1、以興趣培養(yǎng)作為優(yōu)化體育課堂教學(xué)的源動(dòng)力【摘要】 興趣是人們能夠認(rèn)識(shí)事物和正確進(jìn)行活動(dòng)的最重要?jiǎng)恿χ?，我國的體育課堂教學(xué)由于受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，體育課堂的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)模式簡單，在培養(yǎng)學(xué)生興趣促進(jìn)課堂教學(xué)效果方面存在很大問題。因此，要加強(qiáng)提高以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主的教學(xué)理念，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣來優(yōu)化體育課堂的教學(xué)內(nèi)容安排，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而真正達(dá)到做到素質(zhì)教育的基本要求，為學(xué)生的身體健康和心理發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】興趣 體育課堂 教學(xué) 興趣是在個(gè)體活動(dòng)中，對(duì)事物和行為產(chǎn)生積極傾向的態(tài)度和情緒。興趣是產(chǎn)生行為的最大動(dòng)力之一。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的接受和學(xué)習(xí)動(dòng)

2、力很大一部分來自于積極的興趣，作為優(yōu)化體育課堂教學(xué)的源動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)為學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、活躍課堂氣氛創(chuàng)造了基礎(chǔ)，是影響體育課堂教學(xué)效果的第一要素。1、當(dāng)前體育課堂教學(xué)的興趣缺失及分析1.1體育課堂教學(xué)理念的缺失 當(dāng)前，我國學(xué)校的素質(zhì)教育理念不夠深入，許多學(xué)校還是以文化課的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，考試成績決定論的教學(xué)思維深入學(xué)校教學(xué)理念，所以對(duì)于體育教學(xué)往往不能夠受到重視。作為學(xué)生，其實(shí)在課業(yè)壓力較大的情況下，希望能夠在體育課堂進(jìn)行良好的情緒調(diào)節(jié)和身體鍛煉，特別是中小學(xué)校的體育課，一方面學(xué)生們期望能夠在快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境下進(jìn)行身心的放松和愉悅。另一方面，學(xué)生們希望能夠在體育課堂中學(xué)習(xí)自己感興趣的科目和內(nèi)容，實(shí)

3、際上在教學(xué)之處，學(xué)生們的體育課堂教學(xué)興趣是比較濃厚的，也是充滿期待的。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育課堂的教學(xué)理念往往只局限于完成既定教學(xué)任務(wù)，一些體育教師對(duì)于學(xué)生的教授形式較為單一，特別是過于固定的教學(xué)模式，例如一些體育課堂的教學(xué)只局限于列隊(duì)、跑步、做操這樣的簡單模式，一些體育老師為了走形式，通過前期的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備后，讓學(xué)生們自由進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，體育課成了學(xué)生們放任活動(dòng)的散場，這些不利的教學(xué)理念，導(dǎo)致的學(xué)生原有的教學(xué)期望和實(shí)際教學(xué)之間巨大的落差，當(dāng)學(xué)生們感覺到這種落差無法避免，自我的興趣需求不能夠達(dá)到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極懈怠，甚至抵觸的心理，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果的不理想。1.2體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一

4、由于受教育理念的影響，體育教學(xué)傳統(tǒng)模式成為學(xué)校體育教學(xué)的固有模式，教學(xué)技能和思維的創(chuàng)新程度不高，一些體育教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中都注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)于課堂興趣的培養(yǎng)，教學(xué)水平受到了極大的限制。教學(xué)內(nèi)容單一，課堂教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)率較高。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們已經(jīng)能夠從各種媒體中獲取大量的體育運(yùn)動(dòng)信息，特別是2008年奧運(yùn)會(huì)之后，掀起了全面運(yùn)動(dòng)的高潮，另外受到各種專業(yè)賽事如NBA、世界杯等等的影響，學(xué)生們?cè)诨@球、足球、乒乓球等方面的興趣更加濃厚，而由于其正處于活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的年齡階段，愿意嘗試新鮮的事物。但在實(shí)際的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校并沒有針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的這些需求特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們渴

5、望在體育課堂學(xué)習(xí)中期的望受到打擊，一些學(xué)校的體育課堂教學(xué)依舊局限于做廣播操、打籃球、跑步和自由活動(dòng)等簡單內(nèi)容。再次，課堂教學(xué)技術(shù)性單一。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)認(rèn)為體育課的課堂場地就在操場，教學(xué)工具就是各種體育器材，忽視了對(duì)學(xué)生們體育理論的培養(yǎng)，體育老師們?cè)谡n堂教學(xué)中幾乎不用多媒體設(shè)備來講解體育知識(shí)等內(nèi)容，教學(xué)時(shí)采取老師做示范，學(xué)生跟著做的簡單模式，不能夠用生動(dòng)的影像資料來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣，往往不能夠開辟第二課堂，不能夠?qū)W(xué)生興趣起到引導(dǎo)作用。1.3體育課堂教學(xué)模式簡單我國開展九年義務(wù)教育后，適齡學(xué)生入學(xué)率大幅提高，當(dāng)前學(xué)校學(xué)生基數(shù)較大，按照國家教育相關(guān)班級(jí)規(guī)定，學(xué)生人數(shù)要大大超過應(yīng)有人數(shù)，

6、學(xué)生眾多，人均校園面積較小，在體育課堂教學(xué)中，缺失了對(duì)學(xué)生興趣化的教育模式。首先放養(yǎng)式教學(xué)模式普遍存在，特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施較差的學(xué)校，依舊存在“放養(yǎng)式”的體育教學(xué)模式方法，沒有充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和管理的職能，教學(xué)隨意性極大，一些學(xué)校往往采取傳統(tǒng)的方法，而沒有積極吸納新的教學(xué)模式，如團(tuán)隊(duì)游戲等，其內(nèi)容缺乏新意導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的不高，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣完全被打壓。其次是教學(xué)模式創(chuàng)新機(jī)制不完善。一些學(xué)校在體育課堂教學(xué)中教學(xué)模式單一，沒有依據(jù)新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)和體育精神進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，體育教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式依舊存在，這種教學(xué)模式主要就是以教師為主導(dǎo)，教師根據(jù)自己的愛好和興趣教授學(xué)

7、生體育技能，例如有的老師喜歡籃球，他就會(huì)一學(xué)期都給學(xué)生教授籃球，忽略了其他興趣的學(xué)生。一些體育教師完全依靠自己對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，忽視了學(xué)生在集體項(xiàng)目中的協(xié)作精神，教學(xué)時(shí)設(shè)定各種固定的規(guī)范和要求，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能按照自己的興趣選擇，只能被動(dòng)的接受。2、興趣培養(yǎng)促進(jìn)體育課堂教學(xué)的路徑2.1提高興趣培養(yǎng)的教學(xué)理念要用現(xiàn)代體育的教學(xué)理念來指導(dǎo)體育課堂的教學(xué)，充分將現(xiàn)代體育精神和體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，首先要以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為導(dǎo)向，以學(xué)生為教學(xué)中心。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我國現(xiàn)行的教學(xué)班規(guī)模，往往少則三十多人，多則七八十人，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人性格、身體素質(zhì)等都有區(qū)別，而且由于各種因素導(dǎo)致他們對(duì)體育

8、課的態(tài)度和一些體育項(xiàng)目的愛好也不同，有的學(xué)生家長喜歡打籃球，可能學(xué)生也受其影響喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生身材較高，可能喜歡打籃球等等，教師既要做好統(tǒng)一安排體育教學(xué)內(nèi)容，而且還要考慮個(gè)性化的因材施教。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特別是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動(dòng)專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.2優(yōu)化體育課堂的教學(xué)內(nèi)容 體育課堂的教學(xué)內(nèi)容的安排合理，能夠直接激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，辯證的來說學(xué)生的體育興趣和課堂教學(xué)效果的提高是相互影響，相互作用的。對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣化制定，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，更能夠培

9、養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。要根據(jù)學(xué)校條件設(shè)施和學(xué)生興趣，制定合理的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容可以不限定于跑步、球類運(yùn)動(dòng)、廣播操等較為固定的模式，體育設(shè)施較為完備的學(xué)校，可以將各種器材按類別進(jìn)行利用，做到每個(gè)學(xué)生都能夠最大化的使用器材，例如乒乓球、羽毛球等個(gè)人性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)?？梢酝ㄟ^布置游戲性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，做到寓教于樂，讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到課堂教學(xué)的效果。一些體育課堂的學(xué)習(xí)，不一定要局限于場地，也可以通過在教室的講解，通過播放比賽錄像等，盡量做到體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性和常識(shí)性相結(jié)合，也讓學(xué)生感受到體育健兒在賽場拼搏的精神。有條件的學(xué)校，還可以在除了傳

10、統(tǒng)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容之外，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生流行的一些運(yùn)動(dòng)，增加新興體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，如圍棋、輪滑，攀巖、街舞等內(nèi)容，讓體育課堂和當(dāng)前流行元素接軌。3.3創(chuàng)新以興趣帶動(dòng)課堂的教學(xué)模式 興趣是人學(xué)習(xí)和行動(dòng)的源動(dòng)力，要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)條件和教學(xué)形式來使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶動(dòng)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。首先，可以采取游戲化的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生們的興趣傾向，布置合理的教學(xué)游戲，通過將游戲融入教學(xué)過程，使學(xué)生能夠在游戲中增強(qiáng)對(duì)體育課堂的興趣，在興趣中掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能，鍛煉了身體，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，使學(xué)生在寓教于樂中濃厚興趣中完成體育課堂教學(xué)的目標(biāo)。其次，可以采取競賽化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在競賽中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，

11、增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的自信心。一些同學(xué)在平時(shí)文化課學(xué)習(xí)中可能不如其他同學(xué)，但是通過體育競賽能夠樹立足夠的自信心，在其他學(xué)習(xí)中也能夠起到促進(jìn)作用。一些競賽需要靠集體的努力才能夠取得勝利，這類競賽化的教學(xué)模式能夠使學(xué)生在掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，增強(qiáng)集體協(xié)作意識(shí)，既能夠滿足學(xué)生們的體育興趣學(xué)習(xí)欲望，又能夠在競賽中鍛煉身心健康發(fā)展，為以后的為人處世打好基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)：1 褚昕宇,于海洋.動(dòng)機(jī)氣氛對(duì)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響J.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(01) 2 童玉琴.對(duì)高校女生體育興趣與動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析J. 安徽體育科技. 2007(04) 3 肖建忠,譚華,何鴻濤.中小學(xué)生體育興趣特點(diǎn)及規(guī)律的研究J.中國學(xué)校體育. 2006(10) 4 葉波.初中生體育課堂情景興趣問卷的編制與檢驗(yàn)J.教育前沿(理論版). 2008(01) 5 楊寧宏.淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)J. 青海教育. 2004(Z