1、清水亭學(xué)校小學(xué)部綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案 來源:作者:呂長春錄入人:呂長春發(fā)布時間:2010-4-7 20:53:08一、對綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識 綜合實(shí)踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。它具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。 我們在綜合實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施過程中，要鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計(jì)劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，要注重學(xué)

2、生的實(shí)踐和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。二、對綜合實(shí)踐活動課程的組織管理 1、建立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。主要負(fù)責(zé)本校的綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方案，決定實(shí)施該課程的年度計(jì)劃及相應(yīng)步驟；統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作；負(fù)責(zé)宏觀上保證課程的校內(nèi)外教育資源的開發(fā)等。校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作。 2、成立年級綜合實(shí)踐活動課題研究組。以年級綜合實(shí)踐活動小組為主體，小組設(shè)

3、立組長各一名（各年級主任）負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。 3、組建綜合實(shí)踐活動教研組。制訂教研組活動計(jì)劃，組織本組教師研討“綜合實(shí)踐活動課程”的實(shí)施方法與策略，學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)班方面的前沿知識，了解學(xué)科與社會實(shí)踐的關(guān)系，學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識和信息技術(shù)知識等，組織教師進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動課程”的課題研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在“綜合實(shí)踐活動課程”中的收獲與經(jīng)驗(yàn)等。三、綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容和目標(biāo) 1、綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容。主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技

4、術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動而特別指定的幾個領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的全部，四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。在實(shí)踐活動中，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。 2、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)。使學(xué)生了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)

5、愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 3、綜合實(shí)踐活動課程的年級目標(biāo)。信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐勞動與技術(shù)教育三年級能根據(jù)研究主題主題應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集。在教師指導(dǎo)下，能選擇合適的研究主題，并進(jìn)行小課題調(diào)查，寫調(diào)查日記。能在家長和老師的陪同下，圍繞主題開展社區(qū)活動。在教師指導(dǎo)下，能完成一些力所能及的手工和家務(wù)勞動。四年級能根據(jù)研究主題主題應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集，并進(jìn)行整理，分類。以系統(tǒng)地開展研究性學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師幫助下，進(jìn)行開題論證，進(jìn)行研究。參加假日小隊(duì)活動，在家長組織下能參加社會實(shí)踐。完成一些手工制作及家務(wù)勞動，并在家中能幫助父母完成家務(wù)。五年級能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)

6、工具進(jìn)行資料搜索、整理、分類。并綜合性地加以應(yīng)用。能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇、確定研究內(nèi)容。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展研究性學(xué)習(xí)，撰寫報(bào)告。能組建假日小隊(duì)，獨(dú)立參與社會實(shí)踐活動，例如參觀、訪問，參加公益活動等根據(jù)主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)相應(yīng)的作品，能獨(dú)立完成或與他人合作完成，完整地表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)地目的。六年級能搜集有用的信息，并進(jìn)行處理分類。熟練地利用網(wǎng)絡(luò)工具，制作網(wǎng)頁來介紹和宣傳自己的研究成果。組建研究性學(xué)習(xí)小組，根據(jù)需要聘請指導(dǎo)教師，完成研究性學(xué)習(xí)的開題、實(shí)地調(diào)查、資料搜集等一系列工作，撰寫課題報(bào)告，并進(jìn)行論文答辯。以研究小組的形式開展社會實(shí)踐活動，進(jìn)行參觀、訪問、考察，在活動過程中主動地參予社會事務(wù)，盡

7、小公民的責(zé)任在研究主題的背景下，以多種形式展現(xiàn)研究成果，開展成果展示會，供他人學(xué)習(xí)和參觀。并能指導(dǎo)他人完成作品。 4、我校的研究主題目標(biāo)。主題是綜合實(shí)踐活動的靈魂，選擇主題是綜合實(shí)踐活動的首要環(huán)節(jié)。結(jié)合我校校本資源開發(fā)和特色辦學(xué)的理念，我們將綜合實(shí)踐活動課程分年段進(jìn)行推進(jìn)： 三年級 關(guān)心自我 四年級 關(guān)心自我 關(guān)心他人 五年級 關(guān)心自我 關(guān)心他人 關(guān)心自然 六年級 關(guān)心自我 關(guān)心他人 關(guān)心自然 關(guān)心社會 圍繞以上目標(biāo)，在學(xué)期初征集教師及學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并確定出每個學(xué)期的主體研究內(nèi)容，形成菜單，以下是圍繞“學(xué)會關(guān)心”所設(shè)計(jì)的部分主題，供學(xué)生和教師選擇。“學(xué)會關(guān)心”研究主題學(xué)生確立的部分研究

8、課題“關(guān)心自我”系列我校學(xué)生課外活動參加情況調(diào)查研究1、我校學(xué)生課外參加體育鍛煉的情況調(diào)查與分析2、我校學(xué)生雙休日活動情況調(diào)查研究3、我校學(xué)生下午放學(xué)后活動情況調(diào)查“感受數(shù)字化生存”我校學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用情況研究1、我校學(xué)生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析2、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況分析研究3、我校學(xué)生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究“今天你做到了嗎？”道德細(xì)節(jié)調(diào)查1、學(xué)校學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴情況調(diào)查2、對于校園里亂丟紙屑情況的調(diào)查我校學(xué)生語言素質(zhì)狀況研究1、我校學(xué)生文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查2、我校學(xué)生校外普通話使用情況調(diào)查3、我校運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查分析“關(guān)心他人”系列父母工作生活情況調(diào)查研究1、我們父母一天的

9、工作生活情況的調(diào)查2、我們父母身體健康狀況調(diào)查“我們心目中的教師”調(diào)查研究1、“今天的老師該穿什么”調(diào)查研究2、“我們心目中的好老師”的調(diào)查研究家庭教育方式對小學(xué)生成長的影響1、物質(zhì)獎勵是否有助于孩子學(xué)習(xí)成績提高調(diào)查研究2、“今天我們喜歡什么樣的家長”調(diào)查研究3、中國和美國家長培養(yǎng)孩子異同比較研究“關(guān)心自然”系列家庭垃圾調(diào)查研究1、家庭垃圾的種類和產(chǎn)生情況調(diào)查研究2、家庭垃圾產(chǎn)生原因和處置方法研究3、家庭垃圾的回收再利用研究家鄉(xiāng)水資源調(diào)查研究1、學(xué)校周圍水環(huán)境調(diào)查研究2、洗車業(yè)用水情況調(diào)查研究3、家鄉(xiāng)水資源的污染及保護(hù)調(diào)查研究“關(guān)心社會”系列禾城交通狀況研究1、交通狀況調(diào)查研究2、市民交通意識

10、調(diào)查研究中西快餐比較研究1、中西快餐營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查研究2、中西快餐店服務(wù)質(zhì)量調(diào)查研究3、中西快餐店衛(wèi)生狀況調(diào)查研究新“交通法”實(shí)施情況調(diào)查1、你系安全帶了嗎？2、新交通法，你知道多少？5、課時安排 我校三至六年級本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動”課，每周開設(shè)二節(jié)，學(xué)校將這兩課時集中安排在每個年級每周三下午進(jìn)行。信息技術(shù)教育每周安排1課時，勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任和兼職教師。在具體教學(xué)過程中，可根據(jù)各年段教學(xué)需要和師資情況采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。四、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施步驟 1、準(zhǔn)備階段： （1）制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)行

11、動方案 （2）成立課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)； （3）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)。 （4）各班級選好課題，初步對課題有所了解。 2、實(shí)施階段： （1）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程； （2）每月堅(jiān)持開展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的交流和成果匯報(bào)觀摩活動。 （3）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料， 3、總結(jié)階段： （1）總結(jié)、交流，編印案例、檔案袋、整理收集資料等。（2）評選綜合實(shí)踐活動積極分子。五、綜合實(shí)踐活動課程資源配備及開發(fā) 1、每個年級由一名專職綜合實(shí)踐教師，在每月安排一節(jié)年級大課進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，各班再跨學(xué)科聘請綜合實(shí)踐課程小課題指導(dǎo)教師，再每月其余課時內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)。 2、整合社會、學(xué)

12、校、家庭范圍內(nèi)的資源，建立“綜合實(shí)踐活動課程資源庫”。所謂“綜合實(shí)踐活動課程資源庫”主要是指以下幾方面的資源整合，第一充分利用校內(nèi)資源、師資優(yōu)勢；第二更依靠學(xué)生家長，建立有效機(jī)制吸引家長積極參與；第三、最大限度地開發(fā)利用社區(qū)教育資源。 3、建立采訪、實(shí)踐活動基地。我們所構(gòu)想的采訪、實(shí)踐活動基地主要是以下機(jī)構(gòu)：博物館、展覽館、科學(xué)研究中心、特殊興趣或功能場所；社會俱樂部、青少年實(shí)踐基地、農(nóng)場；職業(yè)協(xié)會；老年協(xié)會；個體和私營單位；國營單位；大型超市、商場；大專院校。 學(xué)校可以通過以下方式進(jìn)行開辟： 學(xué)校主動上門聯(lián)系；學(xué)校自己開辟；通過家長及家長的輻射關(guān)系。六、綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)： 結(jié)合各年級目

13、標(biāo)及學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行過程性評價(jià)及終結(jié)性評價(jià)。過程性評價(jià)主要是提供學(xué)生展示的途徑和陣地,考察學(xué)生的綜合能力和基本素養(yǎng),結(jié)合校內(nèi)和校外的多種資源,我們可以通過以下途徑:校 內(nèi)校外校報(bào)、?？诎鍒?bào)作品展覽交流會校園網(wǎng)上的網(wǎng)頁中隊(duì)、大隊(duì)表彰會給家庭和社會的表揚(yáng)信廣播站和電視臺主題隊(duì)會校外演出電視臺、電臺，報(bào)社等社區(qū)展示（黑板報(bào)、文藝表演等）成果匯編集出版家庭、社區(qū)展示會學(xué)校間的交流和溝通專題網(wǎng)頁的制作和展示 在終結(jié)性評價(jià)中,我們根據(jù)綜合實(shí)踐課程中四個維度的目標(biāo),設(shè)立星級評比制度，具體要求如下：維度要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及說明研究性學(xué)習(xí)積極參加課題研究四星具有強(qiáng)烈的探究學(xué)習(xí)愿望，積極參加課

14、題研究，合作學(xué)習(xí)。三年累計(jì)參加56次主題活動。三星具有探究學(xué)習(xí)愿望和參加課題研究的興趣。三年累計(jì)參加34次主題活動。二星參加課題研究，基本上能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，三年累計(jì)參加不少于2次主題活動。一星缺乏探究學(xué)習(xí)愿望和興趣，基本上沒有參加課題研究。社會實(shí)踐和社會服務(wù)關(guān)心社區(qū)建設(shè)，參加社會公益活動 了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)重大問題。四星積極參與社區(qū)團(tuán)體活動，有較強(qiáng)的服務(wù)意識和責(zé)任心，體驗(yàn)公益勞動的充實(shí)與愉悅。三年累計(jì)參加社區(qū)活動及公益勞動34次。三星了解社區(qū)情況，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，三年內(nèi)參加社區(qū)活動或公益勞動23次二星基本上了解社區(qū)情況，有時能夠參與社區(qū)活動或者公益勞動。一星不了解社區(qū)情況，幾乎沒有參加過社區(qū)活動或公益勞動。信息技術(shù)運(yùn)用完成信息技術(shù)課時，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。四星了解信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真完成信息技術(shù)課時，充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動。三星認(rèn)識信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，完成信息技術(shù)課時，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。二星基本上完成信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。一星沒有學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)信息技術(shù)的愿望，學(xué)習(xí)課時不滿。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)和技能。勞動與技術(shù)課