1、小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃一、總體設(shè)想從提高她們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞 ,句子 ,語篇入手 ,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容 ,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí) ,從單詞到詞組到句子到短文 ,全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容 :小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn) :以五年級(jí)與六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求 :1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主 ,綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。二、具體實(shí)施辦法(一 )全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ) ,幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。1.過好單詞關(guān)。單詞就

2、是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度 ,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù) ,采用男女搭配 ,互幫互助的方式進(jìn)行 ,這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待 ,給她們適當(dāng)降低難度與要求,使她們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2.過好詞組關(guān)。詞組就是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它就是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又就是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3.

3、過好句子關(guān)。 句子就是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí) ,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài) ,因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。(1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子 ,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。4.過好閱讀關(guān)。 我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)她們的語感。 閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也就是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體

4、,并有效利用六年級(jí)課后的 appendix,讓學(xué)生做到精讀與略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來說 ,我的要求就是能瞧懂,理解書本上的語段?？偠灾?,要把單詞、詞組、句子與短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來 ,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。(二 )以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間 ,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都就是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽與寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立 ,要有機(jī)結(jié)合 ,才能相輔相成。(三 )不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)

5、習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合 ,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)與感受,盡量提高她們的興趣,使她們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。(四 )注意因材施教 ,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高與收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中 ,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)與知小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃識(shí)的綜合運(yùn)用上。 同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些

6、英語學(xué)得很輕松的學(xué)生 ,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來 ,那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些 ,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。小學(xué)英語知識(shí)系統(tǒng)一、按話題劃分:1、話題(1) 字母 :(大小 )辨認(rèn)、書寫順序(2) 數(shù)字 :基數(shù)詞與序數(shù)詞的運(yùn)用 ,如計(jì)算、購物等(3) 顏色 :實(shí)物的顏色(4) 時(shí)間 :年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻(5) 食品與飲料 :人對(duì)食品與飲料的喜好 ;東西方食品(6) 服裝 :服裝的顏色 :人對(duì)服裝的喜好 ; 某人的穿戴 ; 所屬關(guān)系(7) 玩具與文具 :特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系 ;存在的位置(8) 日常生活用品 :特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系 ; 存在的位置(9) 動(dòng)物 :家畜、家禽 ;

7、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn) ;生活地點(diǎn)與所屬關(guān)系(10)植物 : 特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置(11)環(huán)境與建筑 :特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置(12)身體 : 特點(diǎn)(13)個(gè)人情況 :姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好(14)家庭、親屬與朋友:姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好:與您的關(guān)系(15)學(xué)校 : 學(xué)校建筑與學(xué)校生活(16)社交與禮儀 :禮貌用語 ;詢問與應(yīng)答(17)國(guó)家與城市 :地理位置 ;特點(diǎn)(18)天氣 : 氣候特征(19)節(jié)日 : 節(jié)日的特點(diǎn) ;節(jié)日的活動(dòng)(20)方位 : 人或物的位置 ;問路與應(yīng)答(21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作與發(fā)生的事(22)日常生活 :日常生活、工作、學(xué)習(xí)

8、的活動(dòng)(23)計(jì)劃與打算 :計(jì)劃與將要進(jìn)行的動(dòng)作與發(fā)生的事(24)能力與可能 :可能進(jìn)行的動(dòng)作與發(fā)生的事2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:(1) 話題與任務(wù) ; (2) 話題中常用詞匯 ; (3)話題所涉及的句型 (4) 交流中語言可能涉及的語法或功能二、按語法劃分:1、詞類與用法(1) 名詞 1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) 2)不可數(shù)名詞 3)專有名詞 4)名詞所有格(2) 代 詞 1) 人 稱 代 詞 ( 主 格 、 賓 格 ) 2) 物 主 代 詞 ( 形 容 詞 性 、 名 詞 性 ) 3) 指 示 代 詞(thisthatthesethose) 5)不定代詞 (some、 any) 6)疑問代詞

9、 (who、 whose、 what)(3) 形容詞 1)在句子中的位置 2) 反義詞(4) 副詞1)在句子中的位置2) 反義詞3)頻度副詞 (alwaysusuallyoftensometimesnever)4)疑問副詞 (wherewhen)小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃(5)數(shù) 1)基數(shù) (1- 999) 2) 序數(shù) (1 st - 99 th)(6)介 :1) 介 (組 )表示 (如 atinonfor)2) 介 (組 )表示方位( 如 inbesidein frontof )3) 用 (如 listen tolook forward to )(7) 冠 :a, an, the 的用法區(qū) (8

10、) 連詞 :and, or, but 的意思與用法(9) 動(dòng)詞 :1) 的基本形式及 -ing 形式、第三人稱 數(shù)形式2)系 :be3)助 :do, does,will, shall 4)情 :can must may 5)時(shí)態(tài) :a、 一般 在 ; b、 在 行 ; c、 一般將來 (10)感 : 常用感 2、句型 ( 包括其肯定式、否定式、一般疑 式、特殊疑 式) (1)a、to be b、 there be c、 to have d、 to do(2)a、 主 +系 +表 b、 主 +不及物 c、主 +及物 +賓語d、 主 +及物 +直接 + 接 e、 主 +及物 +賓語+ 足 (小學(xué)

11、少接觸 ) f 、 there be 句型復(fù) 的內(nèi)容 :1. 、 盡可能 每個(gè)學(xué)生 關(guān)。2.把 文中的重點(diǎn)句,按 元 文的 序 行 法 ,做一些 ,特 就是多 根據(jù)上下文完成 ,瞧 完成 ,首字母填空與根據(jù)中文完成句子的 型。3.加 聽力、口 與筆 。4.6B 每?jī)蓚€(gè) 元 行 ,然后 行 合 。5.及 ,及 改正 ,及 差 ,使每個(gè)學(xué)生在原有基 上有所提高。復(fù) 基本可以分 三個(gè) 段,每一個(gè) 段都 各有 重。第一 段以教材 本, 重于教材的復(fù) 與梳理,從 3a 到 6b,快速地 一遍 ,通 教材的重 來 言點(diǎn) , 透 言點(diǎn)運(yùn)用 , 各 元的知 要點(diǎn) 行梳理,同 注意基 、 、句型的 關(guān) , 學(xué)生

12、 所學(xué)的英 知 行 漏 缺。復(fù) 教材上的 與 文就是最基 的復(fù) ,可以幫助回想所學(xué) 的知 點(diǎn),可以 學(xué)生印象更加深刻。第二 段 行橫向復(fù) ,做到點(diǎn)面 合。如果 第一 段就是點(diǎn)的復(fù) 的 ,那么第二 段就就是面的復(fù) 。第一 段著重要求學(xué)生 每個(gè)知 的 關(guān),那么在第二 段根據(jù)各知 點(diǎn)的前后 系將散落于各冊(cè) 中的 言點(diǎn) 行整體 、小 ,幫助學(xué)生構(gòu)建 密 系的知 串。例如 ,我 復(fù) 代 的 候,我 可以 串地復(fù) 人稱代 的主格、 格形式,形容 性物主代 與名 性物主代 , 學(xué)生通 比 察 幾 代 的不同用法。 一 段的復(fù) 中 ,教 要防止 的重復(fù) ,避免面面俱到 , 當(dāng)遵循精 多 的原 , 學(xué)生通 聽

13、一步加 理性 ,通 在 踐中掌握。先把知 點(diǎn) 行梳理整合,并 合前一 復(fù) 中學(xué)生感到 困 的知 點(diǎn) 行以 主的復(fù) ,使學(xué)生學(xué)會(huì)有 律地學(xué) 。(一 )、音標(biāo)。獨(dú)立地 行音 的 復(fù) 。第一教 解決元音字母的 音 律,第二教 解決常 的字母 合的 音 律 ,形式 ,思, 化與 。(二 )、時(shí)態(tài)。 于一般 在 ,一般 去 ,一般將來 與 在 行 四種 行 比 復(fù) 。1.一般 在 概念 :表示 常 生的或 性的 作或目前的狀 。 律 :一般用 原形 ,當(dāng)主 第三人稱 數(shù)的一般 在 , 要加 s , es , 志性的 :always , usually , often ,sometimes 如:She u

14、sually goes to school on foot 2. 在 行 概念 :表示 正在 生或 行著的 作。 律 :be + 動(dòng)詞 ing 形式 . 志性的 :look, now , listen如 :Look , the小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃boy is playingfootball、3.一般將來 概念 :表示將來 生的 作或情況。 律 :begoing to do , willdo 、 志性的 :tomorrow , the day after tomorrow, next Sunday 如:Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow、

15、4.一般 去 概念 :表示 去某一 刻或某一 內(nèi) 生的 作或情況。 志性的 :yesterday , last Monday , before , ago,the day before yesterday 律 : (1) 一般情況 后面加ed ; 如 :worked , cleaned , washed , (2)以不 音e 尾的 加d 就要以了 ; 如 :lived , moved ,loved(3)以 音加y 尾的 把y 改成 i 再加字母再加ed;ed ; 如 :study studied , carry carried(4) 重 音 的 要雙寫末尾的 音如 :stop stopped

16、shop shopped skip-skipped(5) 特殊 化 : 不 表。(三 )、介詞英 中介 的用法也 復(fù) ,故安排一 介 的用法 行整理 ,并 合 性 的 加以鞏固。(四 )、閱讀 行 的方法指 并 合 航的 材料 行 。(五 )、聽力聽力非一日之功 ,所以我 將聽力 分散安排在每一 中 ,以 航中的聽力內(nèi)容 主。(六 )、口語話題小學(xué) 段的口 ,其 就就是一些 句子的堆砌,它不同于我 的中文作文的寫作要求與 度 ,一般要求 8-10 句 ,50 個(gè) 左右。我 將 出八篇范文(寫人物、寫生日、描寫季 等等 ), 學(xué)生仿 仿寫。所以同學(xué) 不需要畏懼口 ,只要您肯努力 , 著去 寫寫寫 ,一定能在 有基 上提高您的英文口 與寫作水平。第三 段的復(fù) ,我 重 做 技巧的 解與做一些學(xué)生易出 的 目,指 學(xué)生掌握一些做筆 與聽力 的要 。比如做聽力 聽 句找答句 ,教學(xué)生在準(zhǔn)