1、6.一封信教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的生字。2、能正確、流 利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“信”是人真情實(shí)感的表露。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。1，出示：一封信。大家看，這是一封什么？對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信，送給他。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。2，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？ （評(píng)價(jià)，后鼻音讀得很準(zhǔn)確）齊讀課題?？粗n題，你能提幾個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題嗎？生交流。 二、整體感知，自讀質(zhì)疑。1，指名分小節(jié)讀課文。并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問(wèn)：露茜寫(xiě)了幾次信？2，自己輕聲再讀課文，邊讀邊想，課文中露茜每次分別寫(xiě)的是什

2、么？第一次寫(xiě)的內(nèi)容用直線劃下，第二次寫(xiě)的內(nèi)容用波浪線劃下。3，想一想，這兩份信給你什么不同的感受？三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情。1，學(xué)習(xí)第3節(jié)（1）請(qǐng)一生讀第3節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這封信里寫(xiě)了什么？ “親愛(ài)的爸爸！”評(píng)價(jià)：對(duì)，寫(xiě)信的時(shí)候，要先寫(xiě)稱呼，說(shuō)清楚這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的。注意到了嗎?一般的書(shū)信格式里，稱呼后面是冒號(hào)。這里用了什么？感嘆號(hào)表達(dá)了什么呀？對(duì)，找找第一小節(jié)，爸爸什么時(shí)候才回家？現(xiàn)在“只有”露茜和媽媽在一起了。露茜要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的，要開(kāi)收音機(jī)才能有點(diǎn)聲音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么長(zhǎng)的時(shí)間才能看到爸爸。所以她心里對(duì)爸爸是多么地？想念。誰(shuí)能把對(duì)爸爸的想

3、念讀出來(lái)？生范讀。指導(dǎo)朗讀。（2）我們一句一句找好嗎？信里寫(xiě)了什么？A,信的內(nèi)容里，第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？B,還寫(xiě)了什么？以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？C, 媽媽為什么哭？你猜猜。同桌交流。對(duì)啊，我們猜想了那么多可能發(fā)生的事，爸爸也可能會(huì)胡思亂想。D,還寫(xiě)了什么?是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒(méi)辦法。真令人傷心啊。而且，我們發(fā)明的新的游戲，就是“扮鬼臉”。請(qǐng)生做動(dòng)作。是呀。你覺(jué)得他扮得怎么樣？可是這樣的樂(lè)趣，卻沒(méi)辦法和爸爸分享，你覺(jué)得露茜心里怎么樣？生交流。E以前還經(jīng)?？梢院桶职滞嬗螒颉，F(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)讀讀后面的句子？老師聽(tīng)出來(lái)你語(yǔ)氣里的失落了，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出她的

4、傷心？指導(dǎo)朗讀。男女生讀。這封信越寫(xiě)越讓人傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露茜？一生讀整封信。齊讀。（3）總結(jié)：露茜寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。這樣寫(xiě)也可以。我們平時(shí)寫(xiě)作，就是自己怎么想，就怎么說(shuō)。但是，爸爸看到這么多讓露茜傷心的事情?？赡軙?huì)怎么樣？（4）是啊，露茜看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得不好。 2，所以媽媽讓她重新寫(xiě)。（1）理解“重新”。（2）這次寫(xiě)信，注意到了嗎？是露茜一個(gè)人的話嗎？（不是，是媽媽和露茜的對(duì)話。）露茜說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸！”媽媽說(shuō)：“我們過(guò)得挺好?！眿寢尩脑捑褪窍胱屄盾绺嬖V爸爸，接下來(lái)的信，可以寫(xiě)生活里讓人高興的事情。（3）出示：12“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。有一條小狗,名字叫希比。陽(yáng)光

5、下,小狗又蹦又跳?！边@里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的，你能猜猜嗎？為什么？生交流。對(duì)，當(dāng)我們根據(jù)上下文完全清楚是哪個(gè)人說(shuō)的話，就可以省略引導(dǎo)語(yǔ)。這樣更能表達(dá)露茜急切的心情。露茜為什么急切？她想告訴爸爸什么？整個(gè)句子讓你感覺(jué)怎么樣？指導(dǎo)朗讀。（4）剛才說(shuō)，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（出示：螺絲起子）爸爸不在家，我們可以自己修。對(duì)。自己動(dòng)手，豐衣足食。（5）出示： “現(xiàn)在我們吃炒雞蛋。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話看起來(lái)普普通通，可是爸爸看到了肯定會(huì)笑起來(lái)。你覺(jué)得為什么？同桌交流。（爸爸好像可以聞到香味。爸爸想起了炒雞蛋的味道。） 是啊，普通的一句話，可以讓爸爸知道妻子和女兒過(guò)得很好。還是和自己在身邊一樣?？梢悦馊グ职謱?duì)家人的擔(dān)憂。露茜是怎么樣地說(shuō)這句話？（開(kāi)心地，得意地，深吸了一口氣?）指導(dǎo)朗讀（6）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀？露茜的反應(yīng)是？學(xué)習(xí)“噢”，指導(dǎo)字形。誰(shuí)來(lái)演露茜？生表演。（7）總結(jié)：現(xiàn)在你對(duì)比出來(lái)了嗎？?jī)煞庑艃?nèi)容不同，收信人的感受也有什么變化？（8）小組交流。（9）是啊，露茜的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了爸爸，她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀露茜和媽媽寫(xiě)的信，把快樂(lè)傳遞給爸爸。男女生分讀。（10）信的最后，露茜不僅表達(dá)了自己的思念，還畫(huà)了一大束