1、數(shù)學教學反思八年級教學反思曲麗娟自 9 月份開學，我時刻謹記“細化解讀課標上明白課落實學習目標上有效課 ”的指導， 積極參與學科小組學習，認真研討，勤于反思，勇于實踐，在依據(jù)課程標準、 教學內容和學情確定合理學習目標、認真做好教學設計、努力設計好每一個教學環(huán)節(jié)、 選擇合適教學方法，認真上好每一節(jié)課?，F(xiàn)對兩個月以來的教學工作作簡要反思。一精心備課要實現(xiàn)課堂高效， 必須下足課前準備功夫， 我認為備課不是單純地寫好教學設計而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，還要依據(jù)課程標準，仔細琢磨教學的學習目標、重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的 “切入點”，合理設

2、計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差， 我采用先學后教的方法， 讓學生先自主學習，同時出示自學指導，讓學生參考自學指導學習，這樣就可以引導學生用正確的學習方法， 明確了重難點。 學生自主學習的同時教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在自主學習過程中出現(xiàn)的共性問題， 為解惑答疑環(huán)節(jié)做準備，確保課堂教學的順利進行。二、作為教師，課堂上應做到以下幾點1、先學后教。教師出示 學習目標， 讓學生明確本節(jié)課學習要達到的目標、 帶著目標去學習。 新授課一般要經過學生自主或合作性的學習、探究，當學生經過集體合作探究仍然不能解決某些問題、數(shù)學教學反思理解某些內容時，及時提醒學生做好標

3、注，教師再進行精講點撥。2、教學中加強交流與展示 。教師根據(jù)學生的自主學習情況，結合學生的需要引導學生在不同層面上展示與交流， 包括一對一交流指導、組內交流或指導、組間交流指導。這樣不僅解決學生學習中不能獨立解決的問題，暴露學生自主學習后存在的疑、難和錯等問題，讓學生在掌握知識的同時學會了交流與合作；而且能使教師的教學，點撥與提升具有針對性。在交流中堅持做到： 學生能自己解決的不交流、 學生沒有充分思考不交流、學生沒有發(fā)現(xiàn)自己的思維障礙不交流、 組內能解決的不進行組間交流。在展示中堅持做到：展示的參與度要大，讓更多的中等學生進行板演；要充分暴露學生預習中的錯誤問題、共性問題，不做表面文章，不掩

4、飾矛盾；展示后的結果要及時點評、及時表揚。抓住重點，充分利用學生有限的注意力，體現(xiàn)高效運轉，練習的重點要體現(xiàn)層次性，適應不同學生的要求，讓每個學生都得到鍛煉。3、適時進行精講點撥教師圍繞學習目標，針對學生自主學習、學生交流展示中暴露的問題進行精講點撥，引導學生找出錯因、 更正的道理，引導學生想、做、說，探究解決問題的辦法，歸納、上升為經驗或方法，指導運用。這一環(huán)節(jié)既是面向問題，又是討論問題；既要解決問題，又要指點方法；既面向全體，又分層提高；既要幫助后進生糾正錯誤，解決疑難問題，又要通過分層訓練，使中等以上學生得到充分的訓練， 使更多的學生能理解知識。 這就要求教師課前備課時對需要點撥的問題進

5、行預設，把握相關類型問題的解決方法和規(guī)數(shù)學教學反思律；對交流展示時生成的新問題及時分析歸類，引導學生解決。在點撥講解中要做到 三講三不講 。 三講 ：核心問題必講、解題思路數(shù)學方法必講、教學中的疑點難點必講；三不講 ：學生能自己解決的不講、通過學生討論，教師點撥能解決的不講、講了學生也不會的不講。4、做到及時的鞏固檢測。 每節(jié)課利用 10 分鐘左右對學生進行檢測，檢測題要典型緊扣當堂課的知識點，要適度和適量；要低起點，多層次，有必做題，有選做題或拓展題。 測試題由當堂獨立完成，教師巡視并指點后進生學生完成檢測題。教師可以組織組長交換檢查批閱，教師抽取部分后進生和中等生進行批閱，對批閱結果及時進行總結對完成較好的和學習有突破的學生進行表揚，讓他們品嘗到成功的喜悅。通過了解檢測題完成情況為課后輔導和下節(jié)課的教學提供參考。總之，在上述的數(shù)學課堂教學中，從根本上培養(yǎng)了學生學習的習慣，提高了學生的學習興趣， 同