1、平均數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。 （二）過(guò)程與方法 學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的過(guò)程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：借助“移多補(bǔ)少”的方法理解平均數(shù)的意義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具、答題卡等。四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境1談話引入。 出示四年級(jí)上期期末考試成績(jī)表。比較哪個(gè)班成績(jī)好。比較我們班和建生小學(xué)四.1班的成績(jī)時(shí)人數(shù)不同，不能用總分?jǐn)?shù)比較引起沖突。2揭示課題。 （

2、板書：平均數(shù)） （二）探究新知 1引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。 教師：看到這個(gè)課題，你想通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？ 預(yù)設(shè)： （1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？ （2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？ （3）平均數(shù)在生活中有什么用？ 2理解含義，探求方法。 出示例1，為了保護(hù)環(huán)境，環(huán)保小隊(duì)的同學(xué)們利用周末收集了很多廢舊的飲料瓶。李老師想知道環(huán)保小隊(duì)平均每人收集了多少個(gè)？出示礦泉水瓶的個(gè)數(shù)。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，（1）誰(shuí)收集的礦泉水瓶數(shù)量最多 ？（2）誰(shuí)收集的礦泉水瓶數(shù)量最少 ？（3）他們平均每人收集了多少個(gè)瓶子？ 怎樣理解“平均每人收集了多少個(gè)瓶子？”怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢？ 小組合作：請(qǐng)你們?cè)谀銈兊钠孔訄D上畫一畫，或者算

3、一算。學(xué)生匯報(bào)交流。 小結(jié)1：求平均數(shù)實(shí)際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。 2理解平均數(shù)的含義。 教師：剛才我們通過(guò)移多補(bǔ)少法，求出平均每人收集了13個(gè)礦泉水瓶，看這個(gè)平均數(shù)13，它是不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個(gè)人的整體水平。） 小結(jié)：13不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量，是環(huán)保小隊(duì)平均每人收集的數(shù)量，13代表了這個(gè)環(huán)保小組收集礦泉水瓶的整體情況。 小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計(jì)算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個(gè)數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個(gè)。 （14121115）413（個(gè)）。教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想平均數(shù)會(huì)不會(huì)

4、比最小的數(shù)?。繛槭裁?？預(yù)設(shè)：不會(huì)，因?yàn)槠骄鶖?shù)是由多的移給少的得到的數(shù)，不會(huì)比最小的數(shù)小。教師：會(huì)不會(huì)比最大的數(shù)大？為什么？預(yù)設(shè)：不會(huì)，因?yàn)槎嗟囊平o少的，所以不會(huì)比最大的大。教師：那平均數(shù)在什么范圍呢？預(yù)設(shè)：在一組數(shù)據(jù)的中間位置。（三）知識(shí)應(yīng)用 1下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算平均數(shù)的方法。2. 算出哪個(gè)班的成績(jī)最好。（教育孩子努力學(xué)習(xí)，加油?。?. 下面說(shuō)法正確嗎？正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。生活中的平均數(shù)。教師：生活中你還在哪些地方遇到或用到過(guò)平均數(shù)嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。 預(yù)設(shè)： （1）本周平均最高氣溫6攝氏度。 （2）三年級(jí)學(xué)生的平均身高是140厘米。 （3）四年級(jí)2班這次考試的平均分是90分。 【設(shè)計(jì)意圖】初步理解平均數(shù)的意義，并在現(xiàn)實(shí)生活中尋找實(shí)例，感受數(shù)學(xué)源于生活。4.小明過(guò)一條河，該河的平均水深110厘米，小明身高130厘米，且不會(huì)游泳，小明過(guò)該條河有危險(xiǎn)嗎？教育孩子不要下塘下河游泳。（四）全課小結(jié)