1、三年級寫作范文 百家號作者：漢客小居 記事作文即為一種以記敘一件或幾件事為主要內(nèi)容的作文，它以可選用的材料多，敘述順序多樣而被認為是一種比較簡單的作文題材。也許有人認為這么簡單，肯定好寫，但是越是簡單，反而會覺得無話可說，無事可寫，就算寫，也是草草了事，無法寫具體。那么面對這樣的情況，我們怎么樣才能寫具體呢？ 一、把事情經(jīng)過寫具體：記事作文，首要任務(wù)就是寫事情，所以寫記事作文的時候一定要在事情的經(jīng)過上下足功夫！閱讀的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，作者是按照事情發(fā)展的順序一步一步的把事情的經(jīng)過詳細的記敘下來，所以在寫作的時候，我們也可以好好學學這一點！ 二、寫好人物語言：記事文章不僅要寫好事情的經(jīng)過，還要寫

2、好在事情發(fā)展時人物的語言，這里所說的人物語言并不是僅僅對人物語言的一種記錄，而是要關(guān)注人物在說話時的動作、神態(tài)等。事情的經(jīng)過加上表示動作、語言和神態(tài)的描寫，會讓讀者對你的文章留下深刻的印象。 三、自己的感受：在寫文章的時候，一定要記得表達自己的想法和感受，把自身的想法與感受寫下來，往往會給人帶來思想的啟迪和收獲，讓讀者和我們有心靈上的共鳴，加上自己的想法，也會讓你的文章更有價值及意義。所以在寫記事文章的時候，要敢于寫上自己的想法和感受，這是屬于我們自己的真實情感，也是最打動人心的內(nèi)容！ 希望這篇分享對你有幫助，以后會分享更多關(guān)于學習，與孩子相處的小知識！喜歡的可以留意一下哦！如果有什么其他想要

3、知道的，可以私信哦！另外文中如果有什么不對的地方，歡迎指出！ 三年級開始有了正式的作文寫作，這個階段是進行作文寫作訓練的最好時期，可是有的家長卻不重視，認為漢語是母語，怎么會連自己說的話都寫不好呢？這樣的家長對語文的理解不夠，對寫作文想的太簡單的。 說的長遠一些，寫作能力將是一個人在社會競爭中必須具備的基本能力之一。比如閱讀理解能力，演講能力，寫作能力，邏輯思維能力，執(zhí)行能力等等，這些都是一個優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。千萬不要以為以后的競爭是科技的競爭，科學技術(shù)永遠是為人服務(wù)的，優(yōu)秀的人可以在科技的幫助下事半功倍，工作學習更高效。 說回到三年級孩子的作文，主要存在兩方面的問題： 一是不知道寫什么

4、。 二是不知道怎么寫。 如果孩子在一二年級進行過組詞造句成段的基本練習，又有讀課外書的習慣，那么說明孩子是具備一定的閱讀基礎(chǔ)的，這一點非常重要。閱讀是寫作文的基礎(chǔ)，不讀書，巧婦也是難為無米之炊。 這種情況的孩子可能在語言組織上并不是問題，他面臨的問題就是不知道寫什么。 我的學生里就有幾個這樣的孩子，造句、用詞都特別的通順、準確?？墒且坏綄懽魑?，就不知道怎么開頭，往往需要老師一再地引導，寫完一段就不知道下一段該寫什么。實際上，這樣的孩子并不是不會組織語言，而是不會組織內(nèi)容，就是知道寫什么。思維打不開。 這個時候，家長有必要通過畫思維導圖、利用提列綱、問問題的方式來活躍孩子的思維，鍛煉孩子的聯(lián)想與

5、觸發(fā)能力。 如果孩子知道自己想寫什么，就可就是寫不出，那就是表達上的問題了，原因可能是表達的不到位，或是扣不住主題。 那么，這個時候就要在兩個方面加強指導與訓練。 第一是多閱讀、多觀察生活，做個生活中的有心人。這又表現(xiàn)在兩個方面： 1.提高生活敏感度，一些生活里的家常里短，雞毛蒜皮的小事，都要讓孩子去深入的觀察與思考。 2.另外，學會將小事夸大、擴大的去寫。將細節(jié)再細節(jié)地去寫。這就是具體寫作時的指導原則了。 第二，寫日記。不動筆，說的再多也是白搭。將生活里看到的，聽到的，想到的，感受到的，將頭腦里閃過的火花，將書上的名人名言，爸爸媽媽講過的故事，老師教的知識，都記錄下來。久而久之，不僅寫作素材

6、豐富了，文筆也會得到提高。 希望我的回答能對家長們有所啟發(fā)，有所幫助。 科幻作文考查的是孩子合理想象的能力，不僅三年級要求寫，四五六年級也經(jīng)常讓寫科幻題材的作文?？苹米魑牟粌H可以引導學生展開豐富的想象，還能激發(fā)學生對未來的向往，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 那么科幻作文怎么寫呢？下面小徐老師就從思路拓展和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排上講一講科幻作文的寫法。 未來將是個什么樣子的呢？可以從大的環(huán)境來寫，也可以從小的物品性能入手來寫，對于三年級小朋友來講，駕馭大的寫作題材的能力比較差，因此，大多從一個小物品或小變化上入手讓孩子來展開想象，寫未來的東西的形態(tài)、性能、作用上的神奇。 如下圖所示思路點撥和思路拓展： 當孩子們的

7、思路得到拓展，思維變得活躍起來，孩子的想象力就會如插上翅膀的鳥兒一樣飛起來。他們的想象的東西多種多樣，功能五花八門，這時候就要引導學生增加文章的邏輯性和合理性，要讓想象出來的東西在情理之中，預料之外，并不能漫無邊際的寫一些不合邏輯的東西。 習作提綱如下圖所示： 開頭經(jīng)典范例如下圖所示： 親愛的同學們，你們學會了嗎？寫作 _簡單，快來試試吧! 提高寫作能力首先讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，對孩子的知識儲存非常有利。因此在生活中怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的習慣，下面就讓我們一起學習一下吧。 6/6 分步閱讀 從小養(yǎng)成愛看書的習慣，從牙牙學語到長大，離不開書本給我們灌輸?shù)闹R。在孩子小的時候，準備一些帶有圖片的書籍

8、給孩子觀看，降降的養(yǎng)成愛看書的習慣。 2/6 家長帶領(lǐng)孩子一起閱讀，新奇有趣的的故事，家長聲情并茂的給孩子閱讀，激發(fā)孩子的語言表達能力，從中受到父母的影響，喜歡上了閱讀。 3/6 不可以強制性閱讀，家長給孩子買的書籍，有些孩子只隨手翻閱幾下就完事。家長就會急躁開始強制孩子閱讀。閱讀意義的本身能讓人平心靜氣身心愉悅的，這樣只會留住孩子的人留不住孩子貪玩的心。 4/6 閱讀的書本不易過多，為了孩子擴展知識面，家長買許多的書籍給孩子看，這樣一來孩子在選擇閱讀書本時沒有定性，總感覺這本書比那本書好看，可能另一本書比這本書還要好看，影響了閱讀的質(zhì)量。所以閱讀書本不用過多。 5/6 閱讀后不需要急功近利，

9、在閱讀后家長會讓孩子講解閱讀后的感受，這樣孩子的潛在意識并不明白故事的深意，會讓孩子失去閱讀的樂趣，起到反作用。 6/6 在家中父母多看看書，孩子耳濡目染調(diào)動閱讀積極性，讓孩子置身于閱讀的環(huán)境中，有興趣的的參與進來。 注意事項 家長和孩子一起閱讀，讓孩子書本帶來的樂趣。 首先要弄清楚，小學低年級和高年級是完全不同的兩個階段，就好比小學語文書，一二年級還是帶拼音的，到了三年級就是另一個樣子了。而且從三年級開始有了正式的作文寫作和簡單的閱讀理解小短文，這些都意味著三年級是一個分水嶺。 其實，從兒童心理學的角度和教育發(fā)展的漸進性來說，三年級都是整個小學最關(guān)鍵的一年。無論是生理發(fā)育還是心理變化，都有了

10、明顯的不同。這時候，不僅是語文學習，數(shù)學、英語都會受到一個嚴峻的考驗。不調(diào)整好，到了小學高年級受到的影響就會非常大。 針對于語文這門學科，在學習上，不能要求孩子能夠主動做出多少改變來適應新的變化，畢竟他們剛剛八九歲，適應能力沒有那么強，這時候家長所能起到的作用更為關(guān)鍵。 一、閱讀上，從拼音讀物過渡過無注意讀物，從以圖為主的閱讀，過渡到以文字為主、圖畫為輔的閱讀。 無論怎么變化，無論在哪個學習階段，想學好語文，閱讀永遠都是擺在第一位的。而根據(jù)三年級的實際情況，閱讀首先要先做到兩個“擺脫”： 1.擺脫注音 2.擺脫圖畫 對于一些基礎(chǔ)差的孩子，可能剛開始有些不適應，但這是一個必經(jīng)階段，只有慢慢適合了

11、稍微“正式”一點的閱讀，才會對語文的提高起到促進作用。 當然，這種擺脫不是絕對的，選擇一些對生僻字有注音和帶部分插圖的書，既是有益的補充，也是過渡階段不可缺少的。 二、對表達能力的訓練，要從口頭開始。 語文，拆開了就是語言和文字，說的都是一種表達，所以語文考察的終極目標就是提升表達能力，而表達能力又分為兩種： 1.口頭表達能力 2.文字表達能力 想提高文字表達能力，就要先從口頭表達開始訓練，所以這時候，可以讓孩子多一些口述作文的練習，包括一些閱讀理解的題，讓孩子先講，再動筆作答。 三、增強理解能力才是關(guān)鍵。 想要增強表達能力有一個前提，就是要先理解了。如果理解不了，何談表達呢？誠如寫一篇書評或

12、是讀后感，讀完一本書，問你：理解了嗎？沒理解何來感想？又評論什么呢？ 所以，有時候要多問孩子幾句： 這個問題你理解了嗎？ 這個答案你理解了嗎？ 這句話你理解了嗎？ 這個故事你知道要講什么道理嗎？ 這篇文章里有什么樣的情感在其中？ 這想問題都是在促進孩子思考，增加他們對問題的理解，從而打通從理解到表達的道路，就如同武俠小說里講的，打通了“任督二脈”一樣，學習效率就會突飛猛進，寫作也會得到明顯的提高。 三年級剛開始學習寫作文。題目都很簡單，以敘事文為主。多讓孩子看一些書，是有好處的。比如簡版名著等等。剛開始學，抓好開頭和結(jié)尾形容詞的使用。字體也很重要，現(xiàn)在也有卷面分數(shù)了。希望可以幫助到你。 湊個熱

13、鬧，寫作文對于有些孩子難度甚至超過做數(shù)學應用題。我家現(xiàn)在上五年級，三年級的時候也面臨作文問題。我是教數(shù)學的，英語和數(shù)學還能應付，語文始終沒重視，當時特別頭疼。利用一個寒假，孩子作文發(fā)生了質(zhì)的變化。今天和各位家長分享下自己的一些經(jīng)驗。 作文寫不長 老師要求寫300字，他頂多能憋出200字來，每次問他都說不知道寫什么。 作文流水賬 內(nèi)容干巴巴，老師評語經(jīng)常是流水賬。孩子自己還覺得委屈，我能寫的都寫上去了啊。 作文無亮點 描述性詞語過于簡單。沒有心理描寫，過程描寫也沒細分。 我覺得主要是孩子寫作時對情景的聯(lián)想不夠，最好的方法是讓他去經(jīng)歷。正好他學會了騎自行車，帶著他開始了周末騎行之旅。深圳是座美麗的城市，到處都是騎行綠道。 記錄經(jīng)歷 每次騎行，他都很開心，回來后讓他寫日記。他就比較反感了，我想了個折中的辦法，就是讓他說出來今天的經(jīng)歷，自己錄下來。建議他挑一些讓他印象深刻的片段和場景，而不是介紹行程。小家伙照做了，老師留了個作文還真的派上了用場。 我想正是騎行的經(jīng)歷，才會在留下深刻的影像記憶，這樣孩子才會寫出真實體會！我覺得已經(jīng)是很大進步了?，F(xiàn)在想