1、淺談特殊教育學(xué)校學(xué)生住宿區(qū)安全工作精細(xì)化管理利川市特殊教育學(xué)校 陳佑貴摘 要：特殊教育學(xué)校住宿學(xué)生有聾啞、弱智和盲生三類學(xué)生，安全工作精細(xì)化管理尤為重要。精細(xì)化安全管理制度，提供制度保障；精細(xì)化安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)；精細(xì)化安全排查，消除安全隱患；精細(xì)化研究布署，落實(shí)工作到位；精細(xì)化安全管理，增強(qiáng)安全保障。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校 住宿區(qū) 安全 精細(xì)化 管理 精細(xì)化安全管理工作就是要把安全工作做到精密細(xì)致、把精細(xì)做為一種常規(guī)，一種習(xí)慣，一種文化。特殊教育學(xué)校學(xué)生有聾啞、弱智和盲生三類學(xué)生，較之普通學(xué)校接收就讀的學(xué)生片區(qū)范圍更大，學(xué)生家離校距離較遠(yuǎn)，住校殘疾“特殊”學(xué)生自然較多，住校的安全管理工作難

2、度增大。要做好安全管理工作，其保證就是將事做精做細(xì)，才能達(dá)到預(yù)期成效。由于學(xué)生自身殘疾，社會(huì)尤為關(guān)注這些孩子，學(xué)校稍有學(xué)生安全事故，社會(huì)自然會(huì)更加同情學(xué)生，學(xué)校責(zé)任壓力更大，特殊學(xué)生住宿區(qū)實(shí)施安全工作精細(xì)化管理更顯重要。以特殊教育學(xué)校生活區(qū)管理實(shí)踐，淺談特殊教育學(xué)校學(xué)生住宿區(qū)安全工作精細(xì)化管理點(diǎn)滴體會(huì)。一、精細(xì)化安全管理制度，提供制度保障 精細(xì)化管理需要精細(xì)化的規(guī)章制度相配套,學(xué)校有健全的安全工作精細(xì)化管理制度。針對(duì)三類學(xué)生的身體殘疾狀況，學(xué)校住宿區(qū)建立學(xué)校安全應(yīng)急處置制度、住宿管理安全交接班制度、生活教師工作職責(zé)、學(xué)生作息時(shí)間安排、簽訂安全責(zé)任制、學(xué)生宿舍管理制度、生活教師工作考核辦法等。

3、在學(xué)校安全應(yīng)急處置制度中，處置人員明確分工、崗位到具體人，各種級(jí)別的安全處理方式明確細(xì)化；在交接班制度中，特別是針對(duì)弱智學(xué)生，要求生活教師從住宿區(qū)把學(xué)生帶到各自班級(jí)與班主任或第一節(jié)課任教師、放學(xué)后最后一節(jié)課教師把住宿學(xué)生帶到住宿區(qū)交給管理教師，這種無(wú)縫式交接規(guī)定避免了學(xué)生貪玩或不知等情況誤上課或不到住宿區(qū)的情況，讓學(xué)生時(shí)刻能在教師的管理視線內(nèi)，教師能不間斷監(jiān)控學(xué)生的安全；住宿管理教師工作職責(zé)中，要求管理教師關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生、幫助他們逐漸學(xué)會(huì)生活自理能力、關(guān)注殘疾學(xué)生的心理健康等。 在制度的約束下和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮安全規(guī)章制度在住宿區(qū)管理中的作用，有利于管理者和學(xué)生清楚自己在安全方面該做什么，怎樣做

4、，怎么把握尺度；有利于住宿區(qū)工作開(kāi)展更加有序、合理、科學(xué)；有利于全面提高學(xué)校住宿區(qū)安全管理水平；有利于有秩序地進(jìn)行管理，使行動(dòng)有規(guī)可循，照章行事，工作協(xié)調(diào)、防堵安全漏洞。 為把安全精細(xì)化管理落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入住宿區(qū)安全管理中，針對(duì)管理實(shí)踐修改完善制度，進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，做到“誰(shuí)分管的誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的宿舍誰(shuí)負(fù)責(zé)”，體現(xiàn)了安全管理工作的精細(xì)化原則。學(xué)校將所制定的制度裝訂成冊(cè)，組織相關(guān)人員定期學(xué)習(xí)安全職責(zé)和工作要求，定期和不定期檢查考評(píng)落實(shí)情況，確保各項(xiàng)工作執(zhí)行到位。二、精細(xì)化安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí) 1、加強(qiáng)學(xué)生安全思想教育 學(xué)生既是安全教育的主體，又是安全教育的客體，

5、抓好學(xué)生安全思想教育，就抓住了學(xué)校安全工作的根本。如開(kāi)展“安全伴我在校園”為主題的系列教育活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)，安全知識(shí)競(jìng)賽、演講、作文比賽、黑板報(bào)、手抄報(bào)、廣播講座、國(guó)旗下講話、致家長(zhǎng)一封信、安全逃生演練等多種形式進(jìn)行安全教育，使學(xué)生樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。通過(guò)各種途徑加大宣傳力度，提高師生的安全意識(shí)。如邀請(qǐng)消防大隊(duì)的輔導(dǎo)員來(lái)校講解，使師生了解基本的消防知識(shí)；請(qǐng)交警中隊(duì)的輔導(dǎo)員來(lái)校進(jìn)行交通安全知識(shí)講座，提高交通安全意識(shí)；請(qǐng)防疫站的工作人員到校向?qū)W生宣傳預(yù)防疾病、正確洗手以及保持口腔衛(wèi)生的有效方法。這些宣傳活動(dòng)既能增長(zhǎng)師生的安全知識(shí)，又能提高師生防患未然的意識(shí)。通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，明確認(rèn)識(shí)學(xué)

6、校安全工作當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和任務(wù)，以及全體教職員工所承擔(dān)的職責(zé)，克服麻痹思想，僥幸心理，畏難情緒，形成人人想安全，人人抓安全的良好局面。 2、通過(guò)多種形式和渠道開(kāi)展安全教育活動(dòng) （1）結(jié)合重大節(jié)日，進(jìn)行安全教育。 （2）通過(guò)召開(kāi)住宿區(qū)教職工專題會(huì)議，加強(qiáng)教職工安全意識(shí)教育。住宿區(qū)教師是學(xué)生安全管理工作的帶頭人、執(zhí)行人、責(zé)任人、落實(shí)人，因此，只有提高住宿區(qū)管理人員安全責(zé)任意識(shí)，明確安全任務(wù)和使命，才能做好學(xué)生安全管理工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，真正掌握安全工作的主動(dòng)權(quán)。 （3）召開(kāi)住宿學(xué)生安全專題會(huì)議。以典型事例為切入點(diǎn)，對(duì)住宿學(xué)生提出明確的安全要求。 三、精細(xì)化安全排查，消除安全隱患 定期或

7、不定期對(duì)學(xué)校住宿區(qū)存在的安全和衛(wèi)生隱患進(jìn)行全面排查，并及時(shí)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制定切實(shí)可行的整改方案，消除安全隱患，確保師生安全。對(duì)排查出的隱患，屬于學(xué)校能夠整改的，立即整改。學(xué)校沒(méi)有能力解決的，向主管部門(mén)報(bào)告。對(duì)學(xué)生在走廊嬉戲、打鬧、跑跳等不安全行為進(jìn)行嚴(yán)格管理，消除一些安全隱患。 四、精細(xì)化研究布署，落實(shí)工作到位 要達(dá)到安全的目的，各項(xiàng)得力措施的真正落實(shí)是關(guān)鍵。研究制定切實(shí)可行的措施，來(lái)確保安全管理工作落實(shí)到位。其中，責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)是實(shí)現(xiàn)安全工作的重要途徑。在責(zé)任落實(shí)上，學(xué)校和住宿區(qū)教職工層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，使具體工作落實(shí)到人；在措施落實(shí)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出安全工作管理

8、、整改措施，使安全工作同管理者的獎(jiǎng)勵(lì)、考核、評(píng)優(yōu)、選先、晉升職稱掛鉤。 五、精細(xì)化的安全管理，增強(qiáng)安全保障 安全問(wèn)題是住宿區(qū)的第一工作關(guān)注要?jiǎng)?wù)，安全重于泰山。管理中做到： 第一、嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)、管制刀具、打火機(jī)等違禁物品到住宿區(qū)。教師不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)禁攜帶到校物品及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)系協(xié)同處理或收繳代為保管。根據(jù)學(xué)校以前出現(xiàn)過(guò)住宿聾啞學(xué)生帶手機(jī)，用發(fā)信息的方法與外界聾啞人員聯(lián)系，外界以為其找優(yōu)厚待遇工作或其他方式誘惑而私自出走的事情，學(xué)生出走后自身存在安全沒(méi)有保障，學(xué)校為尋找到出走學(xué)生花掉一定的人力、物力且給學(xué)校造成一定的社會(huì)不良影響。學(xué)校用告家長(zhǎng)一封信的方式告知家長(zhǎng)學(xué)生帶手機(jī)到校的不利

9、因素，禁止學(xué)生帶手機(jī)到校；利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)和住宿學(xué)生會(huì)議告知學(xué)生不帶手機(jī)到校；發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生帶手機(jī)，值班教師耐心的做好學(xué)生思想工作、收繳手機(jī)代為保管，學(xué)生回家時(shí)再還給學(xué)生。 第二、充分考慮特殊學(xué)生住宿區(qū)的設(shè)施安全。1、墻壁、床、桌椅、柜子等物品無(wú)尖銳棱角，棱角設(shè)計(jì)為圓弧或近似平面為主，以免學(xué)生撞傷；2、電線以暗裝形式（墻外無(wú)裸露電線），學(xué)生活動(dòng)、生活區(qū)域不設(shè)插座，住宿電燈開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)由值班教師統(tǒng)一管理，確保學(xué)生在宿舍不自己使用電源，做好防火、防觸電工作；3、窗戶、走廊對(duì)外的防護(hù)達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)；4、男女住宿不同樓層，嚴(yán)禁男女學(xué)生互串宿舍等。第三、做好住宿區(qū)的安全保衛(wèi)工作。教師做好24小時(shí)值班工作，嚴(yán)

10、禁外來(lái)人員未經(jīng)相關(guān)管理人員允許進(jìn)入住宿區(qū)、帶走學(xué)生或物品；發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)立即報(bào)告、處理，每天不定期巡查，提醒學(xué)生妥善的保管自己物品。第四、充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生干部安全管理作用。聾啞學(xué)生思維與正常同齡學(xué)生基本類同，安排這些學(xué)生干部協(xié)助教師管理諸如不做危險(xiǎn)游戲、不推搡打鬧等不安全活動(dòng)也會(huì)起到較好的效果。第五、加強(qiáng)住宿學(xué)生出入學(xué)校安全管理。由于“特殊”的學(xué)生與社會(huì)上的其他人語(yǔ)言溝通不便或存在智力障礙等因素，單獨(dú)出學(xué)校容易出現(xiàn)交通安全等事故。學(xué)校對(duì)住宿學(xué)生進(jìn)行封閉式的管理，對(duì)學(xué)生外出做出了細(xì)致規(guī)定。門(mén)衛(wèi)與住宿區(qū)教師密切配合，嚴(yán)防學(xué)生私自出校門(mén)；外出的學(xué)生必須由班主任或住宿區(qū)教師帶有事出校學(xué)生到門(mén)衛(wèi)簽字說(shuō)明，學(xué)生方可出校門(mén)；針對(duì)部分住宿學(xué)生星期六、日尋找借口想到校外活動(dòng)習(xí)慣，為滿足住宿學(xué)生購(gòu)買(mǎi)物品等需要，學(xué)校定于每星期六下午學(xué)生分組結(jié)伴出校（其中有一名學(xué)生為安全負(fù)責(zé)人）辦事，下午五時(shí)之前必須返回學(xué)校，若有未按時(shí)返校學(xué)生，值班教師與未會(huì)學(xué)生聯(lián)系、催促盡快返?；蛳?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，確認(rèn)學(xué)生返校為止，且及時(shí)對(duì)違反出校規(guī)定者進(jìn)行批評(píng)教育。第六、重視值班工作情況記錄。認(rèn)真、完整做好值班記錄，反映當(dāng)班住宿學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息、安全等狀況，做好交接班手續(xù)；接班教師能通過(guò)閱讀值班記錄，提醒本班次應(yīng)注意的問(wèn)題，解決上個(gè)班次遺留的工