1、名校名 推薦第 18 課三國鼎立課型：預習展示課設計：審核：班級：小組：姓名：使用時間：課 題 ：第 18 課三國鼎立第課時學習過程（定向導學：教材102 頁至 107 頁）流程及學習內容一、明確目標（ 5 分鐘）1、知道官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方、時間、結果和歷史作用。2、知道三國鼎立局面形成的史實，包括魏、 蜀、吳三國的建立時間、建立者和都城。3、能正確識讀三國鼎立形勢圖。二、自主學習（ 10 分鐘）1、三國鼎立局面的形成政權名稱建立時間建立者都城（古名、今名）魏蜀吳2 、三國經濟的發(fā)展：三國的統(tǒng)治者都注重發(fā)展生產。魏國修建許多，北方的生產明顯恢復和發(fā)展起來。蜀國業(yè)興旺，行銷三國。吳國業(yè)

2、發(fā)達，促進了海上交通的發(fā)展。吳國船隊曾到達，加強了內地與地區(qū)的聯(lián)系。3、閱讀課本，把下面的方框補充完整審批：月日 星期累計課時學習要求和方法獨學 :請同學們閱讀課本。完成自主學習部分，并劃出課本正文部分的學習重點（通讀全文，也注意小字內容）寫下關鍵詞，有利于以后的復習。用？號標記疑惑待對學時解決。三國鼎立是本課要掌握的一個重點知識，請你用自己最喜歡的方式畫出三國鼎立的形勢簡圖。官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)時間： _ _時間： _地點： _ _ _地點： _交戰(zhàn)雙方： _pk_ _交戰(zhàn)雙方： _pk_ _兵力：_ _ _ _(萬)兵力： _ _ _ _( 萬 )結果： _獲勝結果： _ _ 獲勝特點： _三

3、、 合作探究 （ 10 分鐘）1、在官渡之戰(zhàn)中，曹操為什么能夠以少勝多打敗袁紹？歷史上還有哪幾試總結兩次戰(zhàn)爭的影響：官渡之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)：對學 ：解決獨學遇到的疑難之處，檢查筆記。評等 :_群學 ：先查找書本獨立思考，再在1名校名 推薦次以少勝多的戰(zhàn)役？2、從曹操赤腳迎許攸及劉備三顧茅廬的故事，尋找曹操、劉備能夠成就偉業(yè)的共同原因。結合以前所學的歷史事實，談談你得到的啟示。四、展示提升（ 15 分鐘）針對自主學習題和合作探究題進行展示。五、過關檢測（ 5 分鐘）1 、 2011?懷 化 讀 三 國 鼎 立 形 勢 圖 ， 完 成 下 面 的 問 題 ：組長的統(tǒng)領下，整理全組的導學案，交流意見，分

4、工合作，準備展示。第 1 題可結合課本導入框和第一部分的內容，比較一下袁紹和 曹操各方面的實力，以及他們在戰(zhàn)爭中的所作所為，總結原因。要求：組長分工，全體組員合作。展示者圍繞主題，可講演結合，大膽創(chuàng)新，板書工整，聲音洪亮，動作迅速；傾聽者認真思考，做好筆記，大膽質疑。有 關三國鼎立的內容是在中考中一般以識圖材料題或選擇題的形式出現(xiàn)，做做看，看你掌握了沒有。（ 1）國名： A（ 2）建立者： B 國 C 國2、20 09 耒陽中考 祖國大陸與臺灣友好交往是從下列哪個時代開始的？（）A春秋B戰(zhàn)國C漢朝D 三國3、2010 浙江杭州 2010 年 1 月 13 日，中國社會科學院在北京舉辦年度考古學論壇， “河南安陽曹操高陵”被列為 2009 年中國考古六大新發(fā)現(xiàn)之一 ，引起了社會各個層面的普遍關注。下列關于曹操事跡的表述，不