1、最新 料推薦小學辦學特色含辛茹苦的教師唯有找準路徑方可指點迷津勤奮聰明的學生只有幸遇良師才能如虎添翼小杏花小學在上級領(lǐng)導的大力支持下，學校把創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育、創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理、 創(chuàng)造適合學校發(fā)展的文化作為發(fā)展方向，著眼于未來人才素質(zhì)的提高， 以教育科研為先導，以教育改革為動力，以全面落實黨的教育方針為中心；以培養(yǎng)“科研型”教師隊伍為途徑，以提高教師的整體素質(zhì)為目標；教學中將常規(guī)管理作為基礎(chǔ)，組織教師深研教材，不斷深化課程改革，狠抓課堂教學效率，注重教學常規(guī)的落實，以此為切入點，逐步提高教學質(zhì)量和辦學效益， 實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學生這一宗旨，走民主治校、 文明美校、 質(zhì)量興校、創(chuàng)新強校

2、、從嚴治教的發(fā)展之路。學期初，學校先后召開班子成員會議，制定了學校今后發(fā)展規(guī)劃，明確了學校的辦學理念，辦學宗旨、辦學目標、辦學特色。辦學理念以人為本和諧發(fā)展 全面育人辦學宗旨面向生活育人面向社會樹人辦學目標提升教育品質(zhì)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學校辦學特色美麗校園、人文校園、和諧校園一、特色辦學思考任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學特色。教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，

3、實施以學生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求， “和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學特色。基于以上思考，形成了小杏花小學“以人為本”的辦學思想體系。二、特色辦學實踐（一）美麗校園建設(shè)小杏花小學今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認真搞好綠化， 使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風景畫。

4、使學校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼?，學校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風、校訓、標語等，如校訓鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)

5、秀的作品鼓舞人”的教育功能。 言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間， 既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、 辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 學習環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈” ，“專、思、主” 。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學習工作1最新 料推薦 境。（二）人文校園建 1、德育工作始 穿“以人 本”思想。以“學會做人” 核心，努力把學生培養(yǎng)成志向高 、品德高尚、個性 明、 新尚美的 代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活 、文化 熏陶、學校社會家庭的合力，尤其利用 巾廣播站和杏苑周刊 ，無不滲透“以人 本”思想。2、 因材施教，“人本教育”的特色。學校本著

6、“一切 了學生”的 學宗旨，根據(jù)學生的個性差異，盡可能地 學生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學生特 和自愿，開 各 趣小 ：美 、合唱、舞蹈、體育一年一度的“春芽杯 ”文 演，學生特色作 展 學生大 身手。學校開展校本 程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活 學生提供了 展個性特 的平臺。3、建立 學生服 的群 體系，關(guān) 學生。公平教育，有教無 ，是孔子教育思想的體 。行 困 生， 困 生，心理、生理缺陷學生， 在我校都得到更多 的幫助和關(guān) 。 學校成立 “關(guān)心青少年成 工作委 會” ， 各 學生排 、摸底，定期和不定期 些學生 心、學 、 活 、心理咨 。 立校 及 心工作箱，及 聽取學生、家 、社會

7、和教 心聲， 他 排 解 ， 整工作情 。學校黨 、骨干教 ， 學困生 期 行“一幫一”或“一幫二”的 子活 。（三）和 校園建 “和 ” 是 文化中具有代表性的 念，是事物存在的最佳狀 ，是一切美好事物的共同點。和 校園， 是全面 黨的教育方 ，深入 施素 教育的保障，是構(gòu)建和 平安社會的基 。1、 和 的干部 伍，是和 校園的核心。學校干部 作、依法治校、以德治教、以 管校、以 助人、 事公平，遇事不 、不因人 事，在焦點 和 點 上陽光作 、校 公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服 群眾、凝聚人心的作用。2、 和 的教 伍，是和 校園的基 德高尚、

8、 素 秀、 構(gòu)合理是學校 展的關(guān) 。工作的目 考核，激 教 的 極性和能 性。學校重 感情激勵，尊重和信任教 ；主 關(guān)心、真 理解教 在工作、生活學 方面的正當合理需求； 身 地的 教 著想， 度 把握 尺度； 激 其主人翁意 ，促“他律” “自律” ；以制度和 勵形式促 教 成 、提高；努力 教 造和提供展示才 的平臺。和 的 生群體是和 校園的目的。德育是和 生群體的重要方法。 達到 一目的，我校富有特色的開展“ ”教育。同 ，教 做到“教學五 真” （ 真 、 真上 、 真改作、 真 、 真考核） ；引 學生做到“三個善于” （善于學 、善于守 、善于珍重）。從自信心、 任感、意志力的培

9、養(yǎng)入手，關(guān) 、激勵學生，從德、智、體、美、 方面和 展。引 學生自我管理，建 和 班集體。學生干部 生，任期 。 立文明 日 ，教育學生自我 、自我 、 自我完善， 容、 和待人、 待自然， 信、 心充 校園。3、和 的校園， 境是保障。學校千方百 使學校 境美化、 亮化、 代化。 從校園布局 施到周 境的融合， 既滲透人文理念，又體 和 情趣。安全健康 境，保障了學校的和 展。牢固 立“以生 本，安全第一”思想。建立健全并 各 安全措施和制度。加 學生的心理健康教育、安全知 教育、安全自救教育，2最新 料推薦清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預案”。對問題學生開設(shè)心理輔導和咨詢，給予心理疏導，

10、讓學生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。 要求教師優(yōu)化自己情感， 以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處， 杜絕師與師、 師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責任化解任何方面的矛盾。凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。4、 營造和諧校園文化學校的校訓、校風、 、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報杏苑周刊 、小記者站、 廣播站、 藝術(shù)節(jié)、 各種知識競賽、 師生才藝展示各得其所， 構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。5、 和諧的融入社會，走進家庭建立學校