2020年幼兒教育筆記《試著蹲下來與孩子交往》_第1頁
2020年幼兒教育筆記《試著蹲下來與孩子交往》_第2頁
2020年幼兒教育筆記《試著蹲下來與孩子交往》_第3頁
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文檔簡介

1、幼兒教育筆記試著蹲下來與孩子交往 教育筆記：試著蹲下來與孩子交往 教育在任何時候都是人的活動，是人與人之間的活動，是生動的人與人之間的交往。任何教育活動都建立在交往的基礎(chǔ)上，所謂“親其師則信其道”，師生之間的親近聯(lián)系，可謂一切優(yōu)良教育實踐的基礎(chǔ)。可見，在教育的過程中，師生之間良好的交往狀態(tài)是多么的重要。 在對幼兒的日常教育中，我們習(xí)慣稱呼幼兒為“小朋友”，似乎已習(xí)以為常，沒覺得有什么特別的地方。但是，細(xì)細(xì)想來，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。作為老師，我們也都有自己的朋友，通常我們會將與自己關(guān)系親密的人稱之為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情

2、去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒當(dāng)做自己真正的“小朋友”，我們才能夠更好的更平等的與他們交往，尊重他們，賞識他們，才能夠真正的蔥他們的角度去看待問題，從而了解他們。所以，只有試著蹲下來與孩子交往，于他們建立平等融洽的關(guān)系，才能夠更好的與幼兒溝通，才能夠?qū)τ變簩嵤└玫慕逃?記得前幾天我們班上的一個叫果兒的女孩，在練操時突然傷心的大哭起來?？吹竭@個情況，我第一反應(yīng)時被別的孩子欺負(fù)了。我馬上走過去問她：“果兒，你怎么啦？”當(dāng)時語氣有些急躁，因為別的孩子還等著我練操呢。果兒用淚汪汪的大眼睛看了看我，并沒有停止哭泣。我意識到了自己的語氣有些急躁了，于是我把她拉到一邊，用稍微柔和一點的語氣問她：“怎么啦

3、？有人欺負(fù)你嗎？”她依然看著我不說話，并且還在不停的抽泣。沒辦法了，我的問話不起效果，于是我請站在她后面的一個女孩子過來，對她說：“琪琪，你幫我去問問果兒，你們是好朋友，她可能會告訴你。”我讓琪琪和果兒到一邊去說話，我繼續(xù)忙我的。一會琪琪跑過來告訴我：“老師，果兒說她不舒服，所以才哭的?！?事后，我對這件事進(jìn)行了思考，我總是從我的角度去看孩子，覺得果兒是受別人欺負(fù)了，其實不然。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題是，我也是站在老師的位置上去問孩子，可能孩子覺得老師的問話有壓力，所以不肯回答。當(dāng)作為朋友的琪琪去問她時，果兒馬上就告訴她了，這就是作為朋友的魅力。經(jīng)過這件事情也讓我更加知道了蹲下來與孩子交往是多么的重要。只有愿意蹲下來的老師，才能在同一個水平線上和孩子對視，用“平等”的心態(tài)和孩子交流。和孩子處在同一角度，想想如果自己是個小

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