1、課題：溫度和溫標學習目標：1 、知道是狀態(tài)參量，什么是平衡態(tài)2 、理解熱平衡的概念及熱平衡定律，體會生活中的熱平衡現(xiàn)象。3 、理解溫度的意義4 、知道常見溫度計的構(gòu)造，會使用常見的溫度計5 、掌握溫度的定義，知道什么是溫標、熱力學溫標，以及熱力學溫度的表示。理解攝氏溫度與熱力學溫度的轉(zhuǎn)換關(guān)系。學習重、難點：熱平衡定律又叫熱力學第零定律是本節(jié)的重點學法指導(dǎo)：自主學習，合作完成、教師點撥知識鏈接1 今天的天氣不錯，氣溫估計在20 攝氏度，正是我們學習的好天氣，然而在我國北方的一些地方氣溫還在0 攝氏度以下， 請問同學們20 攝氏度和0 攝氏度以下有無區(qū)別，怎樣規(guī)定的？2 小時候就聽人說其他星球上的

2、溫度為零下幾百度，到底有沒有這樣的地方，如果有，在哪里？學習過程：【自主學習】：仔細反復(fù)研讀教材初步掌握本節(jié)內(nèi)容，完成下列任務(wù)：1 、 狀態(tài)參量：在研究系統(tǒng)的各種性質(zhì)（包括幾何性質(zhì)、力學性質(zhì)、熱學性質(zhì)、電磁性質(zhì)等等）時需要用到一些物理量，例如，用體積描述它的幾何性質(zhì)，用壓強描述力學性質(zhì)，用溫度描述熱學性質(zhì)，等等。這些，叫做系統(tǒng)的狀態(tài)參量。2 、 平衡態(tài)與非平衡態(tài)（可以舉例說明什么是平衡態(tài)與非平衡態(tài)）【補充說明】 在外界影響下，系統(tǒng)也可以處于一種宏觀性質(zhì)不隨時間變化的狀態(tài)，但這不是平衡態(tài)。比如：一根長鐵絲，一端插入1000C的沸水中，另一端放在00C 恒溫源中，經(jīng)過足夠長時間，溫度隨鐵絲有一定的

3、分布，而且不隨時間變化，這種狀態(tài)不是平衡態(tài)，只是一種穩(wěn)定狀態(tài)， 因為存在外界的影響，當撤去外界影響，系統(tǒng)各部分的狀態(tài)參量就會變化。 熱力學系統(tǒng)的平衡態(tài)是一種動態(tài)平衡，組成系統(tǒng)的分子仍在做無規(guī)則運動，只是分子運動的平均效果不隨時間變化，表現(xiàn)為系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)不隨時間變化。而力學中的平衡是指物體的運動狀態(tài)處于靜止或勻速直線運動。 平衡態(tài)是一種理想情況，因為任何系統(tǒng)完全不受外界影響是不可能的。系統(tǒng)處于平衡態(tài)時，由于漲落，仍可能發(fā)生偏離平衡狀態(tài)的微小變化。3 、兩個系統(tǒng)達到了熱平衡是指【說明】熱平衡概念不僅適用于相互作用的系統(tǒng)，也適用于兩個原來沒有發(fā)生過作用的系統(tǒng)。因此可以說，只要兩個系統(tǒng)在接觸時他們的

4、狀態(tài)不發(fā)生變化，我們就說這兩個系統(tǒng)原來是4 、熱平衡定律又叫，其內(nèi)容表述為：5 、溫度的概念：6 、決定一個系統(tǒng)與另一個系統(tǒng)是否達到熱平衡狀態(tài)的物理量是；一切達到熱平衡的物體都具有相同的。實驗室常用溫度計的原理是：例如：在一個絕熱的系統(tǒng)中，有一塊燒燙的鐵塊，還有一些較冷的沙土。使兩者接觸，鐵塊會慢慢變冷，沙土會慢慢變熱，后來她們變得一樣“熱 ”了，就不再變了。這種“冷熱程度相同 ”就是他們的 “共同性質(zhì) ”。這個 “共同性質(zhì) ”的物理量即為。7 、溫度計與溫標：用來測溫度的儀器叫 ，自從制造了第一個溫度計后，溫度就不再是一個主觀感覺，而形成了一個客觀的物理量。到目前，形形色色的溫度計已經(jīng)應(yīng)用在

5、各種場合。如果要想定量地描述溫度，就必須有一套方法，這套方法就是。也就是說，為了表示出溫度的數(shù)值，對溫度零點、分度方法所做的規(guī)定，就是溫標?！狙a充說明】生活中常見的溫標有攝氏溫標、華氏溫標等。不同的溫標都包含三個要素：第一，選擇某種具有測溫屬性的測溫物質(zhì)；第二，了解測溫物質(zhì)隨溫度變化的函數(shù)關(guān)系；第三，確定溫度零點和分度方法。8 、熱力學溫標表示的溫度叫做，它是國際單位制中七個基本物理量之一，用符號表示，單位是，符號是。攝氏溫度與熱力學溫度的關(guān)系是?！眷柟叹毩暋恳?、對熱平衡的理解【例 1 】( 多選題 ) 關(guān)于平衡態(tài)和熱平衡，下列說法中正確的有()A只要溫度不變且處處相等，系統(tǒng)一定處于平衡態(tài)B兩

6、個系統(tǒng)在接觸時，它們的狀態(tài)不發(fā)生變化，這兩個系統(tǒng)原來的溫度是相等的C溫度是決定兩個系統(tǒng)是否達到熱平衡狀態(tài)的唯一物理量D如果兩個系統(tǒng)分別與第三個系統(tǒng)達到熱平衡，那么這兩個系統(tǒng)也必定處于熱平衡【解析】一般來說，描述系統(tǒng)的狀態(tài)參量不止一個.只有描述系統(tǒng)的所有狀態(tài)參量不再變化時系統(tǒng)才處于平衡態(tài)，而表征熱平衡的狀態(tài)量是溫度，溫度不變時系統(tǒng)處于熱平衡. 故 A 選項錯誤， B 選項正確， C 選項正確 . 根據(jù)熱平衡定律可知 D 選項正確 .鞏固練習 1( 多選題 ) 關(guān)于熱平衡，下列說法正確的是()A系統(tǒng)甲與系統(tǒng)乙達到熱平衡就是它們的溫度達到相同的數(shù)值B標準狀況下，冰水混合物與0 的水未達到熱平衡C量體

7、溫時溫度計需和身體接觸十分鐘左右是為了讓溫度計跟身體達到熱平衡D熱平衡就是平衡態(tài)二、熱力學溫度與攝氏溫度的關(guān)系【例 2 】( 多選題 ) 關(guān)于熱力學溫度，下列說法中正確的是()A 33 240 KB溫度變化1 ，也就是溫度變化1 KC攝氏溫度與熱力學溫度都可能取負值D溫度由t 升至 2t ，對應(yīng)的熱力學溫度升高了t 273 K【解析】本題主要考查熱力學溫度與攝氏溫度的關(guān)系T t 273 K ，由此可知：33 240 K ， A 正確，同時B 正確； D 中初態(tài)熱力學溫度為t 273 K ，末態(tài)為2t273 K，溫度變化t K ，故 D 錯；對于攝氏溫度可取負值的范圍為0 273 K ，因絕對零

8、度達不到，故熱力學溫度不可能取負值，故C 錯對同一溫度來說，用不同的溫標表示，數(shù)值不同，這是因為零值的選取不同鞏固練習2( 多選題 ) 關(guān)于熱力學溫度和攝氏溫度，以下說法正確的是()A熱力學溫度的單位“ K是”國際單位制的基本單位B溫度升高了1 就是升高了1 KC物體的溫度由本身決定，數(shù)值與所選溫標無關(guān)D 0 溫度可用熱力學溫度粗略地表示為273 K三、有關(guān)溫度計的使用【例 3 】 實驗室有一支讀數(shù)不準確的溫度計，在測冰水混合物的溫度時，其讀數(shù)為20 ；在測一標準大氣壓下沸水的溫度時，其讀數(shù)為80 . 下面分別是溫度計示數(shù)為41 時對應(yīng)的實驗溫度和實際溫度為60 時溫度計的示數(shù)，其中正確的是

9、()A 41 、 60 B 21 、 40 C 35 、 56D 35 、 36 【解析】 此溫度計每一刻度表示的實際溫度應(yīng)為 ，當它的示數(shù)為 41 時，它上升的格數(shù)為 41 20 21( 格) ，對應(yīng)的實際溫度為 21 35 ；同理，當實際溫度為 60 時，此溫度計應(yīng)從 20 開始上升格數(shù) 36( 格) ，它的示數(shù)應(yīng)為 36 20 56 ，所以 C 正確鞏固練習 3如圖是四種測液體溫度的方法，其中正確的是()【思考與練習1 、4 】人到底能耐受多高的溫度英國有兩位物理學家曾做過以下試驗：他們鉆進了烤面包的爐子，而這時爐內(nèi)干燥空氣的溫度竟達160 ，兩人卻安全地在爐內(nèi)呆了幾個小時，這可不是神話

10、，而是千真萬確的事實那么，這究竟是什么道理呢？原來， 這兩位科學家在爐內(nèi)站在墊板上，不直接接觸爐底，也不碰爐壁，實際上他們處在干燥的空氣之中，在干燥的空氣里，人能用出汗的辦法調(diào)節(jié)體溫，汗水蒸發(fā)時，從緊貼人體的那層空氣吸熱，人體周圍這層空氣的溫度就降低了因此，人就能在溫度比較高的環(huán)境中生活同樣是盛夏酷暑，我們往往會有這種感覺，空氣干燥，即使氣溫高，也感覺“熱得爽快”；而空氣潮濕的話，由于蒸發(fā)比較困難，就感到又悶又熱，十分難受了世界上第一只溫度計是誰發(fā)明的世界上第一個研制溫度計的是著名科學家伽利略。大約在1599 年，伽利略制作了一根玻璃管，管的一端是玻璃泡，另一端開口。他先把玻璃泡加熱，使玻璃管中的空氣跑出一部分，然后把開口端入水中，這時水會進入玻璃管中，升到一定高度就停止不動了，形成一個高于外部水面的一個水柱。當天氣變熱時，玻璃管里的水柱就會降低，天氣越熱， 降低得越多；反之，當天氣變冷時，玻璃管里的水柱就會升高，