1、自由的引導線動畫教學設計【教材分析】本課教學內容是佛山市信息技術編委會主編的信息技術小學版五年級下冊第七課。它是在學生認識了Flash MX動畫軟件的基本操作的基礎上，使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導線動畫。引導線動畫在本單元中是一個重點內容。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握了引導線動畫的原理和制作，從而提高了學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)了學生對引導線動畫制作的興趣?！緦W情分析】本課的教學對象是小學五年級第二學期的學生。他們從三年級開始學習信息技術課程，已經熟練了計算機的基本操作，學習了一些軟件的使用方法。學生在前3周的學習中已經學習Flash MX動畫軟件的基本操作，能使用工具欄的工具，在時間軸創(chuàng)作

2、簡單的動畫。學好本節(jié)內容能讓學生掌握圖形的編輯技能與方法，進一步熟練Flash MX技巧。為后繼學習打下基礎，對以后適應信息社會的學習、工作更具有現(xiàn)實意義。學生通過前面的學習已經熟悉Flash 8.0的界面，大部分學生會創(chuàng)建移動補間動畫使一元件沿著直線運動，能夠從外部導入文件到庫。為本節(jié)課的引導線動畫制作的探究學習做了很好的鋪墊?！窘虒W目標】認知目標：使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導線動畫。能力目標：培養(yǎng)學生信息的加工處理能力、審美能力和創(chuàng)新思維。情感目標：經歷運用所學的新技能解決實際問題的過程，增強自信心，激勵個性自由發(fā)展，同時學習與人溝通?！窘虒W重點、難點】重點：掌握引導層的添加和應用

3、難點：1、掌握引導線的繪制 2、掌握使元件自動吸附到引導線上【教學準備】多媒體教室系統(tǒng)，多媒體課件，相關圖片素材?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，激趣導入（2分鐘）同學們，你們認識西游記中的孫悟空嗎？今天老師給大家?guī)砹藢O悟空（播放孫悟空騎著云朵翻著筋斗的動畫）。孫悟空真神通廣大，能控制云朵走來走去，其實我們也能隨心所欲控制云朵在我們面前飄來飄去。大家想嘗試一下么？好，今天我們一起來學習第七課自由的引導線動畫，板書題目。設計意圖：通過課件的展示，將學生帶進了西游記的童話世界，激起了學生的探究欲望，調動了學生學習信息技術的積極性和主動性，明確本節(jié)課的學習任務，使學生變被動學習為主動學習。二、自主探究，

4、學習新知（25分鐘）1、自主學習學生自學課本22-23頁師：看完書的同學可以打開Flash軟件自己嘗試操作。2、設置背景顏色學生上臺示范操作。師：藍藍的天空，白云飄。那個同學能把背景變成藍色呢？3、畫云朵教師或學生板書步驟:運用鉛筆畫云運用顏料桶填色注意：我們選擇平滑模式能畫出平滑的線。下面請同學們先來設計藍天白云的畫面。教師巡視檢查學生的完成情況。 4、制作引導線動畫師：很多同學都設計出藍天白云的畫面了，那我們怎樣才能將白云動起來呢？今天我們這節(jié)課主要就是學習自由的引導線動畫教師板書課題。5、自學課本6、請2個學生上臺示范操作。一個學生操作，一個學生解說，教師旁邊指引。7、板書引導線操作步驟

5、：添加補間動畫添加引導層畫出路線調整云兩端位置測試影片8、學生制作引導線動畫。師：在做之前各個小組長要聽清楚老師的要求，你們完成了要填寫好登記表，并且檢查本小組內各成員的完成情況，并協(xié)助有需要幫忙的學生，共同來完成教學任務。教師巡視輔導 ，要求同學互相幫忙，9、展示學生作品展示2-3個學生作品集體評議活動目的：在集體評議中，強調肯定優(yōu)點，以培養(yǎng)學生謙虛好學的品質，形成良好的交流氛圍，從中學習怎樣與人溝通。同時通過展示評議，提高學生的審美能力、信息加工水平。三、鞏固練習（12分鐘）1、請同學們設計隨風飄揚的風箏2、評價展示1-2個學生作品學生自由練習，小組評價。本環(huán)節(jié)讓學生進一步熟悉引導線的操作

6、，突破教學難點。四、小結（1分鐘）師：這節(jié)課你有什么收獲？師：同學們通過學習，掌握引導線功能，很有創(chuàng)意地設計了美好的畫面，祝賀你們學習獲得成功！今天學到這，下課。設計意圖：引導學生歸納總結本節(jié)課的學習內容，讓學生談論收獲，給學生以動畫制作的自信心。教學反思：本節(jié)通過西游記中的孫悟空作為課堂的引入，激發(fā)學生的學習興趣，又經過學生的自主學習和教師的引導，調動學生學習的積極性。課堂的其他時間我更多地交給學生自由支配。在我給學生布置任務的同時，我也鼓勵大家可以小組合作完成任務。運用本節(jié)課的知識點是在學生已經掌握簡單補間動畫制作的基礎上進一步學習的比較復雜的移動動畫過程，使物體能夠按照指定的路徑進行移動。本節(jié)主要內容是讓學生掌握Flash引導層的功能，學會制作曲線運動的動畫。很多學生做出了非常不錯的作品，有一些作品也給了我很多啟發(fā)！在Flash動畫制作中經常碰到一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習引導層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。這節(jié)課的主要特點