1、2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測五年級數(shù)學(xué)試題分析1、 試卷整體分析 本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。 1、總體數(shù)據(jù)： （1）學(xué)區(qū)整體數(shù)據(jù)：平均分：52.11 及格率：36.13 優(yōu)秀率：2.99 最高分：93分 人數(shù)1人 （2）本校數(shù)據(jù)情況：五年級共69人參加考試分?jǐn)?shù)段10090898584807975747069656460595554以下優(yōu)秀人

2、數(shù)優(yōu)秀率%及格人數(shù)及格率%最高分平均分人數(shù)0156662934002637.78857.8 2、試卷結(jié)構(gòu)與分值分配一填空題14分;二選擇題10分；三作圖題9分；四計算題28分；五解決實際問題39分。 3、試卷考查的內(nèi)容： (1)填空題此題共有7道小題，其中1小題主要考查學(xué)生對面積單位進(jìn)率的掌握和根據(jù)單位之間的進(jìn)率來變換小數(shù)點的位置；2小題是根據(jù)循環(huán)小數(shù)的概念，找到它的循環(huán)節(jié)，并能根據(jù)“四舍五入”法取得小數(shù)的近似值;3小題考查學(xué)生對短除法的運用和最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的掌握;4小題根據(jù)小數(shù)的近似值，利用“四舍五入”法求這個小數(shù)最大是幾，最小是幾，這可以說是對小數(shù)近似值知識的一個靈活運用；5小題考

3、查學(xué)生對三角形和平行四邊形面積公式的掌握和靈活運用；6小題考查學(xué)生對小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間相互轉(zhuǎn)化及大小比較；7小題考查了現(xiàn)實生活中的種植問題和收成問題。 (2)選擇題1題：帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)單位的概念;2題：真假分?jǐn)?shù)知識的靈活運用；3題：小數(shù)乘除法中乘數(shù)和除數(shù)小于1時積商的變化規(guī)律；4題：小數(shù)除法在現(xiàn)實生活中的靈活運用；5題：簡單事物間的排列、組合問題; (3)作圖題通過觀察能夠在方格紙上正確畫出較復(fù)雜圖形的對稱圖形；能夠在方格紙上對簡單圖形進(jìn)行90旋轉(zhuǎn)，然后再對其完成平移要求。(4)計算題口算中，考查到了小數(shù)乘除法和分?jǐn)?shù)的加減法，其中學(xué)生對小數(shù)除法掌握不好，分?jǐn)?shù)加減中沒有把最后結(jié)果要化成

4、最簡分?jǐn)?shù)。對簡便算法的掌握還可以，能夠利用所學(xué)的定律進(jìn)行簡便運算。但列式計算做的不是很理想，不能夠準(zhǔn)確的列出算式導(dǎo)致失分過多。計算組合圖形面積這一題比較簡單做的很好，同學(xué)們對基本平面圖形的面積公式掌握的不錯，會準(zhǔn)確運用并計算面積。 (5)解決實際問題其中1小題考到了分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運算，此題難度不大，只是把三個數(shù)加起來求和：多數(shù)同學(xué)能夠正確解答，得分律較高。2小題考的是第六章土地面積和第八章多邊形面積知識，雖然看似簡單，但好多同學(xué)失分較多，原因是三角形面積公式掌握不牢，忘記除以2，還有一部分同學(xué)是沒有看到垂直符號，不能求出三角形的面積。3小題是三步計算題，主要考查學(xué)生的思維能力和分析能力，能夠

5、在認(rèn)真審題仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上列出正確算式，并進(jìn)行正確計算。有的學(xué)生不能認(rèn)真審題，有待提高自己的分析能力，解決問題的能力。4小題綜合性較強(qiáng)，是在一般的相遇問題基礎(chǔ)上稍加改變，有些學(xué)生就不會求兩車相遇的時間，既使求出了兩車的相遇時間，但又不會列算式求兩車相遇的時刻。還有的將時間單位化錯。學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。5小題是最難理解的一道題，也是失分最多的一道題，不能找到倍數(shù)中的“1”，也就是不能把其中一個量看作是“1”，從而使問題簡單化。6題較簡單，但同學(xué)們把小題的第二問丟掉了，小題中的游戲規(guī)則表達(dá)不清，語無倫次，語言組織能力有待提高。二、試題特點：1、內(nèi)

6、容豐富、突出重點試卷全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和運用數(shù)學(xué)知識的基本能力，本試題能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。比如一題填空題，僅7個小題就覆蓋了小數(shù)、分?jǐn)?shù)、土地面積和多邊形面積幾章的基礎(chǔ)知識，并以本冊的分?jǐn)?shù)和小數(shù)知識為重點，難度適中。再如：五題解決實際問題中，又出現(xiàn)了本冊的重點知識，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的計算，同時又密切聯(lián)系實際。第1小題“有一批煤，第一次用去了3/5噸，第二次用去了1/2噸，第三次用去了0.7噸，三次共用去了多小噸？”題非常簡單，僅僅考了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合運算，得分率較高。但6小題雖豐富了考試內(nèi)容，但對于五年級學(xué)生來說有些偏難，幾乎沒有同學(xué)做對。2、聯(lián)

7、系實際，注重知識的價值應(yīng)用。在強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，堅持試題的取材貼近學(xué)生的實際，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。如：選擇題5小題“媽媽貝貝推薦三種報紙，至少訂閱一種，最多訂閱三種，貝貝有（）種不同的訂閱方法?！本秃芎玫捏w現(xiàn)了這一特點。3、植根基礎(chǔ)知識，注重知識運用的靈活性和多變化。比如：五解決實際問題4題“相遇問題”，一般學(xué)生都能夠求出兩人經(jīng)過多長時間相遇，但不會進(jìn)一步想到問題是“兩人在什么時刻相遇？”（相遇時刻出發(fā)時刻+經(jīng)過時間）。僅一個小小的變化，就讓同學(xué)們出現(xiàn)了錯誤。4、試題體現(xiàn)以人為本的新理念。數(shù)學(xué)學(xué)科的考試應(yīng)體現(xiàn)體現(xiàn)生本思想和人文關(guān)懷，充滿鼓勵、期待的語言，有助于拉近學(xué)生與試卷的距

8、離，消除學(xué)生對考試的緊張與恐懼，使學(xué)生感覺考試就是愉快的自我檢查和練習(xí)。比如：三題題目要求是“畫圖高手”，就把很枯燥的作圖轉(zhuǎn)變成了有趣的圖畫題。四題的“神算大王”更是激發(fā)了學(xué)生們計算的欲望。讓學(xué)生們不再覺得計算題和毫無趣味。三、考試試題對教學(xué)的啟示：1、自我教學(xué)的努力方向從學(xué)區(qū)總體數(shù)據(jù)和本?？荚嚨梅智闆r來說，此試題有一定難度，通過閱卷可以看出，學(xué)生的計算能力、動手操作能力、基礎(chǔ)知識掌握以及運用能力較強(qiáng)。但分析、解決問題的能力還有待提高。學(xué)生習(xí)慣的問題：本次測試發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生因粗心而造成失分，有看錯數(shù)字的，有漏寫單位、有計算馬虎，有審題不夠認(rèn)真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的可見培養(yǎng)學(xué)生

9、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)。另外也要對學(xué)生的作圖嚴(yán)格要求，因為在方格上作圖，好多同學(xué)不用尺子，線沒畫直，會做的題也失分不少。注重知識的深度和廣度，形成知識的縱橫網(wǎng)絡(luò)。在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導(dǎo)致連環(huán)錯誤，幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。有針對性進(jìn)行“開放性”題目的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要重視知識的形成過程，同時要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，與他人交流思想。并且將所學(xué)知識加以整理、溝通，將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)在一起，形成完整的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考良好習(xí)慣的養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力，注重面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，注重滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。 2、對試卷命題方向建議 縱觀全卷，本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，的考查，有一定