1、老題材新感受美術(shù)七彩花瓶活動(dòng)反思 最近幼兒園進(jìn)行了生活化美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，一番活動(dòng)下來(lái)讓我這個(gè)本來(lái)對(duì)美術(shù)不太感興趣的人也開(kāi)始感受到了美術(shù)活動(dòng)的魅力，更加關(guān)注美術(shù)活動(dòng)了。所以當(dāng)拿到七彩花瓶這堂課時(shí)，我嘗試改變往日的老師講、學(xué)生聽(tīng)，或者老師范畫(huà)，學(xué)生跟畫(huà)的這種限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學(xué)方法，而是采用更加開(kāi)放的方式進(jìn)行教學(xué)。 我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點(diǎn)，選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的花瓶作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。漂亮的花瓶使孩子們一下子興奮起來(lái)，城城說(shuō)：“這個(gè)花瓶的花紋像海浪”，萱萱說(shuō)：“這個(gè)花瓶上的格子好漂亮?！币粋€(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就有了。 綱要反復(fù)指出藝術(shù)是

2、幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。就繪畫(huà)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，允許幼兒運(yùn)用兒童畫(huà)特有的畫(huà)法、尊重兒童畫(huà)的組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在地施展自己繪畫(huà)的能力，而不會(huì)因?yàn)槭芙處煹目刂贫袒滩话埠筒恢搿Ｋ援?dāng)我出示了一個(gè)空白的花瓶，請(qǐng)孩子想一想如何讓花瓶變得漂亮，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)出想法后， _直接代勞幫她把想法畫(huà)出來(lái)，而是讓她自己上來(lái)試一試。這個(gè)當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)激起了更多孩子想要?jiǎng)?chuàng)作表達(dá)的愿望。于是我順勢(shì)請(qǐng)孩子創(chuàng)作自己的花瓶，孩子們?cè)谀θ琳浦虚_(kāi)始了創(chuàng)作之路。 總得說(shuō)來(lái)七彩花瓶是一個(gè)較綜合性的、較成功的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉

3、進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題： _我是分割線_ 1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不夠大膽的裝飾花瓶，圖案比較小。 2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)花瓶。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。 以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)，在課堂上如何煥發(fā)出師生的生命活力，如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教