1、江蘇科技大學 本科教學工作水平評估整改方案 2006年12月3日至8日，以劉獻君教授為組長的教育部專家組一行12人對我校本科教學工作進行了為期6天的實地考察與評估?？疾炱陂g，專家組認真審閱了江蘇科技大學本科教學工作水平評估自評報告及相關支撐材料，聽取了學校本科教學工作情況的匯報，考察了學校的教學基礎設施、校外學生實習基地，觀看了教學成果展覽、學生科技文化節(jié)匯報演出，走訪了全部教學單位以及教務處等26個行政職能部門，召開了各類座談會，隨機進行了聽課、查閱了畢業(yè)論文(設計)、實驗（實習）報告、學生試卷，對學生進行了基本技能測試。專家組嚴謹務實的工作作風給全校師生留下了深刻的印象。 專家組對我校本科

2、教學工作所取得的成績給予了充分肯定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學校定位準確，辦學指導思想明確，本科教學中心地位突出；二是學校實施“人才強?！睉?zhàn)略，努力提升師資隊伍整體水平；三是學校高度重視教學基本設施建設，辦學條件明顯改善；四是學校大力加強學科專業(yè)建設，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，成效顯著；五是學校不斷推進教學改革，重視實踐教學，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；六是學校推進教學管理改革，建立有效的教學質量保障體系；七是學校形成了優(yōu)良的教風和學風，社會聲譽高。專家組還對我校“立足船舶，情系國防，熔鑄船魂精神，促進學校持續(xù)發(fā)展”和“堅持產學研良性互動，培養(yǎng)應用型高級專門人才”兩個鮮明的辦學特色給予充

3、分肯定。同時，教育部專家組對我校本科教學工作提出了十分中肯的建議和希望：一是繼續(xù)加大對高水平學科帶頭人、學術梯隊的引進和培養(yǎng)，盡快提高青年教師的學術水平和工程實踐能力，促進師資隊伍結構的進一步優(yōu)化；二是緊密結合建設“創(chuàng)新型國家”的需要和學校的奮斗目標，進一步深化教育教學改革，有計劃地培育教學研究成果，力爭取得一批在全國有影響的高水平教育教學成果。 學校高度重視并十分珍惜專家組對學校本科教學工作的意見和建議，按照普通高等學校本科教學工作水平評估工作規(guī)范的要求，及時對專家組反饋的意見進行了認真梳理，對存在的不足進行了具體分析。經過學校上下充分討論，確定了我校本科教學評估整改工作的指導思想、基本思路

4、和主要內容，形成了我校本科教學工作水平評估整改方案。 一、整改工作的指導思想及基本思路 以教育部20051號文件關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見的精神為指導，以堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”二十字方針為原則，以落實教育部專家組提出的建議為重點，以鞏固評建創(chuàng)優(yōu)工作成果、構建教學質量保障長效工作機制、不斷提高人才培養(yǎng)質量為宗旨，大力推進教育創(chuàng)新，深化教育教學改革，加大教學投入，加強教學基本建設，制定切實可行的整改工作方案以及校內整改目標和主要措施，修訂學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，積極推進學校各項事業(yè)的發(fā)展。 二、整改工作的主要內容 （一）進一步實施人才強校戰(zhàn)略，強

5、化高水平師資隊伍建設 1根據(jù)學?！笆晃濉逼陂g事業(yè)發(fā)展的需求，進一步更新觀念，開拓思路，全面系統(tǒng)地規(guī)劃好師資隊伍建設工作。營造更為和諧、更具激勵作用的制度、機制，以及良好的人文環(huán)境和學術氛圍，努力建設一支數(shù)量充足，結構優(yōu)化，素質良好，具有創(chuàng)新能力的高水平師資隊伍。 2根據(jù)學科發(fā)展和專業(yè)設置的需求,進一步加大人才引進力度，重點引進高水平師資和新專業(yè)師資。建立人才引進的“綠色通道”，對特殊高層次人才，實行靈活多樣的分配辦法。 3把學科帶頭人和學科梯隊的培養(yǎng)和建設放在突出位置。以培育國家級重點學科為目標，重點建設高水平學術團隊，培養(yǎng)和形成優(yōu)秀中青年學者群體。“十一五”期間，在重點建設的學科領域，培養(yǎng)

6、引進1-2名在國內外有重要影響的學術帶頭人，引進培養(yǎng)在省內外享有較高知名度的高水平學科帶頭人10-15名，具有突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年學術骨干50名，帶動一批重點學科在國內同類院校中位居前列。 4啟動“名師工程”建設，按照“國家級教學名師”、“省級教學名師”評選的相關精神，注重建設，重點培養(yǎng)遴選一批后備人選，力爭在短期內有所突破。 5啟動“江蘇科大中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”，實施“創(chuàng)新團隊計劃”，加大“優(yōu)秀青年教師支持計劃”的力度，培養(yǎng)一批具有一定學術基礎、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術骨干。實施“青年教師培養(yǎng)計劃”，有組織、有計劃、分階段地選派他們到國內外知名高校、科研院所進修學習，依托省內重點

7、高校聯(lián)合開展博士學位人才的培養(yǎng)，努力提高中青年教師的學術水平和學歷學位層次。 6強化教師崗前培訓制度，進一步把好主講教師入口關,主講教師符合崗位資格力爭達到100%。進一步完善青年教師導師制，對青年教師課堂教學、實驗和實習、畢業(yè)設計、教研教改活動等教學工作加強指導，深入開展青年教師課堂教學質量再提高活動，不斷提高青年教師的教學水平。加大青年教師科研基金投入力度，鼓勵和促進青年教師增強科研能力，提高學術水平。進一步推進產學研良性互動，增強青年教師工程實踐能力。 7進一步完善教學科研關鍵崗、重點崗聘任制度，完善學科帶頭人考核培養(yǎng)制度、教師職稱評聘和人事分配制度，強化激勵機制，吸引和穩(wěn)定人才隊伍。對

8、高層次人才在實驗室建設投入、科研啟動基金、住房、津貼等方面給予政策傾斜,充分調動高層次人才的工作積極性。 （二）進一步深化教育教學改革，努力培育一批高水平教學成果 1牢固確立本科教學工作的中心地位，堅持教學質量是學校的生命線，進一步深化教育教學改革。全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，理論教學體系、實驗實踐教學體系和第二課堂相結合的培養(yǎng)方案改革和課程體系內容改革。繼續(xù)加強教學基本建設，鞏固教學管理規(guī)范化建設成果并進一步提高其水平，進一步完善教學質量監(jiān)控體系，積極推進教育教學質量的提高。 2進一步加強課程建設，優(yōu)化課程內容體系，重點加強課程群建設和重點課程建設,并在師資、教學條件、教學手段等

9、方面給予優(yōu)先保證。進一步規(guī)范精品課程建設標準和要求，修訂相應的課程建設合格驗收工作指標體系，改革精品課程建設經費資助管理辦法，加大對教學成果的獎勵力度，充分調動優(yōu)勢學科的高水平教師從事精品課程和建設的積極性，力爭在國家級精品課程上取得突破。 3強化各種激勵機制，完善教學成果獎評選辦法、優(yōu)秀教學質量獎評獎辦法，適當增加現(xiàn)有校級教學工作優(yōu)秀教師獎、教學成果獎、優(yōu)秀教學質量獎名額。遴選一批已有較大影響、較高水平的教學成果，加以重點培育，力爭取得國家級教學成果和優(yōu)秀教學質量獎項。 4加強規(guī)劃教材建設力度，教材編寫規(guī)劃的重點放在反映學校優(yōu)勢和特色，體現(xiàn)當前教學內容和體系改革最新成果上。進一步增加教材建設

10、資金，重點支持特色教材和精品教材的編寫，鼓勵教師編寫雙語教材或講義，力爭更多的教材被列入部委以及國家級規(guī)劃教材。 （三）進一步加大投入力度，不斷改善辦學條件 1積極爭取政府投入和社會各界的支持，進一步優(yōu)化資源配置和調整支出結構,在資金安排和使用上，堅持優(yōu)先保證教學經費原則，加大本科教學經費的投入，為深化教育教學改革，加強教學基本建設，為人才培養(yǎng)提供充足的經費保障。 2加大對教學科研儀器設備投入，進一步整合、優(yōu)化資源。 3進一步加大對網絡建設的投入力度，整合網絡教學資源，豐富網絡教學的內容，推進網絡輔助教學平臺和精品課程網站、輔助學習專業(yè)網站建設，大力推進精品課程、重點課程、基礎課程上網，不斷提

11、高網絡資源利用率。 4按照學?？傮w發(fā)展規(guī)劃，加快基礎設施建設，進一步完善校內公共設施，改善工作、教學、科研條件，推進學校各項事業(yè)的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。 三、整改工作的組織領導 學校成立本科教學工作水平評估整改工作領導小組，由姜建中書記、吳立人校長擔任組長，王建華、王自力副校長為副組長，統(tǒng)籌學校的本科教學評估整改工作。領導小組下設整改工作辦公室，具體負責整改工作方案的制定和實施。各二級學院、相關職能處室成立相應的整改工作領導小組，把本科教學整改工作列入重要議事日程，認真制定具體實施意見和整改措施，并按期分段逐項落實。 四、整改工作的時間安排 整改工作時間為一年（從2006年12月至2007年12月）整個工作計劃分三個階段進行，每個階段都有不同的側重點，分段整改、分段落實、分段檢查。 第一階段（2006年12月至2007年1月） 學校成立本科教學評估整改工作領導小組，認真梳理、分析專家組的書面考察報告和專家個人反饋意見，提出切實可行的整改方案。 第二階段（2007年2月至2007年9月） 組織校內外調研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的詳細整改措施，將每項整改工作的責任落實到各院（部）及有關職能部門，形成各自的整改方案，學校領導與相關單位主要負責人簽訂整改責任書。將重大整改工作的整改目標列入學校和二級學院的“十一