1、*教師專業(yè)發(fā)展改進(jìn)方案教育革新的突飛猛進(jìn)，教育的信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能不得不發(fā)生了質(zhì)的飛躍。為此教師要由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的灌輸法轉(zhuǎn)為教育活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、合作者的問題法，這就要求教師必須自覺實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)；學(xué)校努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求。一、指導(dǎo)思想： 以校本教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點(diǎn)，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，為推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)

2、教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。二、學(xué)校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目標(biāo) （一）教師現(xiàn)狀分析： 學(xué)校共有教學(xué)班6個(gè)，學(xué)前班1個(gè)，是一所極其偏遠(yuǎn)的農(nóng)村完全小學(xué)。教職工9人，其中專任教師6人；小學(xué)高級(jí)職稱1人，初級(jí)5人；教師本科學(xué)歷1人，?？茖W(xué)歷3人，高中2人；年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上5人，30-40歲1人，20-29歲3人 ；所有科目均由9位教師以主帶兼的方式任教。作為一所農(nóng)村小學(xué)，師資力量嚴(yán)重不足，學(xué)校教師結(jié)構(gòu)特殊，老年教師居多，年輕教師偏少。為此，我校教師專業(yè)發(fā)展存在一定難度；可喜的是學(xué)校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求，受條件的影響，學(xué)校課研能力較強(qiáng)的教師不多，

3、學(xué)科內(nèi)教師存在差距，每門學(xué)科都沒有較強(qiáng)專業(yè)水平相對(duì)過硬且具有輻射能力的教師。 （二）我校教師專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo) 總目標(biāo)：用“仁、義、禮、智、信”武裝每位教師，在構(gòu)建“健康文明和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)共同體”的辦學(xué)理念指引下，積極開展師德創(chuàng)優(yōu)和教師社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，努力培育教師專業(yè)精神,打造健康文明、團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛心親和的教師團(tuán)隊(duì)；遵循“會(huì)上課-上好課-有專長(zhǎng)”三步走成長(zhǎng)歷程，分層次有針對(duì)性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計(jì)；同時(shí)通過專題教育教學(xué)研究，使全體教師在研究中成長(zhǎng)，營(yíng)造專業(yè)成長(zhǎng)氛圍。 一級(jí)目標(biāo)：通過校本教研，校本培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，對(duì)教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)但可塑性很大的教師，促其較快接受教育新理念

4、，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，較快地成長(zhǎng)為一名合格教師。 二級(jí)目標(biāo)：對(duì)教育教學(xué)能力較強(qiáng)老師，通過校本研訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識(shí)，通過有效的現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)，使部分教師（特別是年輕教師）熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長(zhǎng)為骨干教師和校學(xué)科帶頭人。 三級(jí)目標(biāo)：校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實(shí)踐、專家引領(lǐng)，掛職鍛煉等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，盡最大努力使他們成長(zhǎng)為鎮(zhèn)、市、地區(qū)學(xué)科帶頭人。具體目標(biāo)：教師通過專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升,課堂教學(xué)效率大大優(yōu)化。 三、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施策略 （一）學(xué)校方案和具體措施： 1、通過教師

5、文化建設(shè)、師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)等，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個(gè)教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。2、立足校本培訓(xùn)主渠道，圍繞“個(gè)人備課-集體討論-形成集體教案-上課-聽課-交流-反思-教研”的主流程，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識(shí)、技能和教研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：（1）抓備課： A、實(shí)行隨機(jī)集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。B、開展“提倡終身學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實(shí)更新備課資源。C、多鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)

6、學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。 （2）練上課： A、通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動(dòng)，教導(dǎo)處加大力度搞好教學(xué)常規(guī)工作管理力度，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。B、實(shí)行課堂教學(xué)日志，引導(dǎo)和反饋教師教學(xué)行為偏差。C、建立學(xué)校聽課小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動(dòng)，挖掘放大教師教學(xué)個(gè)性和特色。D、開展課例研究，切實(shí)提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念。E、舉行校內(nèi)一年一度的學(xué)科教學(xué)技能比賽，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。努力組織參加上級(jí)組織的各種教學(xué)競(jìng)賽。（3）促交流：A、立足“聽-說-評(píng)”活動(dòng)，開展聽課評(píng)課交流

7、反饋制度。因?yàn)檫@些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。B、結(jié)合上級(jí)計(jì)劃，譴派教師外出學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能機(jī)會(huì)組織教師到兄弟學(xué)校考察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識(shí)的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。C、開展教育思想、方法和校本教研活動(dòng)，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。（4）指導(dǎo)反思：A、寫好課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老

8、師認(rèn)識(shí)到自己日常教學(xué)的成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯(cuò)誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實(shí)踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長(zhǎng)。 B、撰寫教學(xué)論文和案例，開展評(píng)比。重教研：重視教學(xué)研究及指導(dǎo)特別是校本課題研究工作，倡導(dǎo)人人做課題、課題校本化。大大提高老師的課題研究意識(shí)，提升教師的教育教學(xué)水平和課研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。（二）教師自我行動(dòng)方案策略：教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目標(biāo)，自我診斷、自我設(shè)計(jì)、自主管理，全面提升專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。具體措施：1、自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標(biāo)。每個(gè)教師對(duì)自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和

9、專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，根據(jù)課堂達(dá)標(biāo)要求，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)方案。 2、本著“會(huì)上課、上好課、有特點(diǎn)”的目標(biāo)，每個(gè)教師積極探索并實(shí)踐個(gè)性化、特色化教學(xué)課題，挖掘培育自身教學(xué)個(gè)性和特色。3、建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校推廣教學(xué)個(gè)性和特色。 四、實(shí)施步驟 （三年的時(shí)間完成改進(jìn)，得出成果，今后予以推廣，并不斷改進(jìn)） 第一階段：宣傳動(dòng)員起步階段；制定討論學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案，宣傳動(dòng)員教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)階段； 教

10、師根據(jù)學(xué)校方案自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)；積極申報(bào)個(gè)性化、特色化教學(xué)課題，制定教師專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計(jì)行動(dòng)方案；第三階段：開展各科技能比賽，立足校本研修、探索個(gè)性化教學(xué)實(shí)施、論文課例撰寫階段；第四階段：總結(jié)評(píng)估階段；教導(dǎo)處對(duì)教師專業(yè)水平發(fā)展及個(gè)性化教學(xué)集體評(píng)估，進(jìn)行階段性總結(jié)。第五階段：分析整改階段；找出問題和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個(gè)性或特長(zhǎng)。第六階段：成果展示和推廣階段；教師成果展示：收集資料、個(gè)人階段總結(jié)、獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文、案例、個(gè)性化成長(zhǎng)資料袋；2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊(cè)、階段總結(jié)、積極推廣； 五、我校教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制保障 1、組織保障：由于學(xué)校較小

11、，此項(xiàng)工作由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，各科教師為成員的研討工作小組，要求做到分工明確，責(zé)任到人；同時(shí)建立由教導(dǎo)處和各科教師共同組成的專業(yè)組織。 2、制度保障：（1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評(píng)價(jià)制度。建立教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃”、“教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動(dòng)、作品、榮譽(yù)等方面，把教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教師在自律和自信良性循環(huán)中成長(zhǎng)。（2）學(xué)校制定并完善*教師文化建設(shè)實(shí)施方案、*校本教研實(shí)施方案、*校本研討制度、*教師教學(xué)服務(wù)規(guī)范、*動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法等一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范； 3、經(jīng)費(fèi)保障：只要有利于教師專業(yè)