1、1、課題 1、花朵2、計劃課時 :2課時:3、教 學 內 容 分 析 這是拼音教學結束后的第一篇課文，也是一首小詩。詩里只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。三句詩結構相同，情感類比遞進步步升華，充分表達了熱愛祖國的思想感情。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 4、教 學 目 標 1、指導學生認識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字。會寫“火”“我”字。學習新筆畫“點“”斜鉤“。 2、輔導學生正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、引導學生能通過

2、朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。 5、教 學 重 難 點 重點： 指導學生識字寫字和朗讀、背誦課文。 難點：理解“我們是祖國的花朵”。 6、教具 學具 準備 幾種常見的花朵課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學生們玩耍的情境課件?；ǘ湫螤畹纳挚ㄆ?7、教 學 設 計 思 路 充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，自主識字， 培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。1、情景引入，出示各種花朵的圖片，讓學生欣賞，并高興地說出花的名字，形象直觀地感受花朵的美麗，然后告訴學生，老師將帶大家去認識三種特殊的花朵，揭示課題，以此激發(fā)學生

3、學習的興趣。2、初讀課文，認識生字。讓學生在借助拼音讀課文的基礎上，認識本課要求會認的8個生字，并教會學生識字的方法，通過送花朵卡片回家的游戲，讓學生再次鞏固生字。感受學習的快樂。3、朗讀感悟，引導學生在讀的基礎上借助情景圖理解感悟課文內容，突破難點，為什么說“我們是祖國的花朵”并教會學生認識標點“，”“。”指導學生掌握朗讀的節(jié)奏。享受朗讀的樂趣。3、積累詞語，背誦課文，4、指導書寫“我”“火”認識新的筆畫“點”“斜鉤”尤其通過自己觀察，掌握“火”的筆順。 第一課時 一、情景引入，激發(fā) 興趣。 1、師：小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？指名說說。2、出示常見的花朵圖片，講述：老師今天給你們帶來了很

4、多花。3、你們能說出這些花的名稱嗎?讓學生自由說。 4、生說后師引入：除了這些花朵，大自然還有很多美麗的花，今天老師帶你們再去認識三種與眾不同的花朵。（板書課題：花朵）讓學生齊讀課題。 1、舉手說說自己喜歡什么花。 2、欣賞花的圖片，說出花的名字。 3、齊讀課題。 從學生日常生活中所見的花導入課題，即激發(fā)了學生學習興趣，初步感受花朵的美，從而有繼續(xù)認識幾種與眾不同花的欲望。 二、自主認讀，讀準字音。 1、我們剛剛學完了拼音，相信大家能把它用得更好。先請同學們自己輕聲的讀讀課文，不會讀的字停下來借助拼音多讀幾遍，還可以請教你周圍的同學。 2、學生自己讀課文。 3、小朋友們讀得可真認真，下面讀給你

5、的同桌聽聽你的讀音是否準確。 4、讓老師聽聽你們讀得怎樣了?（出示大屏幕帶拼音的課文），指名讀課文，請學生評。師生共同正音。 5、全班齊讀。 6、現在老師去掉拼音，再來讀讀課文，看看你們是不是能把課文讀得和剛才一樣好。（出示不帶拼音的課文。） 1、借助拼音自讀課文。 2、同桌讀讀。 3、指名讀，學生評。 4、全班齊讀。 5、去掉拼音自由讀讀，指名讀。 充分調動學生的學習自主性，利用剛學習的拼音認讀課文。有利于鞏固拼音。同桌之間互相聽讀字音，讓學生初步學會如何與人合作。 三、自主識字 1、小朋友們正能干，把課文讀得這么流利，可是課文里的生字寶寶不服氣了，他們說：能把我認出來才算能干呢？小朋友們敢

6、不敢來呀？出示課件，帶拼音的生字寶寶。 2、你是怎么認識的呀？交流識字方法。 3、看你們這么聰明能干，很快和生字寶寶交上了朋友，字寶寶高興的心里樂開了花，他們各個跑到花兒朵朵上面想和你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？大家做好準備吧。（出示花兒朵朵生字卡片，學生會認，就讓他把生字卡片貼到黑板上的花叢中，讓大家欣賞。） 4、開火車讀一讀。 1、認讀帶拼音的生字，并組詞說話。 2、交流識字方法。 3、認讀花兒朵朵上面的生字，并貼到黑板上老師畫的花叢里。 4、開火車讀一讀。 出示帶拼音的生字，讓學生拼讀，及時鞏固漢語拼音同時加深漢字的記憶。并交流識字方法，教會學生自主識字，再通過游戲鞏固生字。 四、朗讀感悟

7、，品讀課文。1、瞧，調皮的字寶寶又跑到課文里了，我們再輕聲讀讀課文，看課文有一共有幾句話。你是怎樣知道的。學生數句子回答。 2、師總結方法，認識逗號，句號。 3、認識了逗號、句號。我們來分組讀句子。然后喜歡哪一句就讀哪一句。 4、指名讀第一句，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？ （1）出示夜空的課件，討論：為什么說星星是夜空的花朵？ （2）你能不能把這種美的感受讀出來？感覺到夜空美了嗎？ 5、指名讀第二句。（出示第二句。） 出示課件焰火情境。 看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。） 6、朗讀體會第三句。（出示句子。） （1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？ （2）看畫面，討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）出示我們再祖國懷抱里成長的情景圖。 （3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。7、全班齊讀課文。1、讀課文，說句子。 2、認識“逗號和句號?！?3、分組讀句子。 4、指名讀第一句，看情景圖理解，（自由讀指名讀后評議：齊讀。） 5、指名讀第二句，看情景圖理解。齊讀。 6、指名讀第三句，結合課件理解，品讀句子。 全班齊讀課文一遍。 結合