1、英語面試試講多功能范文 Good morning, boys and girls. Very nice to see you again. At the begining of the class, lets sing a song which we have learnd in our daily life together. Ok, one two three go. Twinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are. Up above the world so high. Like a diamond in the sky.

2、 Twinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are. Very good. I saw all of you opened your mouths and sing loudly, very good. Actually, the stars can give us direction and do you know other things can also give us direction, what are they? Yes, Bob, ok, thank you. Bob said map can give us di

3、rection. So, can you read a map? Yes, very good, clever boy. And any others? Linda, ok, thank you. Linda said the trees can give us direction, too. You are so knowledgeable. Ok, others? Yes, Alsa, ok, thank you. Alsa said when she lost her way, she would ask someone for help around her. Now, today w

4、e are going to learn a new topic. It is about the directionIs there a bank around here? First, lett read some words aording to the picture. Please look at the screen. The first one, yes, it is a park, we can play in the park, we always go to the park after school, very good. Ok, next one.Yes, it is

5、a bag, we save money in the bank and withdraw money from the bank, very good. Ok, the next one I want, Bob, please. Yes, Center Street. And the last one, everyone together. Ok, yes, it is a town. The town is a small city, we live in the town. Ok, now, boys and girls, lets listen to the tape for the

6、first time. And then please answer the question on the blankboard, what are they talking about, ok? ok, lets begin. Stop here. Who find out first? Yes, Jark, ok, thank you. Jark said they are talking about wheres the bank? Do you agree with him? Yes, it is correct. And now, we are going to listen to

7、 the tape for the second time. And this time I want you to design a simple map aording to the tape, and who would like to draw your map on the blackboard? Yes, Jessica, please. Ok, begin. Ok, stop here. Do you finished your map? Ok, please look at this map. I have some question. Is there a bank arou

8、nd here? Yes, there is. And Nancy, wheres the bank? Ok, thank you. Nancy said the bank is across the park. Ok, Lily, wheres the park do you know? Ok, thank you, Lily. Lily said the park is not far from here, its on the Center street. Very good. Ok, boys and girls. Please look at the blankboard, we l

9、earn something of the directions. And now, we listen to the tape for the third time and pay attention to the sentence structure, ok? Begin. Ok, times up, boys and girls, look at the screen, this is a map of our school. And all the buildings are marked on the map. Now. there is a foreign friend e to

10、our school. And he doesnt know the way to some places, can you help him. Now working in pairs, and who is the foreign friend, and who is the guide. Make a dialogue, and then I want you to show your performance here. You have five minites aording to the sentence structure below, ok? Begin. Ok, times

11、up, who want to show your performance here? Yes, Group 7, please. Ok, thank you. I can see the foreign friend loves our school very much because he is going to lots of places, and the little guide is so kind, very good. And Group 3, please. Ok, thank you. The Group 3 not only _ed the foreign friend

12、where is the library but also told him how to borrow the books. You are so helpful, thank you. And, yes Group 2, please. Group 2 can speak the English fluently and use the sentence structure here. Yes, very good. Go back your seats. Ok, boys and girls, what do you learn in this class? Yes, Jassica,

13、ok, thank you. Jassica said she learned some sentence structures of the direction, now she knows how to give the way to the foreigners, very good. And, yes, this boy. Ok, thank you. The boy said after learning from this class, when he meets a foreigner, he will not feel nervous to give the direction

14、s to the foreigner, very good. Ok, boys and girls, after class, I want you to write a road map about how to go to the zoo. And we will share it in the next class, ok? Ok, time is up, good-bye, students. 點評：該學(xué)生整節(jié)課設(shè)計具有完整性，從導(dǎo)入到聽前、聽中、聽后以及小結(jié)作業(yè)都是能夠與活動之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，這種做法能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生從導(dǎo)入到聽，再到后來的小結(jié)的過程中引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能

15、夠深入地理解這堂課的知識。 我們首先來說在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用到了 little star 這樣一首歌曲引出來今天這個話題。運用歌曲導(dǎo)入一方面可以很好地吸引初中生的興趣，再加上這首歌曲是他們平時朗朗上口的。所以通過帶領(lǐng)他們一起去唱，能夠把學(xué)生的注意力吸引到我們這節(jié)英語課中來。第二方面呢，這首歌曲涉及到了星星，我們知道星星的作用是引路的。教師能夠利用這一點并且很好地過渡到今天所要講的話題中用英語來表示方位。接下來呢，教師就問到學(xué)生這樣一個問題：“我們知道除了星星可以引路之外，還有什么樣的方法可以引路呢？”通過這樣的一個問題引到今天所要學(xué)的知識上來。好，接下來呢，就到了新課講授，也就是聽中的一個環(huán)節(jié)。

16、在聽中呢，教師設(shè)計了聽三遍錄音的環(huán)節(jié)，同時呢，給出了一些層層遞進、由淺入深的任務(wù)讓學(xué)生通過聽來提高他們的聽力技能。比如說精聽，還有泛聽。從第一遍聽呢，讓學(xué)生對材料的主題有一個把握，這個活動的設(shè)置可以提高學(xué)生的概括能力，同時也能夠鍛煉學(xué)生組織語言的能力。通過第二遍聽，主要就是讓學(xué)生聽明白材料中的一些詳細的信息，這個活動的設(shè)置教師并沒有單純給出問題，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過聽錄音能夠畫出一個地圖，教師可以通過這樣一個活動來看一看學(xué)生到底有沒有真正的去聽清楚本文本當(dāng)中的內(nèi)容，這樣的形式比起傳統(tǒng)的枯燥的提問較為新穎，更能夠引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更有興趣去做這樣一個活動。接下來在第三遍聽的時候，教師注重

17、讓學(xué)生對句型，也就是本節(jié)課所要講的重點內(nèi)容的把握和鞏固。而在聽后的環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個情景假如說有一位外國友人來參觀你的學(xué)校，那么你需要給他做導(dǎo)游去介紹一下什么樣的地方分別怎么去找，通過這樣的一個活動，學(xué)生能夠把本節(jié)課的句型真正的運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，符合新課標(biāo)的要求，能夠很好的落實英語交際能力的提高。 總的來說，這節(jié)課的設(shè)置是很充實的，對學(xué)生回答的評價也是及時多樣的。 這個因為不知道你具體面試的是什么，所以就籠統(tǒng)地回答一下方法論吧 第一個是要有信心，信心不僅僅是臨上場前為自己加油打氣，更是于面試前充分的準(zhǔn)備。臺上一分鐘，臺下十年功，為了這幾分鐘的展示，我們往往會付出很多辛勞。面試也一樣，由于

18、心態(tài)的原因，普通人能夠發(fā)揮自己七八成的水平已經(jīng)很不錯了，所以你如果心態(tài)不好的話，更應(yīng)該提前準(zhǔn)備。 準(zhǔn)備什么呢？ 1.準(zhǔn)備自我介紹。 毫無疑問，但凡是有個面試一定會先讓你做自我介紹，你需要做的就是反復(fù)練習(xí)，盡量在一分鐘之內(nèi)把自己的優(yōu)點、長處、背景 介紹出來。這樣能方便面試官在最短的時間內(nèi)了解你。 2.準(zhǔn)備專業(yè)問題。英文面試其實跟其他面試都一樣，都是要考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和工作能力。首先你要對自己的專業(yè)相關(guān)的話題信手拈來，隨便問你一個都能答上來，如果不知道的話，一個是訓(xùn)練自己短時間內(nèi)快速組織思路和語言的能力，另外一個就是訓(xùn)練你隨機應(yīng)變的能力。相信我，這對你非常有好處。（偏題一下，這項能力訓(xùn)練最好的

19、形式就是辯論和吵架，什么？為什么吵架也能鍛煉啊，辯論可不就是在有禮貌地吵架么哈哈哈哈） 3.準(zhǔn)備模擬面試。為了讓自己在真實的面試中盡快進入角色，你需要在面試前進行模擬面試，這點很重要。就像我們在高考前會有三輪的?？家粯樱阋矐?yīng)該至少為自己準(zhǔn)備一次像樣的模擬面試，讓你的好朋友為你準(zhǔn)備幾個問題。然后現(xiàn)場回答，把整個流程走一遍（有條件的可以全程錄像），然后你再事后回看自己的表現(xiàn)，讓朋友為你做出評價。復(fù)盤總結(jié)自己有哪些表現(xiàn)的不夠好的地方，提醒自己這些錯下次一定不能再犯，讓自己一次一次變得更好，這就是模擬面試的意義。 第二個是要良好的心態(tài)。心態(tài)這個東西說來也懸，外人對你的告誡安慰都沒有太大作用，最重要的

20、是自己要有一顆平靜的內(nèi)心。如果知道自己上場緊張的話，可以試著深呼吸，然后多與身邊的人聊聊天，轉(zhuǎn)移注意力。實在不行的話做一些熱身運動也是可以的，通過身體的活動產(chǎn)生熱量然后驅(qū)散身體的緊張感。有科學(xué)研究表明，長期運動的人提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)；使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化、保持肌體生命活動的正常進行。所以長期健身也有助于消除緊張的壓力。 希望能夠幫到你。 無論是在教招還是教資的面試中，試講都是很重要的一個方面。試講的十大方面千萬要注意，把握這十點，考官一定不會厭煩你的講課。 內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點不要緊，可跟據(jù)試講時間自己控制，一定不要少! 內(nèi)容

21、一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的語言表達能力以及課堂駕馭能力，當(dāng)然也看看你有多少“儲備”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，必要時還可以即興發(fā)揮。 內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會考官感覺你很博學(xué)，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際! 可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。書寫要規(guī)范?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。 教學(xué)設(shè)計的撰寫要完整但是不能過于冗雜，讓自己在面試過程中能看清楚自己寫的內(nèi)容，可以用小標(biāo)題標(biāo)注，以免試講過程中由于緊張造成忘詞現(xiàn)象，可以看小標(biāo)題提示自

22、己講授進度，所寫教學(xué)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)。 教師招聘面試中的試講多為無生課堂，盡管沒有學(xué)生，但是依然要呈現(xiàn)一個完整課堂的形式，要用自己的語言設(shè)定出課堂中的情境，因此在面試中試講多是以教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動以及和學(xué)生之間的互動。 試講中最忌諱面面俱到，文本中的每一個知識點都想涉及到，這是最不可取的行為，在講授過程中只選取一到兩點就夠了，其它的不講或略講，并在文本解讀后針對本課知識點讓學(xué)生進行遷移和運用，凸顯本課教授重點。 課文的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過一篇課文看到整個世界，所以在試講時要注意對文本思想內(nèi)容或者情感主

23、題的深入挖掘，這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)考生的水平。也彰顯了語文教學(xué)中的人文性。 詳講重點，也就是能出彩地方，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。 發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。 感謝！ 報考英語學(xué)科教師資格證的學(xué)員，在面試中會要求全英試講。所以不少學(xué)員會有這樣的問題“老師，我英語口語太差了，實在不行，我可以說些中文么?”遇到這種情況，可以很明確的跟他說：no! 其實全英試講并不難，難的是那顆恐懼的心。 確實是這樣的。有這樣恐懼心理的學(xué)員，常常有以下三種： 第一種是英語水平還不錯的但是不自信的，針對這種學(xué)員必須一開始就無條件的要求必須全英，并且當(dāng)眾對全英的學(xué)員給予表揚和肯定; 第二種是英語水平較差的，針對這樣的學(xué)員應(yīng)該提前將準(zhǔn)備好的英語口語提綱用語打印幾份，發(fā)給他們，讓他們看著說或者非常專業(yè)的術(shù)語會允許他們適當(dāng)用一下中文; 第三種是英語口語水平很差的學(xué)員，這種學(xué)員年齡通常較大，多是以前那種啞巴英語教育的結(jié)果，但其實基本功不錯而且語法知識和詞匯更為扎實，這個時候