1、今天我說的課題是鳥語花香 ，下面我從 6 部分說說本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析（一）教材的地位和作用：“鳥語花香” 是美術(shù)第 10 冊第四單元的內(nèi)容， 本單元是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程， 。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，教材以花鳥畫的欣賞為切入口， 轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)花鳥畫的的創(chuàng)作技法。 通過本單元的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)， 體驗(yàn)中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系， 以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生

2、形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法和手段：初一學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡單的欣賞與陳述，但對美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的

3、難度，我打算以下面三種方法為主進(jìn)行教學(xué)1、采用討論的方式來解決“問題” ，學(xué)生在討論中，積極思考，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對知識的深刻認(rèn)識，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、直觀教學(xué)法，利用課件課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。3、練習(xí)法：是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。 使學(xué)生獲得操作體驗(yàn)， 加深對美術(shù)的理解， 形成技能和發(fā)展能力的教學(xué)方法。三、學(xué)法指導(dǎo)：我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1、自主探究學(xué)習(xí)法， 運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決

4、問題的能力。2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受播放音樂鳥語花香，問學(xué)生會想到什么？（很多學(xué)生會想到鳥語花香）教師快速完成一幅花鳥畫作品， 提問：我畫的是什么內(nèi)容， 哪個(gè)同學(xué)能為這張畫取一個(gè)嘴富有詩意的題目， 久可以得到這幅畫， 然后從學(xué)生的回答中選一個(gè)嘴恰當(dāng)?shù)念}目兩者畫上落款。 在大家的掌聲中送給學(xué)生。 板書鳥語花香花鳥畫的欣賞通過上面的交流，來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望與學(xué)習(xí)的興趣，2、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。課件出示荷花的照片， 問學(xué)生看了有什么

5、感覺？比較 出水芙蓉 中的荷花有沒有表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？學(xué)生分組討論荷花的象征意義，讀讀周郭頤的愛蓮說 。感受中國古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納： 在中國畫家筆下， 花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美， 更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情。借物喻人、托物言志欣賞事事有余、花好月圓等作品，并說說畫家表達(dá)怎樣的思想感情，讓學(xué)生討論花鳥的照片與繪畫， 通過比較討論的形式得出結(jié)論。 從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。通過分析（照片與繪畫）的區(qū)別，了解（花鳥畫寄托著畫家的思想感情）突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、分析討論，層層深入（1）欣賞王冕的墨梅

6、，說說梅花寄托畫家怎樣的思想感情，你會想到哪些與梅花有關(guān)的詩句。結(jié)合畫面特點(diǎn)，給他配上最合適的詩。再欣賞詩畫，加深理解畫家借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。歸納在寫意花鳥畫中， 畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句， 用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜?，輔以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神， “詩中有畫，畫中有詩” 。（2）給畫配上詩句：小荷才露尖尖角，接天蓮葉無窮碧（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩杭州半山看桃 ，再欣賞海派畫家王震的桃花飛燕，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。通過給畫配詩和給詩配畫的過程， 讓每個(gè)學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動中，這樣對（詩中

7、有畫，畫中有詩）的理解就深刻鮮活起來了開啟了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，做好這一步，能使學(xué)生在詩意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點(diǎn)得到解決。4、學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定具體形象的物體。（2）評述自己的作品。讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)， 進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。（五）說板書設(shè)計(jì)1、美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞評述過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。（六）說反思本課學(xué)習(xí)在教法上我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想，根據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用證題賞畫的形式引入教學(xué)，用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣， 喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望， 讓學(xué)生在頭腦中對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識；對作品的欣賞運(yùn)用比較欣賞法，對比中了解、認(rèn)識、理解作品的文化內(nèi)涵