1、加強(qiáng)培訓(xùn)管理 注重培訓(xùn)實(shí)效,吉林省松原市寧江區(qū)第五中學(xué) 孟慶麗,我校根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件要求及進(jìn)修學(xué)校的安排，2015年9月起認(rèn)真發(fā)動(dòng)并組織95位教師參加“國(guó)培計(jì)劃”（2015年）“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教務(wù)處的周密組織、嚴(yán)格管理下得以順利進(jìn)行，9月15日，我作為學(xué)校管理員代表赴松原教育學(xué)院參加由研修網(wǎng)組織的為期三天的骨干面授，回來(lái)后積極組織學(xué)員參與學(xué)習(xí)，從9月20日正式學(xué)習(xí)至今，學(xué)員們已順利完成兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，切實(shí)提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，收到了良好的效果。現(xiàn)將幾點(diǎn)不成熟的做法與大家分享一下：,一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，是做好培訓(xùn)工作的前提

2、。 1建章立制，提供保障。 接到教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。以馮明校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，孟慶麗副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教研組長(zhǎng)、信息技術(shù)老師為組員的“國(guó)培計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定寧江五中國(guó)培“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”校本研修計(jì)劃。又有嚴(yán)格的管理措施，將此次培訓(xùn)結(jié)果納入?yún)⒂?xùn)學(xué)員年度考核目標(biāo)和職稱評(píng)聘以及評(píng)優(yōu)選先工作中。讓學(xué)員們合理解決好學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)問(wèn)題?？己撕细竦膶W(xué)員，培訓(xùn)學(xué)時(shí)和成績(jī)將計(jì)入教師繼續(xù)教育檔案；成績(jī)不合格學(xué)員，年度考核繼續(xù)教育記為不合格。確保參訓(xùn)教師，個(gè)個(gè)合格。 2.召開(kāi)會(huì)議，明確任務(wù)。 學(xué)校召開(kāi)全校教師會(huì)議，進(jìn)行“國(guó)培”動(dòng)員部署，并對(duì)培訓(xùn)人

3、員提出培訓(xùn)要求。,3.聯(lián)系督促，促進(jìn)參訓(xùn)。 加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的聯(lián)系與督促。本次培訓(xùn)我校共涉及13個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師95人,到現(xiàn)在為止，這95名教師全部參與注冊(cè)學(xué)習(xí)。我們將教師以教研組為單位，由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4創(chuàng)設(shè)環(huán)境，保證學(xué)習(xí)。 我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備、時(shí)間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。,二、加強(qiáng)過(guò)程管理，是做好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。 1科學(xué)管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。 從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過(guò)場(chǎng)。要求每位參培學(xué)員做到專心學(xué)習(xí)，按時(shí)發(fā)帖回帖、上傳研修日志，

4、認(rèn)真完成上傳作業(yè)。我們還專門組建了用于交流的QQ群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。 2.強(qiáng)化監(jiān)督，注重實(shí)效。 在此項(xiàng)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校管理員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時(shí)關(guān)注本校學(xué)情，并電話催促，對(duì)懶、拖、散的學(xué)員在群里提示，提醒他們按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，做到有“學(xué)”、有“做”、有“評(píng)”、有“答”，取得了良好的效果。,3.領(lǐng)導(dǎo)示范，專業(yè)引領(lǐng)。 領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參加培訓(xùn)。

5、此次“國(guó)培”學(xué)習(xí)中，我校有中層干部參加，且嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，起到了先鋒模范作用。 4.表?yè)P(yáng)典型，激勵(lì)學(xué)習(xí)。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，予以通報(bào)表彰。教師們學(xué)習(xí)期間涌現(xiàn)了許多的感人事跡，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以通報(bào)表彰，進(jìn)一步激發(fā)了參訓(xùn)教師的積極性。,三、加強(qiáng)線下研修，是做好培訓(xùn)工作的保障。 1.微課評(píng)比，展示成果。 認(rèn)真做好線下的研修工作，我們將按照上級(jí)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好線下研修工作。參加2015國(guó)培計(jì)劃老師們進(jìn)行一次校內(nèi)微課評(píng)比大賽，將成立評(píng)委會(huì)對(duì)其進(jìn)行評(píng)選，并將優(yōu)秀成果上傳推優(yōu)。 2.學(xué)研結(jié)合，效果良好。 參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有三大任務(wù)，即看課、研討和做作業(yè)。這樣合理安排使得學(xué)員每

6、天所獲知識(shí)和精神營(yíng)養(yǎng)得以消化吸收。,四、取得的經(jīng)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好培訓(xùn)工作的前提。我校教師前期培訓(xùn)之所以得以順利開(kāi)展，并取得優(yōu)異的成績(jī)，首先得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)前文件精神宣傳到位，進(jìn)修學(xué)校區(qū)級(jí)管理員管理工作扎實(shí)，工作責(zé)任心極強(qiáng)。 學(xué)校召開(kāi)專門會(huì)議，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教師們認(rèn)識(shí)到，參加國(guó)培是做好平時(shí)教學(xué)工作的前提，這樣教師學(xué)習(xí)有信心，有動(dòng)力。學(xué)校管理員認(rèn)真執(zhí)行管理員職責(zé)，時(shí)常督促學(xué)員學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，學(xué)員有疑問(wèn)的自己能解決的給予解決，不能解決的請(qǐng)教輔導(dǎo)老師或其他相關(guān)負(fù)責(zé)人給予解決，管理員的盡心盡責(zé)是前期培訓(xùn)順利完成的保證之一。 平臺(tái)穩(wěn)定是學(xué)員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

7、開(kāi)展依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)流程簡(jiǎn)單，平臺(tái)為每一位參訓(xùn)學(xué)員提供了個(gè)人工作室，同時(shí)建立區(qū)域?qū)W科工作坊，學(xué)校社區(qū)，在這里，老師們可以同全國(guó)各地的同仁互動(dòng)交流暢談心聲。,五、培訓(xùn)中存在的不足 在前期的培訓(xùn)工作中，也發(fā)現(xiàn)還存在幾點(diǎn)不足： 1.極少部分教師態(tài)度不是很端正，抱有應(yīng)付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復(fù)制他人的作業(yè)交差了事，學(xué)習(xí)只是為了拿學(xué)分，學(xué)分夠了就不想學(xué)習(xí)等等。 2.個(gè)別參訓(xùn)教師由于教學(xué)忙，提交作業(yè)不及時(shí)等，不便于坊主教師批改。 3.極少數(shù)學(xué)員參與交流的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。 六、下步工作 “百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們將進(jìn)一步關(guān)注本次參訓(xùn)