1、名校名 推薦第 11 課 日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)一：學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。二：學(xué)習(xí)過(guò)程（一）基礎(chǔ)掃描1、二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)陷于。2、戰(zhàn)后初期，美國(guó)對(duì)日本強(qiáng)制推行_； 20 世紀(jì) 40 年代末至50 年代初，隨著世界形勢(shì)的變化，特別是中國(guó)革命走向勝利和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，美國(guó)對(duì)日本的政策由變?yōu)椤?0年代中期，日本經(jīng)濟(jì)到戰(zhàn)前水平。3、20 世紀(jì) 50 年代中期，日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)入的階段。 _年代末，日本經(jīng)濟(jì)躍居資本主義世界第 _位。與 _、_、成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的三大中心。4、 _年，日本國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值超過(guò)蘇聯(lián)，成為僅次于_的世界第 _經(jīng)濟(jì)大國(guó)。（二）合作探究：1、日本軍國(guó)主義發(fā)

2、動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)了空前嚴(yán)重的災(zāi)難，但日本也遭受了嚴(yán)重的破壞。想一想，這說(shuō)明了什么？2、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因有哪些？戰(zhàn)后日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)中有哪些值得我們借鑒？3、日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之后，一直謀求政治大國(guó)的地位，加強(qiáng)軍事力量，出現(xiàn)了軍國(guó)主義復(fù)活的現(xiàn)象。對(duì)此你有何看法？（三）鞏固提升1、第二次世界大戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如圖所示，它反映了當(dāng)時(shí)（）A日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)B日本成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體C日本繼承了軍國(guó)主義傳統(tǒng)D日本成為美國(guó)的銷(xiāo)售市場(chǎng)2、第二次世界大戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展的外部條件主要是 _。A實(shí)行民主化改革B重視發(fā)展科技和教育C積極開(kāi)拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)D美國(guó)的大力援助和扶持1

3、名校名 推薦6、日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，一直在謀求政治大國(guó)的地位，出現(xiàn)了軍國(guó)主義復(fù)活的現(xiàn)象。下列看法錯(cuò)誤的是A軍國(guó)主義的本質(zhì)就是侵略B軍國(guó)主義復(fù)活是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果C軍國(guó)主義是對(duì)世界和平的嚴(yán)重威脅D 日本存在軍國(guó)主義復(fù)活的社會(huì)土壤7、下列關(guān)于二戰(zhàn)后西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因。表述正確的是美國(guó)的扶持第三次科技革命的影響制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策資源豐富A. B.C.D.8、第二次世界大戰(zhàn)以后，日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起，下列有關(guān)表述正確的是 完全依靠本國(guó)力量，取得戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展 20 世紀(jì) 70 年代成為近次于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)大國(guó) 20 世紀(jì) 80 年代中期以后，實(shí)行“科教興國(guó)”政策隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，謀求政

4、治大國(guó)的欲望膨脹ABCD9、閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料一：日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國(guó)弱時(shí)，他們謙卑的對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來(lái)先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)的消化和吸收，乃至超越。一旦確信自己超越了別國(guó)，便會(huì)出其不意的“創(chuàng)造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一個(gè)老師，向老師學(xué)習(xí)。但明治維新后不久， 19 世紀(jì)末，日本就對(duì)他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，逼老師簽訂不平等條 約，收錢(qián)占地。 20 世紀(jì) 30 年代，他再一次向他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。摘自陳冰作坊里的日本材料二：觀察下圖：1950 1970 年主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖請(qǐng)回答：（1）材料一中日本的“第一個(gè)老師”指誰(shuí)？“19 世紀(jì)末，日本就對(duì)他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指的是 哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？“逼老師 簽訂不平等條約”指哪個(gè)條約？“ 20 世紀(jì) 30 年代，他再一次向他的第一個(gè)老師發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指中國(guó)近代史上哪一