1、五年級品德與社會試卷自評報告 一、試題分析（一）試題質量分析： （1）試題的難易程度分析： 本套試題內容豐富，充分考查了學生基礎知識和利用課本知識指導生活的能力，試題層次性較好，能真實反應不同學習程度的學生的真實學習狀況，難度適中。 （2）知識點涵蓋與課程標準的對應分析：本套試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，涵蓋了五年級下冊一到四單元的主要考查點，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查則滲透在整個試題中。 （3）試題與新課改的對應分析本套試題注重了基本知識的積累，培養(yǎng)學生

2、運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學生對生活事件正確的處理能力， 注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，重視高尚品德的培養(yǎng)，指引學生今后的生活，讓其做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?（二）試題質量評價： 本試題為20142015學年度第二學期期末品德與社會考查試題，由校教研室統(tǒng)一命題，分值100分，該試題由填空題、選擇題、連線題、判斷題、簡答題五大部分組成。試題以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，難度適中，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習慣的養(yǎng)成，試題中還處處滲透著對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學有很強的指導

3、性意義。 （三）試題自身的特點：（1）考查試題基礎知識源于課本，緊密聯(lián)系生活，不拘泥于課本知識，通過生活具體問題剖析反映所學知識、能力、方法、情感態(tài)度與價值觀，用生活去檢驗知識，反作用于生活，學習對生活有用的知識，對生活產生指導意義。（2）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。 （四）、對今后命題的建議： （1）命題繼續(xù)注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。 （2）適當增加一些開放性試題的設計，使學生多角度思考問題，不拘一格解決問題。 （3）命題可以豐富些圖片，由學生的感性認識向理性思維合理轉變，適應學生的年齡特點。二、試卷分析 （一）成績分析參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及

4、格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率25233493.32496%2288% （二）各題的得分率分析 學生的試卷各題得分率如下：內容 填空選擇判斷連線簡答得分率71.1%92.5%99.7%99.6%89.4% 從得分率可以看出，學生填空失分較多，判斷、連線得分較高，選擇及簡答居中。 三、學生答卷中反映的問題與分析 （1）個別學生基礎知識掌握不牢固、粗心大意，導致知識點相互混淆。例如建黨節(jié)和建軍節(jié)的日期，失分比較多。 （3）學生缺乏方法的積累，處理生活問題的方法少，個別學生不會處理生活中的問題，實踐經驗少。（4）部分學生聯(lián)系知識分析解決問題的能力太差，僅限于課本知識，不能廣泛涉獵。 四、今后教學建議 1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。 2、認真學習本門課程，創(chuàng)造性的使用教材，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又能根據(jù)所學聯(lián)系并指導生活。 3、加強過程性訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資源，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生認真審題，縝密思考，認真檢查的好習慣。 4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，增加學生的知識容量，拓寬學生的知識