1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨 ,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,培養(yǎng)她們的好奇心與探究欲 ,發(fā)展她們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解 ,使她們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略 ,為她們終身的學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)段1 班與 2 班的科學(xué)教學(xué)工作,這兩班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng),且思維活躍,能較好的配合老師完成教學(xué)工作。1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍 ,天生的好奇心就是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn) ,她們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、物質(zhì)特性的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望與學(xué)習(xí)行為。2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)科學(xué)

2、這門(mén)課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課就是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這就是令她們喜愛(ài)的。但就是她們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的探究能力 ,但就是她們的觀察力、思維力有待提高,特別就是動(dòng)手操作能力更就是比較低。往往只瞧事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠,特別就是制定計(jì)劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。三、教材內(nèi)容分析本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化” 、“動(dòng)物的生命周期” 、“溫度與水的變化” 、“磁

3、鐵”四個(gè)單元組成。教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)一樣 ,也屬于生命世界與物質(zhì)世界的內(nèi)容 ,但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別 ,主要就是讓學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察 ,觀察變化的過(guò)程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)就是一個(gè)質(zhì)的變化。植物的生長(zhǎng)變化單元主要就是將一些值得學(xué)生觀注的問(wèn)題如植物在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化;為什么會(huì)有這些變化;植物的各個(gè)器官與植物的生長(zhǎng)與功能存在什么關(guān)系;它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。動(dòng)物的生命周期單元主要就是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期,進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期,與認(rèn)識(shí)人的生命周期。溫度與水的變化主要就是認(rèn)識(shí)溫度,學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),觀察研究水就是如

4、何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài) ,研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要就是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí);實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用;學(xué)習(xí)制作指南針,加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):確定了每一單元的核心概念與具體概念,并圍繞這些概念的教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃建立組織教學(xué)活動(dòng),使活動(dòng)的目的更加明確。教學(xué)活動(dòng)更具有探究性與可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表 ,使學(xué)生在記錄與加工整理信息,將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段與工具,有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解與教學(xué)的評(píng)價(jià)。每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙,向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料與拓展性活動(dòng),彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,并提

5、高了教科書(shū)的可讀性。四、教學(xué)目標(biāo)(一 ) 科學(xué)概念1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期,生長(zhǎng)需要適宜的條件,都有相應(yīng)的器官,每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),并具有自己的功能,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作2、人與動(dòng)物都就是不斷生長(zhǎng)變化的,都有自己的生命周期,壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān),通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。3、什么就是溫度 ,溫度就是可以測(cè)量的 ;溫度與物體的熱量變化有關(guān) ;水有三種狀態(tài) ,三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān) ;三態(tài)變化 , 使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì) ;磁鐵的兩極及其相互作用 ;磁力大小的變化 ;磁鐵的

6、用途 ;用途與性質(zhì)就是相聯(lián)系的。( 二 ) 、科學(xué)探究教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物 ,對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察與測(cè)量 ,根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題 ,通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè) ,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化,用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,描述所發(fā)生的變化,運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題 ,獲得問(wèn)題的答案,認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的生命周期。2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu),會(huì)使用溫度計(jì),觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化 ,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題-做出假設(shè) (解釋 )-分析、檢驗(yàn)假設(shè) -尋找新的證據(jù)-做出新的假設(shè)”的過(guò)程,完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)水就是否可以在氣態(tài)與固態(tài)

7、之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證,對(duì)水的各種狀態(tài)之間就是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理與概括。3、在討論與交流中,表達(dá)與傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)與分享方法,用簡(jiǎn)單的材料與方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),用記錄表記錄實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題,使用指南針確定方向,制作磁針 ,合理設(shè)計(jì)制作指南針。( 三 ) 、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注與研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅(jiān)持性與合作能力。2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛(ài)與可貴,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人的生長(zhǎng)變化,生命周期就是有規(guī)律的 ,就是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),養(yǎng)蠶繅絲就

8、是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄,認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義與價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)就是不斷變化的觀念,初步建立物質(zhì)不滅 (循環(huán) )的認(rèn)識(shí)。4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)與交流的態(tài)度,體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程與尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度 ;體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性與重要性 ;在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明與應(yīng)用中 ,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情 ;培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣 ,激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界與物質(zhì)世界的范疇,但就是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過(guò)程并探究其變

9、化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)與用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面 ,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣與能力 ,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)與實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察 ,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題一做出假設(shè) (解釋 ) 一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)與能力有所提升。教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六、教學(xué)措施

10、1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材 ,做好教學(xué)準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),并應(yīng)用于自己的教學(xué),確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、 小制作等活動(dòng) ,進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力與堅(jiān)持力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng),聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活,并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。7、加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生的聯(lián)系,互相幫助。8、將植物的生長(zhǎng)變化與動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué) ,既可解決觀察周期長(zhǎng)的問(wèn)

11、題,又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化的觀察 ,了解其相通之處,完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)進(jìn)度表:周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容12、 192、 23始業(yè)教育22、 243、 1溫度與溫度計(jì)測(cè)量水的溫度33、 23、 8植物新生命的開(kāi)始種植我們的植物教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃43、 93、 15水結(jié)冰了冰融化了53、 163、 22我們先瞧到了根種子變成了幼苗63、 233、 29水珠從哪里來(lái)水與水蒸氣73、 304、 5水的生態(tài)變化莖越長(zhǎng)越高84、 64、 12 機(jī)動(dòng)9 4、 134、 19開(kāi)花了 ,結(jié)果了我們的大豐收104、 204、 26我們知道的磁鐵磁鐵有磁性114、 275、 3蠶