1、搖啊搖教案及教學反思教學目標1、聽我們多么幸福，唱搖啊搖作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活， 深切地體現(xiàn)本課 童年的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教材分析：歌曲搖啊搖這 一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4 拍， D 宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。 第一樂句前兩小節(jié)旋律相同， 音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。 第 3 小節(jié)的四度跳進， 在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。 第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了

2、換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。教學重難點在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學內(nèi)容聆 聽 合唱曲我們多么幸福表 演 歌 曲搖啊搖第一課時一、情境導入律動兩只小象感受三拍子二、寓教于樂聆聽我們多么幸福教材分析：合唱曲我們多么幸福這首活潑歡快的歌曲， 描繪了少年兒童的幸福生活， 表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。 歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。 第一部分旋律常作跳進， 給人以爽朗明快的感覺， 兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性， 在歡

3、笑聲中， 人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。1. 為了集中學生的注意力，加強對歌曲我們多么幸福的理解，要求學生看課本上的歌詞。2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。3. 復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。4. 請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當年的同學們在什么場景中？(2) 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？(3) 生活在 21 世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！比?、創(chuàng)造表現(xiàn)表演搖啊搖1. 聽錄音范唱，

4、感受歌曲三拍子。2. 老師范唱，學生律動體驗六拍子3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。4. 聽琴默唱5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。6. 輕聲讀歌詞（接龍）7. 輕聲接龍唱8. 指名演唱9. 處理歌唱10. 4 小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演） 。四、完美結(jié)課：學生能流暢的把歌曲演唱， 體驗六拍子的規(guī)律。 發(fā)揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養(yǎng)了學生的音樂興趣。教學反思搖啊搖是三年級第一課的第一首歌曲。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學生易唱。一節(jié)課完成這首歌曲應該足以，可是，新教材的教學內(nèi)

5、容極其豐富。第一課兩首欣賞曲目童年的回憶 、我們多麼幸福，兩首歌曲搖啊搖、小酒窩，如果按照教學計劃進行教學，第一課只有保證兩課時完成，才能在期末順利講完全冊！課上我嚴格按照教案編寫的方案進行教學， 雖然能夠順利完成唱會，但是總體感覺時間太短，正如學生把飯吃了，沒有足夠時間消化一樣。再有，學生對歌曲的感覺只是剛剛萌發(fā)， 然后就下課了！ 第一個班級如我教案的方法進行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺！后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭！讓最開始在課本出現(xiàn)的小動物“兔子”作為搖啊搖的代言人。首先，歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由扮裝小兔子的老師來掌握。先在歌詞上做文章，

6、 讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）小兔子說： “現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！ 同學們想知道嗎？” 小兔子朗誦一遍歌詞。 讓學生打開書讀一遍。 有的學生的朗讀一定不會有耐心， 像哄笑孩子一樣！ 要么只會大聲齊讀不加感情！這時候小兔子說： “不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很輕。 ”這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。小兔子聽后又說 :“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。 ”第二次的要求同學們還能更好做到。小兔子第三次說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不

7、但會讀，還會唱呢，你們 行嗎？”同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說： “行”。其次，學習歌曲。他們急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞， 然后跟唱。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了！再次，進行簡單表演。 當學生們達到了小兔子全部要求， 他們開心極了。 小兔子也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。這個時候小兔子為難了，發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學生眼神緊緊盯著老師， 特想知道老師到底怎么了？這個時候小兔子還在控制著全班同學的思維， 他又開始說了， 現(xiàn)在我真得很想回到從前， 躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。 外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭、 身體還有小尾巴！ 可惜可惜啊，再也看不到了！ 同學們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔