1、回顧小學(xué)六年生活作文范文 時(shí)光不老，我們不散 小作者：張藝嘉 指導(dǎo)老師：閆愛(ài)云 菏澤市曹縣孫老家鎮(zhèn)柳河集學(xué)校六年級(jí) 文末可“寫(xiě)留言”，給小作者幾句點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)吧！ 1、往事只能回味 不覺(jué)，已然五年。這五年，我和我的同學(xué)們攜手走過(guò)了一段青蔥歲月；這五年，如電影慢鏡頭般在我腦海回放。 一年級(jí)時(shí)，我們還只是長(zhǎng)著乳牙的小傻孩，是昨天說(shuō)了絕交今天又在一起笑嘻嘻玩耍的小可愛(ài)。那時(shí)的我們還不懂“絕交”這個(gè)詞多么苦澀，多么意味深長(zhǎng)。 一年級(jí)的我們啊，終究是那么天真無(wú)邪。 忽然憶起五年級(jí)時(shí)摘合歡花的場(chǎng)景。校園大門(mén)口有幾棵合歡樹(shù)，到了夏日，便會(huì)開(kāi)出小小的粉花，如一把把小降落傘。 女孩子，就是喜歡粉嫩嫩的小花。摘花時(shí)

2、，再怎么艱難，都要迎難而上，摘上一束。熱心的小宇就自告奮勇的幫過(guò)我們。 那時(shí)就想，這么漂亮、這么清香的合歡花可以泡茶喝嗎？那該多唯美呀！可，誰(shuí)敢喝呢！玩著玩著，便忘了。 2、想你們 五年級(jí)，雖不該畢業(yè)，但也要分開(kāi)了，因?yàn)闀詴砸吡恕＿€聽(tīng)說(shuō)要合校，也聽(tīng)說(shuō)好幾個(gè)同學(xué)都要走，還有什么可開(kāi)心的呢？ 無(wú)你們，不小五。有你們陪伴我，小學(xué)五年才過(guò)得有滋有味。 憶起了那個(gè)奇怪的女生：燕子。燕子總是念叨著別人聽(tīng)不懂的話，她也活潑，只是不太明顯。燕子家住在馬路邊，她老是在綠化帶旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ，讓人好生奇怪。 我們班是全校最酷的一個(gè)班，各種奇人都被它收入囊中。即使散了，也會(huì)刻在我們的心上。 李白說(shuō)：“桃花潭水深千尺，

3、不及汪倫送我情?！蔽覀儗?xiě)不出詩(shī)，連同學(xué)錄也無(wú)，只能借著回憶送走對(duì)方。 3、回憶如潮水 夜深了，我躺在床上。月光透進(jìn)來(lái)，零零碎碎，如我們的回憶。 “撕書(shū)風(fēng)波”、“垃圾巷之謎”、“假非典”、“假地震”多如星星的事件在我腦海回放著。我忽然念出了一個(gè)名字：“平兒。”平兒是我的朋友，一個(gè)好女孩。她堅(jiān)強(qiáng)隱忍，如梅花冷傲。平兒的人緣不錯(cuò)，和她交情很好的有小迪。 一連串的人和事差點(diǎn)把我搞暈了，我很快便入夢(mèng)。這一夜，睡得也安穩(wěn)。 4、終究回不去的 我已半年沒(méi)回母校了。它是好是壞，我都不知道。只憶得去年有一次，我爬上了桃樹(shù)，搖它的枝丫，朋友們?cè)跇?shù)下?lián)焯一?，很美的?huà)面。我的老師媽媽還拍照發(fā)了朋友圈，并配了一句：“人

4、賞花，花妒人。”很雅的句子，我喜歡。 可惜今天，已爬不了那桃樹(shù)，摘不了那合歡花。何止今天，大概永遠(yuǎn)！ 淡忘了母校，也就只能從文字中、從夢(mèng)中、從記憶中，找它。 但母校不會(huì)忘記我們。五座輪回的教室有我們的痕跡，桌椅有，人有，花草樹(shù)木有。 我們的童年不在這里結(jié)束，它不了解現(xiàn)在的我們。 所以，曾經(jīng)終是曾經(jīng)，終究回不去了。 永別了！ 合上記事本，拭去淚痕，我想說(shuō)：“希望我永遠(yuǎn)忘了你！別讓我再為以前傷心，別讓我再為以前流淚。過(guò)去就過(guò)去吧，能不流淚就不要流?！蔽乙仓荒?，絕情水漫天了。 母校，謝謝你對(duì)我的教育，和其它。但我也只能，禮貌到這里了。 無(wú)論如何，都不悔那些日子，都不悔夢(mèng)一場(chǎng)。但現(xiàn)在，只能在心里鎖上關(guān)

5、于母校的房間的門(mén)，揮手自茲去。 揮揮手，淡然一笑，然后把你忘了，遠(yuǎn)去。 優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者太棒了，你的文章就像一股神奇的魔法，讓人讀起來(lái)思緒不禁跟著文字徜徉，描述細(xì)膩，情感豐富，筆調(diào)優(yōu)美，行文流暢，措辭得體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述井井有條，層次分明，段落與段落之間看似描述不同，但是主線卻一直貫穿著全文。通過(guò)四部分的敘述和抒情，分別把小作者的情感展露無(wú)遺，四種不同的情感線索“校園的環(huán)境情感”、“同學(xué)之間的情感”、“朋友之間的情感”、“師生之間的情感”，四種情感線共同索構(gòu)成小作者豐富的小學(xué)校園生活。最后結(jié)尾“揮揮手，淡然一笑，然后把你忘了，遠(yuǎn)去”又隱隱透露出絲絲不舍之情。 其實(shí)優(yōu)爸覺(jué)得，小學(xué)的校園生活不一定

6、要遺忘，這些記憶都可以成為我們很好的回憶，也可以把這些豐富多彩的回憶用文字的形式記錄下來(lái)，創(chuàng)作出更多更好的作品，這也許更好，畢竟“時(shí)光不老，我們不散”，是不是？所以，優(yōu)爸希望小作者的下次投稿，能看到你的校園回憶的優(yōu)秀文章喲。 其實(shí)問(wèn)題可以更直接一些，考試之前是不是應(yīng)該背范文。我相信這才是家長(zhǎng)們真正關(guān)心的問(wèn)題所在。 首先要說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)也關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。一方面如果不多看范文背范文 ，分?jǐn)?shù)就可能不如那些背了范文的同學(xué)；另一方面，背范文又不是長(zhǎng)久之計(jì)，總不能次次都背，而且未來(lái)作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學(xué)習(xí)的自主性與思考能力，豈不是得不償失

7、。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅(jiān)決反對(duì)的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下來(lái)不是好結(jié)果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語(yǔ)言，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應(yīng)該對(duì)待范文的態(tài)度。 也就是說(shuō)，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說(shuō)到這，我其實(shí)特別想推薦一本書(shū)，我的第一本思維導(dǎo)圖作文書(shū)。這本書(shū)里選擇的都是一些名家名篇，可以說(shuō)是范文中的范文了。另外，作者對(duì)每一篇名篇都畫(huà)出了思維導(dǎo)圖，進(jìn)行了研究與分析，對(duì)其中作者的意圖，文章的思想，以及語(yǔ)言的特色都有進(jìn)行分析。這樣一本書(shū)，是會(huì)幫助學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行研究的。 其次，那是不是也完全不

8、能背呢？也不是絕對(duì)的。我的態(tài)度是要適當(dāng)?shù)乇痴b一些名篇，比如朱自清的春荷塘月色，冰心的小桔燈。比如朗讀者節(jié)目里嘉賓們所朗讀的一篇短文，都是可以背誦的。 至于怎么提高語(yǔ)文成績(jī)，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。但從閱讀的角度講，就是要多讀高質(zhì)量的文章和書(shū)，多背誦唐詩(shī)宋詞名篇，多誦讀古文觀止里經(jīng)典古文。將自己的閱讀檔次提高，語(yǔ)文成績(jī)中的閱讀與寫(xiě)作部分才能有一個(gè)好基礎(chǔ)。自身的語(yǔ)文素養(yǎng)也自然是水漲船高。 小學(xué)三年級(jí)作文建議寫(xiě)真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗(yàn)，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗(yàn)一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子體會(huì)到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。帶孩子參觀動(dòng)物園，植物園，博物館，讓孩子

9、寫(xiě)下所見(jiàn)所聞及感受！ 謝謝您的！沐清風(fēng)明月11月11日7點(diǎn)對(duì)孩子面對(duì)作文無(wú)話可說(shuō)怎么辦？的回答，被系統(tǒng)推薦到頭條首頁(yè)，另外她還寫(xiě)過(guò)很多指導(dǎo)孩子作文的文章，請(qǐng)你閱讀，也許會(huì)對(duì)你有幫助！謝謝！ 看到題主描述中那張小學(xué)生作文的截圖，各種復(fù)雜的感受一一襲來(lái)，五味陳雜，一時(shí)無(wú)以言表，仔細(xì)回味咀嚼后，試一一道來(lái)。 一、“驚訝”。初看此文無(wú)論如何難以相信，這出自小學(xué)六年級(jí)學(xué)生之手。我從教20余年，一直教高中?；蛟S是“生源差”（末流縣級(jí)高中）限制了我的想象力，這個(gè)孩子思考之縝密、文筆之雋永、文意之深刻，別說(shuō)是高一的學(xué)生，就是高三的學(xué)生也少有企及。即便如我輩之成年人整天忙碌奔波，少有閑暇靜思人生，在這個(gè)孩子面前

10、怕也是自慚形穢的（起碼我本人就是這種感覺(jué)）。因此，總感覺(jué)這是炒作博眼球，這樣的事不可能是真的。 二、“折服”。上網(wǎng)搜索一下，看到大量的相關(guān)報(bào)道，才知道確有其事，而且，這個(gè)孩子不但這篇文章爆紅，緊接著一篇我一直在奮進(jìn)同樣走紅網(wǎng)絡(luò)。據(jù)孩子老師介紹，這個(gè)孩子非常喜歡閱讀和寫(xiě)作，尤其喜歡看歷史和科幻。寫(xiě)過(guò)弗洛伊德夢(mèng)的解析讀后感，點(diǎn)評(píng)過(guò)萬(wàn)歷十五年，一年級(jí)在父親引領(lǐng)下學(xué)習(xí)道德經(jīng)，四年級(jí)就能全部背誦。是三體的忠實(shí)粉絲，還給其作者寫(xiě)過(guò)信交流。六年級(jí)的孩子古今中外的名著均有涉獵，且研讀之深非常人所及。眾所周知，道德經(jīng)三體一般人都看不懂，這個(gè)孩子卻能深入其中有所感悟，的確厲害。我們看到的這篇爆文的背后是這個(gè)孩子長(zhǎng)

11、期閱讀思考的結(jié)果，是大量閱讀寫(xiě)作后水到渠成的收獲。此“天才”少年怎不讓人折服？ 三、“啟迪”。家庭教育之重要。一年級(jí)時(shí)，這個(gè)孩子就在父親引領(lǐng)下學(xué)習(xí)道德經(jīng)，想必他所在的家庭有著濃厚的讀書(shū)氛圍，孩子的父母大概也喜歡讀書(shū)。家長(zhǎng)言傳身教，孩子耳濡目染，再加上正確引導(dǎo)，才有如此驚人之舉。這啟示著我們，”為人父母要學(xué)會(huì)“愛(ài)”孩子，要為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，要引導(dǎo)孩子積極向上，讓孩子掌握安身立命的本領(lǐng)，成為一個(gè)充滿正能量的人。 四、“憂慮”。打開(kāi)各大媒體客戶(hù)端，這件事儼然已居頭條。人們紛紛驚嘆孩子的才華，對(duì)其贊譽(yù)有加。尤其是第一次奮進(jìn)一文，不知勾起多少人回憶自己的“暗戀”往事。一時(shí)之間，輿論鼎沸。我想說(shuō)的是，老師曬文的初衷只是展示學(xué)生的佳作，孩子在一夜之間爆紅，恐怕是始料不及的。我希望人們不要過(guò)多地關(guān)注這個(gè)孩子，不要去打擾他的生活，讓他靜靜地成長(zhǎng)，按照自己喜歡的樣子，破土、抽芽、長(zhǎng)枝直到