1、高考作文勇氣的范文 去年今日，我絞盡腦汁、遣詞造句，把自己兵荒馬亂的高中歲月落筆在紅格紙之間。此時(shí)此刻，我在做同樣的努力，卻發(fā)現(xiàn)一年的時(shí)間，遠(yuǎn)離了“夜闌猶夢，文學(xué)當(dāng)枕”的日子，少了過去高中胡老師語文課堂上文學(xué)氛圍的濡染，現(xiàn)在已是語言干澀、言辭匱乏。卻仍執(zhí)拗的強(qiáng)撐，想要再去寫一次高考作文，實(shí)是羞愧難當(dāng)。 提及語文素養(yǎng)，在我看來，是知識(shí)與能力的并行不悖，是思維觀念和文化品位的相互浸潤，是積累語言和拓展視野的相輔相成。抑或通俗來講，素養(yǎng)本身絕非僅僅是格紋紙上的筆走龍蛇、揮毫灑墨。它可以是，當(dāng)你聞知楊絳先生駕鶴西去之噩耗，不需要瀏覽潮水般的紀(jì)念文章，就能流利地背誦出蘭德的我和誰都不爭，得以明了先生“走

2、到人生邊上”內(nèi)心的質(zhì)樸和平和。同樣，它也可以是，未諳世事的我們，甘愿成為文字的信徒，甚至把文字當(dāng)成信仰去膜拜那種迷戀情懷所以得以深曉一切陰晴冷暖。 好比社會(huì)之建設(shè)需要民智開啟，我們語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也的確需要一位優(yōu)秀的老師為我們 _。有效的課堂教學(xué)，不拘泥于形式，不在于灌輸知識(shí)的多少，重要的是對于我們興趣點(diǎn)的激發(fā)和培養(yǎng)，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的影響和陶染。幸運(yùn)至極，在高中的最后一年，我有機(jī)會(huì)每日聆聽老胡的諄諄教誨，受提攜之情與栽培之恩，沒齒難忘。 如果說課堂上的講授是一個(gè)引領(lǐng)，那么課外的大量閱讀就是一種延伸。我們都期待著自己寫作的時(shí)候可以筆下如行云流水、汪洋恣肆，詞藻信手拈來，深情娓娓道出，可這些，都是需

3、要閱讀背后的文化底蘊(yùn)進(jìn)行積淀的。連亙的文字排列中，跌宕起伏的故事情節(jié)中，只要潛心發(fā)掘，便有值得借鑒的菁華，永世難忘。 談及社會(huì)生活實(shí)踐對于提升語文素養(yǎng)的影響，我認(rèn)為其是如虎添翼，而非雪中送炭。也就是說，社會(huì)生活實(shí)踐是要建立在扎實(shí)的教學(xué)和海量閱讀的基礎(chǔ)之上的，缺一不可。所謂實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)力，猝不及防的魯莽斷不可取，內(nèi)心的豐富和飽滿不可或缺。 誠然，題中之義的三條途徑全部親力親為，知行合一，堅(jiān)持到底是足以支撐語文素養(yǎng)的提升的。然而，大多時(shí)候，我們總是害怕自己的努力石沉大海，擔(dān)憂獲得的回報(bào)遙遙無期。因?yàn)檎Z文素養(yǎng)不同于數(shù)理計(jì)算，它的反饋周期太過于漫長，倘若沒有足夠大的執(zhí)念和孤注一擲的勇氣，太容易泄氣和

4、崩潰。 可鮮衣怒馬少年時(shí)，愿我們有朝一日可以奔赴近在咫尺的成功，也同樣敢于征服遠(yuǎn)方始料未及的失敗，前路漫漫但可期啊。 看到高考作文之后的心情如下_ 嘲笑別人，其實(shí)也是對自己的一種諷刺。而喜歡嘲笑別人的人，往往也都會(huì)一事無成。在我身邊有著形形色色的人，但總有一些人會(huì)獨(dú)來獨(dú)往，他們是真的喜歡孤獨(dú)嗎？不見得。所以引起了我的好奇，在課余時(shí)間觀察了一下?！斑?，xx今天穿的裙子真丑啊。”，“你看看他可真笨，這么簡單的題都不會(huì)做?！敝髸?huì)哈哈大笑。但這是不是源于自己內(nèi)心的空虛？以為自己可以在嘲笑別人的時(shí)候收貨快樂，到頭來只是讓自己在友誼的道路上越走越遠(yuǎn)。那我們?yōu)槭裁床荒軐Τ靶Φ男睦碚f不呢？不要讓嘲笑他人的種

5、子在我們的心理萌芽，其實(shí)這也是人生旅途中的一種挑戰(zhàn)。對嘲笑說不的同時(shí)，我會(huì)思考，我們?yōu)槭裁磿?huì)嘲笑別人，明明知道嘲笑是不對的可我們?yōu)槭裁磿?huì)繼續(xù)？其實(shí)這就是嘲笑別人的心理在作祟。因?yàn)槌靶e人會(huì)使自己產(chǎn)生一種優(yōu)越感，即使你也不會(huì)這道題，即使你也不可能十全十美，但是嘲笑別人就會(huì)把你從自卑的泥潭中拔出，但卻將你推向了自負(fù)的潮水中。讓我們對嘲笑說不，讓我們對自己狠一點(diǎn)。直視自己的不足，正視生活中的困難。對別人的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)自內(nèi)心的贊美，對別人的不足我們要思考是否自己也會(huì)犯?！叭朔鞘ベt，孰能無過”當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，不要嘲笑，要鼓勵(lì)，要寬容，更要給予支持和力量。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，不要逃避，要正視，要解決，要虛心接納。對嘲

6、笑說不吧！那樣你就會(huì)感到生活充滿陽光和希望，你就會(huì)感到自己的可愛。 應(yīng)該是07年，全國卷的作文，半命題的，叫提籃春光看_ 當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是上海提籃橋監(jiān)獄。 謝邀。作文被稱為是語文的半壁江山，也是整個(gè)高考中單道題分值最高的題目，而且也是社會(huì)關(guān)注度最高的題目。作為高三學(xué)生，如何提高作文水平，是個(gè)熱點(diǎn)問題。 就閱讀和背范文這兩個(gè)方面來說，針對高三的情況，似乎無法做出明確的取舍。因此，我的建議是以借鑒范文為主，適當(dāng)開展閱讀。當(dāng)然，對于已經(jīng)有不錯(cuò)語文基礎(chǔ)的學(xué)生，只參照范文也是可以的。 不過還是要明確一點(diǎn)，這些范文是不能簡單背下來的，而要認(rèn)真揣摩，詳加分析。因?yàn)楦呖甲魑脑u分標(biāo)準(zhǔn)里有一項(xiàng)否定性標(biāo)準(zhǔn)，即不得

7、套作，指的就是背下某篇文章套進(jìn)要求寫作的題目。 因此，背不是方法，模仿才是。 高考作文是功利性寫作，如果目標(biāo)是得高分，那以下這幾各方面就顯得很重要。 1、標(biāo)題凸顯主題，別致又切題。所謂題好一半文，一個(gè)高水平的題目會(huì)讓人眼前一亮；更重要的是，好的題目能讓閱卷老師一下子看清你的作文是合乎要求的，反映出你的審題沒問題。 2、開頭結(jié)尾務(wù)必寫好。高考閱卷時(shí)間非常緊迫，要讓閱卷老師逐字逐句研讀是不現(xiàn)實(shí)的，于是對考生寫作水平的考查，重點(diǎn)就放在了首尾部分。應(yīng)該要靜心構(gòu)思，收尾部分最好是簡短而特別，優(yōu)美而富有思想性，觀點(diǎn)鮮明。 3、篇幅與書寫，皆關(guān)乎得分。學(xué)夠字?jǐn)?shù)是底線，不是每少五十字扣一分，而是比它要嚴(yán)重很多

8、。如果你的書寫太亂，扣分也會(huì)比非常嚴(yán)重。 一篇滿分作文，從形式上看基本具有以上特征。從模仿開始，先保證形的符合，再努力提高內(nèi)容的質(zhì)量，這一做法符合功利性寫作的要求。 學(xué)有方法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略致力于將學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子圓夢。歡迎私信交流，有問必回。 我是16屆河北的考生，做的是全國一卷。當(dāng)時(shí)的高考題目是什么？看圖寫作題，就是下面這張圖片?？吹降牡谝谎?，心里冒出一個(gè)想法“完了，怎么辦，議論文，書信體都練了，偏偏沒有練看圖寫作題，這可怎么辦啊”大 當(dāng)時(shí)真的是嚇壞了，那是高考啊，怎么能允許自己出錯(cuò)呢？我做題有一毛病，試卷發(fā)下來先看作文題目，想著一邊寫前面的一邊想主題。這下子可好，一下子

9、嚇懵了，我現(xiàn)在都不知道自己前面那些題是懷著什么樣的心情做完的。 前面寫完只剩作文的時(shí)候我就拼命的看圖，恕我理解能力有限，想了半天也不知道是什么意思，后來我讓自己冷靜下來，對自己說，沒事，反正都不會(huì)，大家都是第一次寫這種作文。最后我也忘記了自己立了個(gè)什么意，總之盡量符合圖片的意思，因?yàn)槭窍瓜氲?，所以印象并不深刻，我就記得?dāng)時(shí)我想要把作文的整體過渡寫好，然后字寫好，文筆盡量優(yōu)美，希望從這些方面多得分。 說實(shí)話，到現(xiàn)在我也不知道那作文是什么意思。看看大家們的說法。 點(diǎn)評人：著名作家遲子建 這 個(gè)作文很有意思，難度倒是不大，一般考生都很容易理解，很容易發(fā)揮。但這個(gè)題目，可發(fā)揮的空間，可展現(xiàn)個(gè)人想象力的

10、空間不大。從立意來說，題目不算新穎， 不過作為考題來說，考生應(yīng)該比較喜歡，很好答，很貼近考生的真實(shí)生活，也有對應(yīng)試教育的反思，體現(xiàn)出了積極的一面?？碱}定位也很準(zhǔn)，考生不容易走偏。當(dāng)年 我高考作文就是寫跑題了，如果有這個(gè)題目，或許就不會(huì)跑題了。我認(rèn)為，考察一個(gè)考生，考察他的作文、思辨能力，一個(gè)有無限可能性的題目，讓大家有多重寫法 的題目，會(huì)更容易發(fā)揮考生的個(gè)人才能。 點(diǎn)評人：著名作家馮驥才 今 年的考題挺有新意的，作文題目的創(chuàng)造性會(huì)比作文的創(chuàng)造性強(qiáng)。因?yàn)楝F(xiàn)在是讀圖時(shí)代，大量圖片給人以愉悅和快感，適合年輕人;題目本身孩子們也有得談，因?yàn)檫@ 是他們經(jīng)常遇到的問題，包括大人對孩子考分的在乎，孩子們對分

11、數(shù)的反應(yīng)，這個(gè)感受每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。不過這樣的作文題比較難促使孩子挖掘更深一層含義的 東西。因?yàn)樽x圖都是快餐時(shí)代，都是表層反應(yīng)，往往深一層的感受和想法沒有，這是視覺時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的問題。沒法挖掘深一層的東西，學(xué)生另外一種能力很難體 現(xiàn)。 總的來說，這個(gè)題目很好，很有創(chuàng)意，但希望明年不要全國各地作文題都是漫畫，希望還有別的新意，并且可以引導(dǎo)學(xué)生往深一層思考 點(diǎn)評人：原北京大學(xué)中文系主任溫儒敏 這個(gè)題出得不錯(cuò)，是開放性的，考生可以從不同的角度來發(fā)揮，比如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰比較，可以從各個(gè)方面來寫，但是這個(gè)題如果要寫得好，就不能太拘泥，不要只一味批判家長的做法，家長是不是做的不對，對在哪，錯(cuò)在哪，可以怎么

12、改善，考生要打開思路。 題型上來說，不是材料作文，因?yàn)槿珖荚谂嘤?xùn)考生進(jìn)行驅(qū)動(dòng)型性寫作，但我認(rèn)為還是要扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生做好各種準(zhǔn)備。這道題還考察了學(xué)生的思辨能力，全面看問題，從不同角度看問題。 你好，我是一個(gè)大一的小學(xué)長(xx05630104)，我能幫到你的忙哦給分的方法都是按每個(gè)部分評估。 根據(jù)【2018年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)】首先是作文是否偏題，作文第一段就可以輕易的看出你的主旨立意準(zhǔn)不準(zhǔn)確了，其次是后文的鋪敘也尤為重要，作文立意正確就會(huì)給你一定懂分?jǐn)?shù)，如果不準(zhǔn)確就會(huì)大打折扣。總的來說，你有20到30分之間的立意分在作文里，就算寫的再不好，只要扣題就過關(guān)。 文字寫作有很多技巧，比喻啊象征啊之類的

13、，不能使文章顯得平鋪直敘，要顯得生動(dòng)優(yōu)美，亦或者是落落大方，讓人眼前一亮比如好詞好句，名詩名詞。課外素材積累也是必不可少的，這些就靠自己發(fā)現(xiàn)積累案例吧，就不一一贅述案列積累與運(yùn)用。以上都是加分項(xiàng)目。 這個(gè)是很難拿捏的，每個(gè)地區(qū)的作文題都不一樣，我們需要的是將一個(gè)題目素材案例拉深。比如某社會(huì)問題，就可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象來指出自己的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的素材來呼吁公眾重視并行動(dòng)起來。這個(gè)部分可以為你爭取10分甚至以上。 800字！800字！800字！一定要湊上去，少一行就扣一到兩分！結(jié)尾一定要有力或者意味深長不能草草收尾，就算沒有時(shí)間了，也要弄一個(gè)好的結(jié)尾。 最后是我的一點(diǎn)建議，想要在作文這個(gè)板塊奪得頭

14、籌，平時(shí)鍛煉不可少，素材積累閱歷見識(shí)不可少，還有你的字不能做到好看的話一定要寫的清秀工整，大小統(tǒng)一不歪扭。請大家多指教哈 注：(圖片網(wǎng)絡(luò)) 首先，高考作文有它的限制性，即800字。 想當(dāng)年在學(xué)生時(shí)代，很多同學(xué)都特別討厭寫作文，因?yàn)橐獙?00字，所以就各種口水話拼拼湊湊，好不容易達(dá)到800字后便有一種風(fēng)雨過后見彩虹的感受。所以，就整體而言，并不是所有學(xué)生喜歡寫作文，如果非要以詩歌形式來考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，那么又有部分學(xué)生得哀呼了。 其次，詩歌的標(biāo)準(zhǔn)答案難以判定，評卷工作容易帶有主觀性。眾所周知，詩歌比較文雅而且容易讓人寫著寫著，就走向詩情畫意的路線了，那么每個(gè)學(xué)生對詩歌的感悟不同，所以很難劃定評

15、分標(biāo)準(zhǔn)，又不像議論文和記敘文，總有一個(gè)核心點(diǎn)在里面。 我個(gè)人認(rèn)為，詩歌的可操作性與實(shí)用性其實(shí)并不強(qiáng)，也不能深刻判斷出學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與文筆，畢竟詩歌適合抒情適合詩情畫意，不適合判斷學(xué)生的寫作水平，也不能加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平讓他們將來走出社會(huì)運(yùn)用進(jìn)工作崗位，更不適合應(yīng)試教育。 然后，高考是以選撥實(shí)用性人才為主，詩歌比較偏向于主觀抒情，對于作文而言，無法全方位看出學(xué)生的寫作能力與水平。更何況，并不是所有學(xué)生都喜歡寫作文甚至喜歡寫作，如果在高考作文里加上詩歌，那么這對于一些不喜歡文學(xué)不喜歡寫作文的學(xué)生而言，無疑是一種負(fù)擔(dān)，甚至是一個(gè)“丟分項(xiàng)目”。 最后，相比于議論文和記敘文而言，詩歌的形象更為抽象、朦朧

16、、晦澀，缺少一定的判定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)給閱卷老師的工作帶來一定困難。更何況，詩歌的寫作難度也比較大，要講究韻律和節(jié)奏，需要長期的訓(xùn)練與累積以及一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能得心應(yīng)手的運(yùn)用，所以，詩歌不像記敘文或議論文那般，找到觀點(diǎn)后就可以動(dòng)筆寫了。 詩歌不能出現(xiàn)在高考作文上，這并不是一種悲哀，只是詩歌不適合高考，但它適合生活，適合真正熱愛詩歌的人去探索、實(shí)踐、傳承。 簡單地說，三個(gè)因素決定了高考滿分作文者很難成為作家。 第一個(gè)因素，高考是一種公共考試，高考作文考試作為公共考試之一項(xiàng)，必然是以一種平庸但高效的方式來甄選人才。高考作文從命題到閱卷，無論是命題老師還是閱卷老師，都是以一種盡可能主流的方式來考察考生。而

17、所謂的主流，無非是大多數(shù)人普遍贊許和認(rèn)同的觀念和價(jià)值取向，因此，以此標(biāo)準(zhǔn)衡量作文，高分者不過是最大限度地符合主流標(biāo)準(zhǔn)之理想，也就是庸常得出類拔萃。這就好比，以最完美身高來甄選隊(duì)員，所謂的最完美身高也就是符合人群最大多數(shù)人的理想期望，它必然是一種平庸的完美，既不適合打籃球，也不適合練體操。高考作文滿分者也多半如此，它必然是按照主流的庸常標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)秀者，與標(biāo)新立異，獨(dú)創(chuàng)取勝的作家完全不是一個(gè)路子。 第二個(gè)因素，高考作文的命題者，評分者都是教師視角，而非作家視角。一群寫作本就乏善可陳的資深語文教師擔(dān)任命題人；更多壓根就寫不出好文章的語文老師擔(dān)任閱卷人，說白了。就是讓一群票友來評議，他們要達(dá)到能夠慧眼識(shí)

18、別好文章的程度，何至于屈身基層中學(xué)做一名語文教員？換言之，如果讓一群資深文學(xué)來命題和閱卷高考作文，反而更可能將潛在的作家文章甄別出來，無他，術(shù)業(yè)有專攻耳。 第三個(gè)因素，高考作文考試從考試測量學(xué)的角度，根本就是一項(xiàng)失敗的考試。其失敗反映在三個(gè)方面：高考作文效度低。高考作文的訓(xùn)練、評價(jià)都是按照一種教條的，保守的，甚至是僵化的條條框框來進(jìn)行的，高考作文高分并不意味著考生的思想和寫作能力達(dá)到一個(gè)高企的程度，更可能只反映考生在訓(xùn)練和考試中完全適應(yīng)了那些僵化的條條框框而已。此其一。 高考作文信度低。高考閱卷是一項(xiàng)極其繁重的工作，一個(gè)省數(shù)十萬考生要在數(shù)百名教師的集中閱卷下在限定時(shí)間之內(nèi)評分完畢。通常每份考試作文會(huì)被兩名閱卷老師分別獨(dú)立閱卷，只有在分差超過一個(gè)閾限值的情況下，系統(tǒng)才會(huì)提示復(fù)查并重新閱卷，所以絕大多數(shù)閱卷老師都會(huì)在高壓力下以快速瀏覽的方式迅速評分