1、 民族民間校園文化建設實施方案地區(qū)經濟社會發(fā)展的意見和省民委關于做好民族文化進校園方案的通知以及市發(fā)（2017）15號文件精神，在上一年度實施民族文化進校園工作的基礎上，根據我校校園文化建設工作方案，結合我校近兩年開展此項工作實際，制定本工作方案。 一、指導思想 民族民間文化建設是校園文化建設的重要組成部分。為了認真貫徹黨的教育方針，踐行“三個代表”重要思想，按照全面推進素質教育的要求，在加強我?！八娘L”建設的基礎上，依托豐富多彩、積極向上的民族民間文化活動這一載體，開展校本教研，立足本土實際，努力推動并形成厚重的、具有我校特色的校園文化積淀和清新的校園文化風尚。在感受民族民間文化無尚魅力的過

2、程中，陶冶師生情操，結合讀書活動，豐富師生課余生活，營造讀書氛圍，構建書香校園，培養(yǎng)好學博學的人，使我校教學工作凸現(xiàn)苗族、仡佬族的民族特色。 二、基本情況 市坪鄉(xiāng)中心小學座落在市坪鄉(xiāng)的集鎮(zhèn)所在地，位置較為集中，本身就是具有十分豐富的民族色彩和悠久歷史，全校教職工48人(含柏楊教學點4人)，其中苗族、仡佬族占教師總數(shù)的92，中心完小學生689人，柏楊教學點42人。苗族、仡佬族學生占學生總數(shù)的98。 三、民族民間文化的內容 1、苗族、仡佬族的歷史文化。 2、四村八寨的區(qū)域文化。 3、民族、民間文化與教育教學。 四、民族、民間文化的核心 1、整理、保護、傳承民族、民間文化。 2、將民族、民間文化的傳

3、承工作有機地融入教育教學工作中，開展校本教研，構建書香校園，培養(yǎng)學生。 五、開展民族、民間文化的方式 1、精心設計和組織開展具有民族、民間特色，調動學生主動參與的校園文化活動，做到內容豐富，形式多樣，吸引力強。 2、充分利用重大紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日、每日下午放學、例假日等設計開展豐富多彩的活動。 3、開設民族風情課，將苗族、仡佬族的文化、風俗和節(jié)日融入到課堂教學之中。 六、采取的措施 1、成立一支以校長任組長的強有力的民族、民間文化進校園工作領導小組。把民族、民間文化進校園與學校各項工作有機結合起來開展工作； 2、明確工作職責，作好工作分工，開展民族、民間文化進校園各項活動； 3、讓民族、民間文化

4、進入課堂。根據實際情況，作好課程調配，上好每周一節(jié)民族文化課； 4、以活動為載體，充分發(fā)揮少先隊的先鋒作用和紅領巾廣播站的作用，加大宣傳力度，組建一支民族文化義務演出隊，利用節(jié)假日和重大節(jié)慶日進行匯報 和送文化進村寨，到田間； 5、做好各類資料的搜集、整理和篩選，找準切入點，加強校本教研，提高教育教學質量； 6、作好專項資金的管理和使用，根據需要配備好必須的器具、樂具以及服飾、道具等； 7、繼續(xù)安排老師深入村寨，利用業(yè)余時間開展有關民族民間特色文化的調查、走訪與挖掘，做好各村各寨苗族、仡佬族的歷史文化、區(qū)域文化和風土人情等資料的搜集、整理； 8、作好課程資源開發(fā)，結合校本教材，充分利用學生中午

5、在校就餐時間，開展實踐活動訓練， 傳承優(yōu)秀文化； 9、設置專門辦公室開展此項工作，建立專門檔案，陳列相關資料； 10、組建一支合適、穩(wěn)定的師資隊伍，根據各項工作完成情況，學校將從專項經費中拿出部分資金對在民族民間文化進校園工作中做出積極努力和貢獻的教師給予獎勵。 11、根據活動開展情況，學校從專項經費中撥出部分資金給每個小組作為活動經費，由組長靈活安排使用。 12、成立民族民間文化教育校本課程建設研究小組。最大限度的確保課題研究出成果。 七、具體工作安排 1、成立領導小組：校園文化建設工作方案，結合我校近兩年開展此項工作實際，制定本工作方案。 一、指導思想 民族民間文化建設是校園文化建設的重要

6、組成部分。為了認真貫徹黨的教育方針，踐行“三個代表”重要思想，按照全面推進素質教育的要求，在加強我?！八娘L”建設的基礎上，依托豐富多彩、積極向上的民族民間文化活動這一載體，開展校本教研，立足本土實際，努力推動并形成厚重的、具有我校特色的校園文化積淀和清新的校園文化風尚。在感受民族民間文化無尚魅力的過程中，陶冶師生情操，結合讀書活動，豐富師生課余生活，營造讀書氛圍，構建書香校園，培養(yǎng)好學博學的人，使我校教學工作凸現(xiàn)苗族、仡佬族的民族特色。 二、基本情況 市坪鄉(xiāng)中心小學座落在市坪鄉(xiāng)的集鎮(zhèn)所在地，位置較為集中，本身就是具有十分豐富的民族色彩和悠久歷史，全校教職工48人(含柏楊教學點4人)，其中苗族、

7、仡佬族占教師總數(shù)的92，中心完小學生689人，柏楊教學點42人。苗族、仡佬族學生占學生總數(shù)的98。 三、民族民間文化的內容 1、苗族、仡佬族的歷史文化。 2、四村八寨的區(qū)域文化。 3、民族、民間文化與教育教學。 四、民族、民間文化的核心 1、整理、保護、傳承民族、民間文化。 2、將民族、民間文化的傳承工作有機地融入教育教學工作中，開展校本教研，構建書香校園，培養(yǎng)學生。 五、開展民族、民間文化的方式 1、精心設計和組織開展具有民族、民間特色，調動學生主動參與的校園文化活動，做到內容豐富，形式多樣，吸引力強。 2、充分利用重大紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日、每日下午放學、例假日等設計開展豐富多彩的活動。 3、開

8、設民族風情課，將苗族、仡佬族的文化、風俗和節(jié)日融入到課堂教學之中。 六、采取的措施 1、成立一支以校長任組長的強有力的民族、民間文化進校園工作領導小組。把民族、民間文化進校園與學校各項工作有機結合起來開展工作； 2、明確工作職責，作好工作分工，開展民族、民間文化進校園各項活動； 3、讓民族、民間文化進入課堂。根據實際情況，作好課程調配，上好每周一節(jié)民族文化課； 4、以活動為載體，充分發(fā)揮少先隊的先鋒作用和紅領巾廣播站的作用，加大宣傳力度，組建一支民族文化義務演出隊，利用節(jié)假日和重大節(jié)慶日進行匯報 和送文化進村寨，到田間； 5、做好各類資料的搜集、整理和篩選，找準切入點，加強校本教研，提高教育教

9、學質量； 6、作好專項資金的管理和使用，根據需要配備好必須的器具、樂具以及服飾、道具等； 7、繼續(xù)安排老師深入村寨，利用業(yè)余時間開展有關民族民間特色文化的調查、走訪與挖掘，做好各村各寨苗族、仡佬族的歷史文化、區(qū)域文化和風土人情等資料的搜集、整理； 8、作好課程資源開發(fā)，結合校本教材，充分利用學生中午在校就餐時間，開展實踐活動訓練， 傳承優(yōu)秀文化； 9、設置專門辦公室開展此項工作，建立專門檔案，陳列相關資料； 10、組建一支合適、穩(wěn)定的師資隊伍，根據各項工作完成情況，學校將從專項經費中拿出部分資金對在民族民間文化進校園工作中做出積極努力和貢獻的教師給予獎勵。 11、根據活動開展情況，學校從專項經

10、費中撥出部分資金給每個小組作為活動經費，由組長靈活安排使用。 12、成立民族民間文化教育校本課程建設研究小組。最大限度的確保課題研究出成果。 七、具體工作安排 1、成立領導小組、三字經、唐詩三百首的音頻文件。 選出熱愛中國古代文化的老師，在放晚學集合時帶領大家朗讀弟子規(guī)，加強對該經典的學習，并讓經典里的話語時刻熏陶自己。 引導校園文化氣氛健康向上發(fā)展，開展形式多樣的宣傳活動。 擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合學校活動，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。 2、具體措施 校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理

11、層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產品。上寨村委會是一個少數(shù)民族聚居區(qū)，群眾文化水平普遍不高，家長的個人習慣不是很好，而他們的孩子也或多或少地沾染了他們家長身上的某些不良習氣。針對這些情況，我們決定在一個月內，讓大家能夠背誦弟子規(guī)，讓中國文化的魅力，渲染他們，在不知不覺地情況下，養(yǎng)成良好的個人習慣。 以展示為主體的特色文化活動項目：三字經、唐詩三百首的音頻文件。 選出熱愛中國古代文化的老師，在放晚學集合時帶領大家朗讀弟子規(guī)，加強對該經典的學習，并讓經典里的話語時刻熏陶自己。 引導校園文化氣氛健康向上發(fā)展，開展形式多樣的宣傳活動。 擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳

12、內容。結合學?；顒樱盐拿餍@建設與學校的中心工作緊密結合起來。 2、具體措施 校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產品。上寨村委會是一個少數(shù)民族聚居區(qū)，群眾文化水平普遍不高，家長的個人習慣不是很好，而他們的孩子也或多或少地沾染了他們家長身上的某些不良習氣。針對這些情況，我們決定在一個月內，讓大家能夠背誦弟子規(guī)，讓中國文化的魅力，渲染他們，在不知不覺地情況下，養(yǎng)成良好的個人習慣。 以展示為主體的特色文化活動項目、大學語文和職業(yè)道德法規(guī)等課程作為提高職

13、業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。 (2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。 (3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團。 (4)素質拓展。集中提煉了職業(yè)素質拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質的整體提高。 (5)師德示范。嚴格執(zhí)行學院師德規(guī)范，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡

14、報告會，營造春風化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風范。 (6)校園文化活動。持續(xù)性開展了以感恩、責任為主題的校園文化活動。 (7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業(yè)道德教育內化方面。 (8)網絡教育。建立了湘信院學子家園、學生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生提供職業(yè)道德教育的網上家園，用以實現(xiàn)相互學習、相互交流、相互提高的目的。 3、企業(yè)文化建設 (1)整體現(xiàn)狀分三大部分:第一部分是工科類，第二部分是經濟類，第三部分是文科藝

15、術類。 學院建有20170平米的企業(yè)仿真集團公司，公司內設有應用電子技術、電子信息工程技術、計算機控制技術、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設計與制作技術、計算機網絡技術、計算機軟件技術、計算機嵌入式工程、計算機游戲軟件、人力資源管理、財務管理、會計電算化、電子商務、國際經濟與貿易、會展策劃管理等16個仿真工作室;把工商企業(yè)管理、經濟信息管理、商務英語、旅游管理、播音與主持等9個專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產模式設計，所有標志、標牌、提示以及各項制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業(yè)人文環(huán)境。學生進仿真車間和仿真

16、工作室實訓，還須穿戴好相應的工作服飾，讓學生在這里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。 (2)情境模擬教室的建設。情境模擬教室，是學院部分經濟類和文科藝術類理實一體教學的主陣地。它是通過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個模擬情境的環(huán)境中接受職業(yè)技能的訓練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，但是，從企業(yè)文化的廣義來講，還遠遠達不到企業(yè)文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的創(chuàng)建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構想和設計。盡可能地讓每一個專業(yè)在理實一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個陳設和布置都必須與自己的

17、專業(yè)有關、與自己將來就業(yè)的企業(yè)有關，盡可能地提高它的潛能熏染作用。 學院的情境模擬教室，是采用固定與活動兩種標牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經營理念和人本觀念等標牌提示;活動的則是根據各類專業(yè)的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在接受不同的知識、技能時能夠得到不同的企業(yè)文化感受，切實為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。 第3篇：大學語文和職業(yè)道德法規(guī)等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。 (2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。

18、 (3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團。 (4)素質拓展。集中提煉了職業(yè)素質拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質的整體提高。 (5)師德示范。嚴格執(zhí)行學院師德規(guī)范，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風范。 (6)校園文化活動。持續(xù)性開展了以感恩、責任為主

19、題的校園文化活動。 (7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業(yè)道德教育內化方面。 (8)網絡教育。建立了湘信院學子家園、學生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生提供職業(yè)道德教育的網上家園，用以實現(xiàn)相互學習、相互交流、相互提高的目的。 3、企業(yè)文化建設 (1)整體現(xiàn)狀分三大部分:第一部分是工科類，第二部分是經濟類，第三部分是文科藝術類。 學院建有20170平米的企業(yè)仿真集團公司，公司內設有應用電子技術、電子信息工程技術、計算機控制技術、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設計與制作技術、計算機網絡技術、計

20、算機軟件技術、計算機嵌入式工程、計算機游戲軟件、人力資源管理、財務管理、會計電算化、電子商務、國際經濟與貿易、會展策劃管理等16個仿真工作室;把工商企業(yè)管理、經濟信息管理、商務英語、旅游管理、播音與主持等9個專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產模式設計，所有標志、標牌、提示以及各項制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業(yè)人文環(huán)境。學生進仿真車間和仿真工作室實訓，還須穿戴好相應的工作服飾，讓學生在這里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。 (2)情境模擬教室的建設。情境模擬教室，是學院部分經濟類和文科藝術類理實一體教學的主陣地。

21、它是通過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個模擬情境的環(huán)境中接受職業(yè)技能的訓練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，但是，從企業(yè)文化的廣義來講，還遠遠達不到企業(yè)文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的創(chuàng)建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構想和設計。盡可能地讓每一個專業(yè)在理實一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個陳設和布置都必須與自己的專業(yè)有關、與自己將來就業(yè)的企業(yè)有關，盡可能地提高它的潛能熏染作用。 學院的情境模擬教室，是采用固定與活動兩種標牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向

22、、職業(yè)道德、經營理念和人本觀念等標牌提示;活動的則是根據各類專業(yè)的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在接受不同的知識、技能時能夠得到不同的企業(yè)文化感受，切實為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。 第3篇文件精神，根據福州三十七中三年規(guī)劃，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。 一、校園文化建設理念 整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展。 二、校園文化建設的背景 1、校園文化建設的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一

23、種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。 2、校園文化建設的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長

24、有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。 3、校園文化建設的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學校曾被評為福州市素質教育先進單位、福州市初中教育示范校等市區(qū)先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了團結務實，和諧進取的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現(xiàn)實基礎。 三、校園文化建設特色的構建思路 我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域

25、廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色: 1、校園文化建設的內涵:貫徹文化立校、科研興校、質量強校的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發(fā)，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)團結務實，和諧進取的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。 2、校園文化建設的運行:以校園物質(環(huán)境)文化為校園文

26、化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現(xiàn)。 3、校園文化建設的成果:通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能: 一是科技文化教育; 二是思想行為教育; 三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng): 一是教育思想，培養(yǎng)目標，

27、辦學思路的思想識別系統(tǒng); 二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng); 三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。 四、校園文化建設的實施思路 1、環(huán)境文化建設:校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、綠色生態(tài)園和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種人化了的校園物質文化反映了

28、人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:要使學校的墻壁也說話，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。 校訓、?；?校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓為成功人生奠基和公民道德基本要求20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)

29、調和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。 2、制度文化建設:校園內嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全

30、員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生值周班制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。 從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:后進生轉化制度)、細則(如班主任、年段長工作績效考核細則等)、規(guī)范(中學生日常行為規(guī)范)等，還包括各項規(guī)劃、計劃、

31、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。 3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產品。根據教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造團結務實，和諧進取的校園文化精神。 為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球

32、隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、怡心小屋等。 以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);工會活動室教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。 特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色

33、標志，體味項目文化內涵。 校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn):校園展示平臺，學校將定期開展藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的教育教學研討會等交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展;網絡展示平臺，通

34、過校園網展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。 校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成團結務實，和諧進取的校園文化整體特色。 五、校園特色文化建設的保障機制 校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。 1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協(xié)調指導委員會:設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校

35、長室為主負責組織實施;校園環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行;聘任指導教師若干名。 2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立校園文化建設基金。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確?；鸹鶖?shù);另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協(xié)調指導委員會統(tǒng)一管理使用。 3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定計劃

36、定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。 4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，關注過程，重在參與是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。 第4篇：福州三十七中三年規(guī)劃，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。 一、校園文化建設理

37、念 整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展。 二、校園文化建設的背景 1、校園文化建設的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。 2、校園文化建設的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就

38、在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。 3、校園文化建設的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學校曾被評為福州市素質教育先進單位、福州市初中教育示范校等市區(qū)先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了

39、團結務實，和諧進取的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現(xiàn)實基礎。 三、校園文化建設特色的構建思路 我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色: 1、校園文化建設的內涵:貫徹文化立校、科研興校、質量強校的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發(fā)，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動

40、，開發(fā)團結務實，和諧進取的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。 2、校園文化建設的運行:以校園物質(環(huán)境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現(xiàn)。 3、校園文化建設的成果:通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、

41、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能: 一是科技文化教育; 二是思想行為教育; 三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng): 一是教育思想，培養(yǎng)目標，辦學思路的思想識別系統(tǒng); 二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng); 三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。 四、校園文化建設的實施思路 1、環(huán)境文化建設:校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、綠色生態(tài)園和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)

42、境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種人化了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:要使學校的墻壁也說話，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。 校訓、校徽;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱

43、報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓為成功人生奠基和公民道德基本要求20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。 2、制度文化建設:校園內嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的

44、情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生值周班制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。 從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校

45、園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:后進生轉化制度)、細則(如班主任、年段長工作績效考核細則等)、規(guī)范(中學生日常行為規(guī)范)等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。 3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思

46、想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產品。根據教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造團結務實，和諧進取的校園文化精神。 為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、怡心小屋等。 以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);工會活動室教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。 特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質