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1、什么是4C？、根據(jù)皮亞杰“建構主義”、杜威“思維五步” 布魯納“發(fā)現(xiàn)式教學”等著名教育理論方法，形成 的樂高“4C”教學模式。例：結構的設計橋聯(lián)系建構 嘗試用器材設計、 搭出一座橋吧！ 你曾見過什么樣的橋梁？你想搭建怎樣的橋？反思延續(xù) 你搭的橋是什么樣子的？ 它最多能讓多重的貨物通過橋？ 改進你的橋梁，讓它成為最牢固的橋！建構聯(lián)系4C反思延續(xù)Connect聯(lián)系聯(lián)系1、情景創(chuàng)設 步驟：激發(fā)興趣引出問題 目的：激發(fā)興趣,集中注意力,引發(fā)好奇心，聯(lián)系舊知識和經(jīng)驗,引出課堂問題 時間：5分鐘 形式：以生活展現(xiàn)情境以實物演示情境以圖畫再現(xiàn)情境以音樂渲染情境以表演體會情境以語言描繪情境Connect聯(lián)系2

2、、問題呈現(xiàn)，任務確定 目的：清晰明確的確定任務 方式：語言、文字、圖片、實物、音像 方法：設問、游戲、語言描述 時間：3分鐘 要求：了解材料,清楚程序要求,明確目標 ；給學生以提示Construct建構建構（操作材料，實施探索） 目的：假設、驗證 方式：單獨,小組；設計與操作結合 方法：競賽、游戲、試驗 時間：20分鐘 要求：要求學生養(yǎng)成設計思考的習慣，動手操作,教師巡回指導，觀察情況，發(fā)現(xiàn)問題Contemplate反思反思（歸納分析，形成概念) 目的：分析、研究操作過程和結果，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律及正確方式方法 形式：個體、小組、全體 過程：先自由討論，再實施引導 方法：討論、問答、辯論、演講 時間：5分鐘左右 要求：教師啟發(fā)引導；學生得出結論；充分調(diào)動；加強控制,形散而神不散Continue延續(xù)延續(xù)（完成任務，突破創(chuàng)新） 目的：應用概念、方法完善先期作品，完成任務(達成目標) 或應用于新任務中，搭建更好的創(chuàng)新作品；知識、能力拓展 形式：單獨操作、小組協(xié)作、視頻、圖片、故事 方法：游戲、競賽、試驗 時間：10分鐘 要求：動手操

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