1、楊井中學(xué)八年級生物上冊導(dǎo)學(xué)案（共案）執(zhí)筆人：戶占斌 審核人： 課型：新授課 時間：2013.09.11班 級姓 名組 別反思欄集 體 備 課1、 課 題： 第二章第三節(jié)：社會行為（第二課時）2、 學(xué)習(xí)目標： 說出營群體生活的動物是如何進行信息交流的。3、 教學(xué)重難點： 說出信息交流的方式4、 教學(xué)過程： 【溫故知新】選擇題1、下列描述中，除哪項外均與社會行為有關(guān) （ ）A同種生物的許多個體簡單聚集在一起B(yǎng)群體的不同個體成員分工合作，共同維持群體生活C群體的不同個體之間具有一定信息交流的方式D群體生活有利于維持種族的生存2、在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關(guān)于首領(lǐng)狒狒的敘述不正確的是

2、 （ ）A.優(yōu)先享有食物和配偶B.優(yōu)先選擇筑巢場地C.是雌性D.負責(zé)指揮整個社群的行為3、具有社會行為的一組動物是 （ ） 螞蟻 菜粉蝶 蒼蠅 蜜蜂 黑猩猩A B. C. D.4、在白蟻群體中，不具生育能力，擔(dān)負著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是 （ ） A.雄蟻 B.雌蟻 C.工蟻 D.兵蟻【自主學(xué)習(xí)】、群體中的分工合作需要隨時交流信息。動物的 、 、 和 等都可以起到傳遞信息的作用。分別舉列： ； ； 。2、在自然界，生物之間的信息交流是 的。正是由于 、 、 的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。3、一個群體中的動物個體向其它

3、個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做 ?！緳z測反饋】1、下列屬于動物間的通訊的是 （ ）兔子逃跑時豎起尾巴 鳥類遇到敵害時發(fā)出鳴叫 三刺魚筑巢 螞蟻外出時用分泌物來標記路線 蜜蜂用舞蹈來表示蜜源的方位A. B. C. D. 2、下列幾種動物的行為中不能起到同種個體之間交流信息作用（ ）A. 蜜蜂的舞蹈動作 B.蜂王釋放的特殊分泌物C. 鳥類的各種鳴叫聲 D.烏賊受到威脅時釋放墨汁3、關(guān)于動物的“語言”方式，你認為最正確的表述應(yīng)是 ( )A.動物的各種行為 B.動物之間交流的信息；C.動物發(fā)出的各種聲音D.動物之間起傳遞信息作用的活動、聲音、氣味等。4、下列這些動物的行為中，都能起到同種個體之間交流信息作用的一組是：雌蠶蛾釋放性外激素鳥類的各種鳴叫聲螞蟻相互碰觸角烏賊受到威脅時釋放墨汁遇到獵豹追捕，瞪羚會急轉(zhuǎn)彎狗一路走一路撒尿 ( )A. ；B. ；C. ；D. 。 5俗話說：“人有人言，獸有獸語?！蔽浵佒饕怯媚姆N“語言”進行交流的？ ( )A.跳舞；B.氣味；C.聲音；D.表情。三、簡答題1.請觀察有關(guān)螞蟻的生活圖后，回答下面問題。螞蟻的生活（1）圖中所示的螞蟻群體中都有哪些成員？（2）搬運蝗蟲的螞蟻屬于哪類成員？（3）開始只有一只螞