1、奇妙的動物世界教案教材內(nèi)容本課是人教版實驗教材二年級下冊語文園地五中的“口語交際”訓(xùn)練，這次口語交際安排說和寫兩項內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。把自己熟悉的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學(xué)交流交流，聽聽同學(xué)的意見。教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2、2培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。課前準(zhǔn)備1動物世界光碟。2多媒體課件：課文翠鳥（人教版第六冊第13課）、貓（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。3學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。教學(xué)過程第一課時一、情景導(dǎo)入，感知動物的奇妙1播放動物世界有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。2學(xué)生談觀后的體會。3師小結(jié)激趣：同學(xué)們，動物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之

3、間發(fā)生過哪些有趣的事呢？下面請前后排的四個同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補充。最后，每個小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動物）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）二、組內(nèi)交流，生生互動小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標(biāo)。）三、全班交流，大家補充組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）四、說寫示范，

4、激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移1師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）2多媒體課件播放課文翠鳥、貓的動畫和錄音，讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。3學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）五、作業(yè)沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成

5、自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）第二課時一、交流寫話，強化自我意識每個同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設(shè)計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機會，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如

6、“選擇過”到自如選擇說。）二、傳閱寫話，互相評改同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）三、寫話展示學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）板書設(shè)計：總評本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：1精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導(dǎo)者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計中，教師利用電教媒體，課始播放動物世界光碟片斷，課中

7、播放課文翠鳥、貓的動畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時機的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。2緊扣“交際”組織教學(xué)，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動?？谡Z交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與的機會。本設(shè)計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。3充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主