1、幼兒園上學(xué)期教育筆記學(xué)會(huì)欣賞孩子的不同 教育筆記：學(xué)會(huì)欣賞孩子的不同 “孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式，一百種歌唱與了解的喜悅?！倍@些不同每天都在我們身邊發(fā)生，有時(shí)也會(huì)讓人啼笑皆非，但是更多的是思考。 一次開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲“爸爸的寶貝”時(shí)，我讓幼兒分組操作，有兩組作業(yè)，一組是撕貼爸爸的寶貝，一組是爸爸種的花。因?yàn)樵谥暗牟僮髦校野l(fā)現(xiàn)小朋友撕紙的技能掌握強(qiáng)弱差異較大，因此，我重點(diǎn)講解了撕紙的技能：找到小貼紙的四條邊，用食指的指甲從邊上小心的將貼紙撕出來(lái)。正當(dāng)小朋友們都在認(rèn)真操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)小朋友跑到美工區(qū)里拿了一把剪刀，盡管

2、心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，我還是選擇先看看孩子想要做什么，只見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)用剪刀將多余的邊剪掉，然后試著將紙撕下來(lái)，如果撕不出來(lái)，他會(huì)再將紙剪去一些。這樣一會(huì)兒功夫，他將貼紙都撕下來(lái)貼好了，但是同時(shí)桌子上也留下了許多剪碎的小貼紙。我走到陽(yáng)陽(yáng)身邊，說(shuō)：“這個(gè)方法也不錯(cuò)，不過(guò)，你的小碎紙要揀干凈?！彼軜?lè)意的將碎紙撿進(jìn)了垃圾桶。一會(huì)兒后，他又主動(dòng)幫助我去發(fā)第二組作業(yè)需要用的小蠟筆，只見(jiàn)他開(kāi)心將一盒盒蠟筆疊在了一起，槽糕了，蠟筆太多，小手抱不住了，快要倒了。我還沒(méi)來(lái)得及提醒他，只聽(tīng)嘩的一聲，小蠟筆撒了一地，我提醒他：“快將蠟筆撿起來(lái)，小心踩掉了，下次可要少拿一點(diǎn)了。”他馬上去撿蠟筆，王梓娜、昕昕等小朋友也馬上幫他撿，

3、可是沒(méi)過(guò)多久，他將撿好的蠟筆發(fā)到桌子上就做作業(yè)了，地上還有許多蠟筆呢!在我的提醒下，他才將蠟筆都收拾好。 在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)閼阎环莺闷婧吞骄?，在發(fā)現(xiàn)孩子拿剪刀時(shí)，我并不急著干預(yù)，而是先仔細(xì)的觀察孩子的行為表現(xiàn)，給孩子操作的空間。從陽(yáng)陽(yáng)用剪刀幫助撕紙的過(guò)程中，說(shuō)明他樂(lè)于思考、敢于嘗試，雖然這種方法有點(diǎn)麻煩，但是可以幫助他快速的完成撕紙任務(wù)。孩子在遇到困難的時(shí)候，孩子想出了用“剪刀”這樣的工具來(lái)幫忙的方法，是孩子的創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，因此我及時(shí)肯定了孩子的創(chuàng)新思維，讓孩子以后遇到困難時(shí)也樂(lè)于思考和創(chuàng)新。同時(shí)對(duì)于孩子操作時(shí)留下的小碎紙?zhí)岢隽耸帐案蓛舻囊?，幫助孩子養(yǎng)成良好的收歸習(xí)慣。 其次，孩子也很熱心，平時(shí)總是樂(lè)于幫助老師和同伴，雖然因?yàn)榍罂於鴮⑾灩P灑了一地，但是孩子也愿意將蠟筆歸放整齊。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)小朋友做事情時(shí)缺乏耐心，有點(diǎn)虎頭蛇尾，因此，我進(jìn)一步督促孩子有始有終，學(xué)會(huì)將一件事情做完以后再做另一件事。但是對(duì)于孩子出現(xiàn)因?yàn)橄霂兔Χ蚍灩P的行為沒(méi)有進(jìn)行否定，這是孩子在做事情過(guò)