1、上學道路要認清 走路乘車講安全說課稿一、 設計理念社會課程標準提出：要讓學生了解關心身邊的環(huán)境和人，以及有關的法律法規(guī)，學習運用法規(guī)保護自己，養(yǎng)成守法意識。根據(jù)以上的要求，結(jié)合一年級學生的認知，心理特點，我確定了本課時的設計理念為：以學生為本，從生活實際出發(fā)，引導學生認識社會，熟悉身邊的環(huán)境，學習淺顯的法律法規(guī)。盡量做到“三化”：淡化完美，追求真實；淡化說教，追求無痕；淡化概念，追求情景。二、 教材分析本課出自小學社會課程實驗資源包一年級教材上冊第七課，主要內(nèi)容是認識家與學校的位置和上、下學要注意的道路交通安全。這節(jié)課我結(jié)合理念以及學生實際制定出本課的教學目標。三、 教學目標設計1、知道學校家

2、庭的地理位置，熟悉上學、放學的行走路線。2、遵守交通規(guī)則，注意安全上學和國家。3、知道上學、放學可以乘坐的交通工具，收集交通標志，初步培養(yǎng)兒童收集資料的能力。4、發(fā)展自我約束力和良好的行為規(guī)范。*教學重點：明白上、下學所走的路線，學校與家的具體位置和放學時遵守交通安全的重要意義。*教學難點：聯(lián)系生活實際怎樣去遵守。四、教學方法設計為了完成以上的教學目標，我的教學設計采用了“激趣導入合作探究辨別歸納總結(jié)升華”等方法調(diào)動學生積極性并運用了恰當?shù)膶W習策略。五、學習策略探究國家課程標準指出，教育要回歸生活，促進學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在本課中，我積極倡導在生活中實踐的方法，從孩子們的生活實際需

3、要出發(fā)，去了解家校間的距離及交通安全與孩子們生活之間的聯(lián)系。例如：在圖上找出自己家所在的馬路，搜集交通標志圖，并了解它的用途。六、教學過程設計（一）創(chuàng)設情景，激趣導入興趣是孩子們學習的原動力。為了激起他們學習的興趣，我把同學們熟悉的街道，校園拍下來，制成課件。在課堂上，我讓孩子們觀看課件，孩子們看到自己在熟悉的環(huán)境，肯定會忍不住紛紛向同學介紹起自己上學的路線，自己家就在哪條街道上。然后，我就再指著校園問，這是什么地方？孩子們肯定會異口同聲地說出學校的名稱。孩子們的學習積極性被調(diào)動起來了。這個環(huán)節(jié)的設計，較好地激發(fā)孩子們學習的熱情，為后面學習作情感鋪墊。 （二）精心設計活動內(nèi)容為了達到教學目標，

4、我精心設計了幾個活動內(nèi)容。活動一：首先把住在附近的同學分成小組，在圖上找出自己家所在的馬路，寫上自己的姓名，然后再把小巷的名字貼在相應的位置上，來考察孩子對學校附近環(huán)境的熟悉程度與自己家的位置。這個設計貼近孩子們的生活實際，跟社會生活聯(lián)系得非常緊密，因此孩子們都樂于參與。在寫寫貼貼中，他們對學校周圍的環(huán)境又有了一個更加深入的了解?；顒佣鹤鲂в?。向老師、同學介紹自己家的具體位置和走法。這個活動對于一年級的小朋友來說也是非常喜歡的。通過這個活動，既能讓小孩子牢牢地記住自己的住址，又能有效地鍛煉他們的口頭表達能力和膽量；收到事半功倍的效果，從而達到了淡化說教，追求無痕的作用。（三）參加游戲，加深

5、對知識的理解游戲是孩子們最喜歡做的一種活動，為了加深孩子們對道路交通安全的認識，我設計了一個“紅綠燈”的游戲。游戲中我讓幾個同學扮演行人，幾個同學扮演汽車，讓他們按照紅綠燈的指示通過馬路，其他同學認真地看他們做游戲，然后請學生們說一說誰做得對。通過這個游戲，使孩子們加深了“綠燈走，紅燈停，黃燈亮了等一等”的基本交通安全規(guī)則的理解。（四）判斷對比，鞏固提高在課堂上，我以教材圖片作為引子，用演一演，議一議，說一說的方式展開教學。演不按順序上車和放學后到同學家玩游戲機。表演完畢后，讓孩子們議一議這些行為對不對，為什么？最后，再讓孩子們說一說上、下學還要注意哪些問題。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生真正地懂得哪些事情該做，哪些事情不該做，同時使自覺遵守道路交通安全的種子悄悄地種植于學生心中了。（五）讀交通安全歌，升華情感拍手歌是孩子們喜聞樂見的一種誦讀方式，并且一邊拍手，一邊讀兒歌非常符合一年級的年齡特點。拍手的形式多樣，可以自己拍，也可以互相拍。在邊拍邊誦讀安全行路兒歌的過程中，學生的情感得到了升華，懂得了珍惜自己的生命，自覺遵守交通安全守則。（六）活動延伸為了擴大孩子們實踐的空間，我將活動我將活動拓展到生活中，引導孩子們找出既安全，又快捷的上