序分析教材?，F(xiàn)在是以學(xué)生發(fā)展為立足點和歸宿，強調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗為出發(fā)點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生有效有意義地建構(gòu)。 中學(xué)化學(xué)教材的分析與研究，是中學(xué)化學(xué)教師把握、領(lǐng)會和組織教材以便有助于教學(xué)展開的一種實踐活動，它是教學(xué)準(zhǔn)備的首要工作。它對于教學(xué)計劃實施評價的內(nèi)容及過程，對于每個年級以至每課的準(zhǔn)備，對于講授內(nèi)容的精選和處理，對于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制以及教具的選擇與研制等，都是十分重要的。 化學(xué)教師要經(jīng)常對章、單元、節(jié)或每課的教材進行分析與研究。 中學(xué)化學(xué)教材的分析與研究的主要步驟包括：認(rèn)識和理解教材；確定教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)重點和難點。下面這幾項工作做一些歸納與探討。 一、認(rèn)識

17、和理解中學(xué)化學(xué)教材 認(rèn)識和理解教材是教材分析與研究的第一步。認(rèn)真閱讀教材，熟悉本段教材的章、節(jié)名稱，主要內(nèi)容和段落，達到能概述內(nèi)容的要點、編寫層次與順序的程度，為認(rèn)識和理解教材奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識和理解教材，通常應(yīng)該做以下幾項工作： （一）識別教材的內(nèi)容 中學(xué)化學(xué)教材的內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識和基本技能的角度大致劃分為化學(xué)基本概念、化學(xué)基礎(chǔ)理論、描述性化學(xué)知識、化學(xué)用語、化學(xué)計算和化學(xué)實驗六大部分。認(rèn)識和理解教材，首先要明確教材的內(nèi)容屬于哪部分知識或技能。還要研究本段教材中各個具體內(nèi)容分別屬于哪部分知識、技能，以便依據(jù)不同類別知識、技能的特點和教學(xué)規(guī)律，擇定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法。 （二）把握知識、技能的要點

18、或知識點 （三）理解教材編寫的思路與內(nèi)容的邏輯關(guān)系 思路往往不是教材外顯的部分，內(nèi)容的邏輯關(guān)系也容易被忽視，對此，教師在認(rèn)識和理解教材時應(yīng)該特別給予重視。 要分析本段教材對基礎(chǔ)知識和基本技能的表達方式和程序，研究素材、例證、練習(xí)與知識、技能穿插編排的意圖，從中領(lǐng)悟出教材提供的教與學(xué)的過程和方法，明確教材的思路及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，以此作為理解教材的一個重要方面和設(shè)計教學(xué)過程的重要依據(jù)。 （四）明確教材在知識體系中的地位和作用 掌握新舊知識、技能的聯(lián)系，是搞好新知識、技能教學(xué)和實現(xiàn)知識系統(tǒng)化的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材內(nèi)容中的新知識和前后教材中知識的關(guān)系，發(fā)掘新知識、技能的生長點，以實現(xiàn)知識、

19、技能的正遷移。還要分析教材中新內(nèi)容與相關(guān)知識的聯(lián)系與區(qū)別，不斷將新知識歸納到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，努力構(gòu)建各類知識、技能的網(wǎng)絡(luò)，從全局上更好地把握和使用教材。 認(rèn)識和理解教材示例： 1識別教材的內(nèi)容 從總體看，鹽類的水解是電解質(zhì)理論的組成部分，它屬于化學(xué)基礎(chǔ)理論知識。本節(jié)教材中鹽的水解規(guī)律是理論知識，在教學(xué)中要突出系統(tǒng)性和論證性。鹽類水解的概念是化學(xué)基本概念知識，在教學(xué)中要加強對其內(nèi)涵和外延的揭示與領(lǐng)會。書寫鹽類水解的離子方程式則是化學(xué)用語的技能，在教學(xué)中要強調(diào)書寫的依據(jù)和規(guī)范要求，并加強書寫訓(xùn)練。 2知識、技能的要點或知識點 知識、技能的要點：鹽類水解的概念；兩類鹽水解的一般規(guī)律；鹽類水解的離子方程式?？蓮闹R、技能的要點中分解出知識點：鹽類水解的概念；強酸弱堿的鹽水解的規(guī)律；強堿弱酸的鹽水解的規(guī)律；鹽類水解的離子方程式；判斷正鹽（弱酸弱堿生成的鹽除外）水溶液的酸堿性。教材用較大篇幅分析兩種鹽水解的過程和介紹鹽類水解的利用，這些內(nèi)容是研究鹽類水解規(guī)律的背景材料與應(yīng)用例證，不屬于知識、技能的要點。 3教材編寫的思路與內(nèi)容的邏輯關(guān)系 鹽類的水解教材內(nèi)容依次包括三個部分：建立鹽類水解的概念；探討鹽類水解的規(guī)律；運用鹽類水解的知識。其中，鹽類水解的概念是基礎(chǔ)，旨在揭示鹽類水解的實質(zhì)，并為研究鹽類水解規(guī)律提供依據(jù)。