1、囚綠記閱讀答案范文 文章疏導(dǎo) 本文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本 _侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)。 “綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索。 文章思路大致可以分為五個階段，即“擇綠”“近綠”“囚綠”“釋綠”和“懷綠”。 1擇綠(14段)。 從窗戶寫起，交代綠的由來，其實是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。 這背景是很寒傖的，但有了綠枝條，就頓然有了生氣和活力。 第4段反復(fù)三次提及“綠影”，盡管只是寥寥幾筆，但富有詩意。 綠在此時還只是

2、“影”。 另外，一些表達情感態(tài)度的詞語，如“喜悅而滿足”“歡喜”“喜悅”等，也給綠帶上了情緒色彩，物我之間初相映照。 2.近綠(57段)。 開始對綠枝條直接描寫。 “觀”者行為有：“我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗”“我望著這小圓洞，綠葉和我對語”“我天天望著窗口常春藤的生長”等。 “被觀者”情狀有：伸須、攀緣、舒葉、凋謝。 “觀者”心態(tài)有：“懷念”“快活”“留戀”“歡喜”“急不暇擇”“視同至寶”“面壁成歡”等。 這一部分是以寫心理活動為主，所謂“觀”的對象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托。 3.囚綠(812段)。 這五段是文章的主體，與文章標題呼應(yīng)，寫出了綠枝條生命變化的五個

3、階段。 第8段寫作者引綠入室。 敘述描寫不多，以抒情為主。 “兩枝漿液豐富的柔條”措詞甚好，很形象，富有質(zhì)感。 第9段寫發(fā)現(xiàn)“生的歡喜”。 外加一個聯(lián)想，從前鄉(xiāng)下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。 第10段寫綠條執(zhí)意向外。 觀景甚細。 第11段寫綠條漸瘦漸弱。 描寫綠枝條衰敗過程。 第12段寫計算綠囚出“牢”的日子。 囚綠至此結(jié)束，情感回到原來的喜綠狀態(tài)。 4.釋綠(13段)。 “盧溝橋事件發(fā)生了”是文章背景，既是作者活動的背景，也是綠枝生存的背景。 對綠枝條的關(guān)心和照看突然暫停，變成求生的謀劃。 最后“珍重地開釋了這永不屈服黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。 5.懷綠(14段)。 一年后

4、仍舊懷念“圓窗和綠友”，設(shè)想再度見面時的情景。 五個階段寫實景伴隨著寫心理、寫情感。 開始囚綠時歡喜，發(fā)現(xiàn)綠枝條抗爭后執(zhí)意囚之，既憐愛又惱怒，但最終打算釋放。 本文寫法上的特點：第一，物我互觀，盡顯性靈。 作者只身獨處，選擇了與綠枝條對話、溝通心靈的方式排遣寂寞，所處一室雖小，而精神天地甚寬；景物本無性靈，進入作者有情的視野，便活了起來，成為“我”的朋友。 景物被賦予性靈，文章即生華彩。 第二，敘事有波瀾。 如果只寫作者與綠枝條的“心靈絮語”而無甚變化，則流于平淡。 奇妙的是文章寫出了作者心情的起伏和綠枝條的命運變化，作者始而欣喜，繼而魔念生長，囚禁綠枝條，最后放生。 由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，五個階段較為分明，其間波瀾起伏。 第三，含蓄蘊藉，深沉厚重。 作者與綠枝條的命運有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗到生的歡欣、生的艱辛；時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒、